2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認識三角形、圓教學(xué)分析 冀教版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認識三角形、圓教學(xué)分析 冀教版 教學(xué)內(nèi)容:教科書P33~P35 教學(xué)分析與建議: 1. 教材分析: 2. 教材編排了三個數(shù)學(xué)活動,圍繞圖形的認識逐步深化。 活動一,沒有像上節(jié)課那樣,讓學(xué)生在描、畫的過程中認識三角形和圓,而是利用學(xué)生已有的分類知識和生活經(jīng)驗,同時,也考慮到學(xué)生在以前的生活、學(xué)習(xí)中也經(jīng)常接觸三角形、圓形的物品,設(shè)計了對若干平面圖形進行分類的操作活動,在交流分類結(jié)果的基礎(chǔ)上,引出三角形和圓。接著設(shè)計了“議一議”的活動,引導(dǎo)學(xué)生在生活中找一找哪些物品的面是三角形的,哪些物品的面是圓的。進一步認識三角形和圓,體會“面在體上”的幾何思想。 活動二是觀察球;活動三是觀察圓柱。這兩個活動可以整合在一起進行。通過觀察球、圓柱等活動,使學(xué)生感受球、圓柱體的特征,了解球的切面、圓柱的上下面等的特點等。 2.教學(xué)建議: 教學(xué)時,要重視學(xué)生的直觀觀察和操作活動,尤其是對球和圓柱的觀察,要引導(dǎo)學(xué)生實際動手摸一摸、比一比、畫一畫等活動,鼓勵學(xué)生談出自己的體驗。特別對圓柱上下兩個底面大小一樣的驗證,一定要給學(xué)生充分的時間去做,去交流個性化的做法。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 認識三角形、圓教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊33頁認識三角形、圓。 教學(xué)目標: 知識目標: 1.讓學(xué)生經(jīng)歷直觀認識三角形,圓的過程,知道名稱。 2.在探究過程中感受球、圓柱與圓的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。 能力目標:能辨認三角形、圓,提高動手能力,并培養(yǎng)初步的分析、推理能力。 情感目標:培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣,充分展示自己,增加自信心,感受數(shù)與日常生活密切相關(guān)。 教學(xué)重點:探索三角形、圓的特征。 教學(xué)媒體:長方形、正方形、三角形、圓形圖片若干,球、圓柱。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計說明 一、創(chuàng)設(shè)情境 美術(shù)老師做剪紙時,剩下許多好看的紙片。這紙片的形狀很多不同,還能拼出許多種圖案呢?下面我們把這些紙片,按你喜歡的標準分一分。 小組活動、分一分圖形 鞏固已有知識,引出新內(nèi)容,讓學(xué)生直觀感知三角形和圓辨認三角形和圓。 二、探究、體驗、感悟 1.總結(jié)學(xué)生的分法 2.展示按形狀不同分出的圖形。 3.嘗試說出各圖形的名稱。 給長方形、正方形之外的圖形也取一個名字,認識三角形和圓。 4.體驗 你知道哪些物品的面的形狀是三角形的,哪些物品的面的形狀是圓的? 5.研究球和圓柱 (1)出示球,摸一摸球你有什么感覺?, (2)我們愛吃西瓜,猜猜西瓜切成兩半它的切面是什么形狀呢?(近似的形狀) (3)想一想如果把球切成兩半,它的切面的形狀會是什么樣子呢? 先讓學(xué)生猜想,然后展示球切開的面的形狀,驗證學(xué)生的猜想。 (4)摸一摸圓柱上面和下面什么形狀?小組想辦法驗證上面和下面的大小關(guān)系。 6.請你用不同的方法畫圓。 1.匯報自己分的標準 2.討論按形狀的標準分出的圖形各叫什么? 3.學(xué)生嘗試個圖形取名字。數(shù)一數(shù)各種圖形有幾個? 4.男生和女生打擂,一對一的說??梢越Y(jié)合教室、身邊的物品,頁可以結(jié)合家中或自己看見過的物品。 學(xué)生觀察,用手摸,發(fā)表自己的感受。使學(xué)生體驗到球沒有平平的面。 小組討論、交流 給學(xué)生充足的時間盡情的發(fā)揮想象,也可簡要說明自己猜想的理由。 小組活動(可以畫、可以用紙印個印兒,再比較等學(xué)生的方法可能千奇百怪,只要有道理即可。) 在學(xué)生直觀感知的基礎(chǔ)上與長方形和正方形形成認知沖突,引出三角形、圓的名稱。 讓學(xué)生感受數(shù)與日常生活密切相關(guān)。 通過直觀看,摸,讓學(xué)生充分聯(lián)想,從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 通過猜想、驗證使學(xué)生體會體會球與圓的關(guān)系。 給學(xué)生提供開放的思維空間,自己去思考、解決 讓學(xué)生自己想辦法,培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 讓學(xué)生充分展示自己,增加自信心。 三、實踐與應(yīng)用 1.在方格圖上畫長方形,正方形和三角形。 2.涂上你喜歡的顏色。 3.擺一擺 (1)用|、|、|擺一個三角形。 (2)試一試 試一試,擺兩個三角形最少用幾根小棒,擺三個呢? (3)擴展:擺四個、五個…… 最少用幾根小棒?其中有什么規(guī)律?(可放在課下去探索) 4.游戲: 七巧板拼圖游戲 在準備好的方格紙上描畫,同桌比較一下大小。 學(xué)生涂色 交流評價 先用3根小棒擺一個三角形 討論:最少的含義。 學(xué)生試著探索、同桌、小組比較、交流,看誰達到要求并且小棒用得最少。 鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)動手能力。 激發(fā)學(xué)生探索意識,培養(yǎng)初步的分析、推理能力。 四、評價交流、體驗成功。 和同桌、小組說一下,這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識。 學(xué)生自由談自己的收獲。 給學(xué)生體驗成功的機會。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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