《八年級物理上冊 2.1《質(zhì)量及其測量》教案 北京課改版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理上冊 2.1《質(zhì)量及其測量》教案 北京課改版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié) 物體的質(zhì)量及其測量 教學(xué)課題 物體的質(zhì)量及其測量 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算． 2、會調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，會使用游碼，會正確使用托盤天平稱質(zhì)量． 3、對常見事物的質(zhì)量形成較為具體的量級觀念． 過程與方法 1、通過觀察、動手、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認(rèn)識． 2、通過觀察和操作學(xué)會調(diào)節(jié)托盤天平，并利用托盤天平測量質(zhì)量． 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度． 2、通過桿秤這一我國古代發(fā)明對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感． 3、通過了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣． 教學(xué)重點(diǎn) 托盤天平的正確使用 教學(xué)難點(diǎn) 1、托盤天平的正確使用；2、游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)． 儀器材料 演示：演示用托盤天平、砝碼 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：托盤天平、砝碼、燒杯、大頭針（一盒）、鹽、水、塑料瓶、剪子 教學(xué)方法 自學(xué)、研討、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合 課時(shí) 2 板書設(shè)計(jì) 物體的質(zhì)量及其測量 質(zhì)量（m） 質(zhì)量：物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少． 物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān)． 單位：國際單位：千克（kg） 常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg） 托盤天平 構(gòu)造 使用 ⑴ 調(diào)節(jié)橫梁平衡（水平、歸零、調(diào)平衡） ⑵ 測量（左物右碼、鑷子操作、先大后小、砝碼+游碼+單位） 教學(xué)過程 教師活動設(shè)計(jì) 學(xué)生活動設(shè)計(jì) 由身邊事物引入物質(zhì)的多少 木椅、鐵錘、鋁鍋等是我們身邊的一些物體，木椅是由木頭組成的，鐵錘是由鐵組成的，鋁鍋是由鋁組成的，我們說木頭、鐵、鋁是組成木椅、鐵錘、鋁鍋這些物體的物質(zhì)，這里所講的物質(zhì)就是組成物體的材料．顯然自然界中的一切物體都是由物質(zhì)組成的． 鐵釘和鐵錘都是由鐵組成，它們含有的鐵一樣多嗎？一杯水和一碗水都是由水組成，它們含有的水一樣多嗎？ 思考、比較物質(zhì)與物體． 體會物體所含物質(zhì)的多少有差別． 介紹質(zhì)量的概念、探討質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性、自學(xué)單位換算、建立質(zhì)量的具體概念、區(qū)分質(zhì)量與重量 物體內(nèi)所含物質(zhì)的多少，叫做物體的質(zhì)量．符號是（m） 思考以下幾種情況物體的質(zhì)量有沒有變化，即含有的物質(zhì)有無增加或減少？ 將橡皮泥換一個(gè)形狀； 一塊冰熔化成水 將鉛筆由赤道帶到南極，帶到月球． 總結(jié)：物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān)． 就像比較長度的大小一樣，比較兩個(gè)物體質(zhì)量的大小也要確定單位，自學(xué)書上29-30頁的內(nèi)容．回答以下問題： 質(zhì)量的國際單位及符號 質(zhì)量的常用單位及符號 5kg= g= mg= t 0.3g= mg= μg 舉出質(zhì)量約為1千克的物體 在生活和貿(mào)易中，人們習(xí)慣上把質(zhì)量叫做重量，但在物理學(xué)中都統(tǒng)一叫做質(zhì)量． 在分析含有的物質(zhì)多少有無變化的過程中理解質(zhì)量是物質(zhì)本身的屬性． 通過自學(xué)掌握質(zhì)量的單位及單位換算． 通過舉例建立質(zhì)量的具體概念 糾正錯(cuò)誤知識 質(zhì)量的測量工具、托盤天平的正確使用 生活中測量質(zhì)量的儀器很多，你知道的有哪些？ 桿秤是我國勞動人民的偉大發(fā)明，同學(xué)們課下收集一下桿秤的發(fā)明及應(yīng)用的資料，我們評比一下那個(gè)組的資料最詳實(shí)、最豐富． 觀察桌上的托盤太平，根據(jù)書上30頁的圖2-14熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部分名稱，3分鐘后每組派一個(gè)代表，看誰說出天平各部分名稱所用時(shí)間最短． 閱讀《托盤天平使用說明書》（見擴(kuò)展資料），對照天平，熟悉托盤天平的調(diào)節(jié)和使用方法．注意思考以下問題： 為什么不許用手，一定要用鑷子撥動砝碼和拿放砝碼？我們吃的食鹽、剛從水中拿出的小鐵塊能否直接用天平測量，為什么？ 為什么要把游碼放到左側(cè)的零位？ 觀察你所用的天平的平衡螺母在什么位置，如果橫梁左臂偏高，應(yīng)該向哪個(gè)方向移動平衡螺母？動手做一下，總結(jié)天平調(diào)平衡的方法． 你砝碼盒中最小砝碼的質(zhì)量是多少，你所用天平的最小分度是多少？ 左盤放好準(zhǔn)備秤量的物體，向右盤中嘗試著加砝碼時(shí)，應(yīng)先加質(zhì)量大的還是質(zhì)量小的？為什么？ 你認(rèn)為托盤天平的使用還有哪些需要注意的地方？ 請大家根據(jù)自己學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，回答以上幾個(gè)問題． 回答：天平、臺秤、電子秤、戥子、桿秤、磅秤等． 課下收集資料 熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部分名稱 對照說明書自己探究托盤天平的使用 手上有汗泥，容易將砝碼或游碼弄濕、弄臟，質(zhì)量發(fā)生改變，甚至生銹，腐蝕． 游碼相當(dāng)于小砝碼，每向右移一個(gè)格，相當(dāng)于在右盤加一個(gè)小砝碼． 左偏右調(diào)，右偏左調(diào)．這只是這種托盤天平的調(diào)節(jié)規(guī)則． 估計(jì)被測物體的質(zhì)量，選擇質(zhì)量較大的砝碼，逐漸向被測物的質(zhì)量靠近． 小結(jié) 質(zhì)量的概念、單位、單位換算、托盤天平的使用規(guī)則 課后作業(yè) 第二課時(shí) 復(fù)習(xí) 我們復(fù)習(xí)一下托盤天平的使用規(guī)則 1、調(diào)節(jié)橫梁平衡（水平、歸零、調(diào)平衡） 2、測量（左物右碼、鑷子操作、先大后小、砝碼+游碼+單位） 回憶 布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 我們本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)是： 1、估計(jì)并實(shí)際測量物理書、筆、文具盒、一根大頭針的質(zhì)量． 2、100毫升水的質(zhì)量，稱5克的食鹽，將鹽溶入水中，測鹽水的質(zhì)量并與鹽及水的質(zhì)量進(jìn)行比較． 3、稱量塑料瓶的質(zhì)量，然后用剪子剪碎再放到天平上稱量，比較在形狀變化前后的質(zhì)量． 下面請大家1、設(shè)計(jì)測量大頭針的實(shí)驗(yàn)方案2、實(shí)驗(yàn)2的步驟和細(xì)節(jié) 3、對實(shí)驗(yàn)3進(jìn)行猜想 請大家設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格（可以設(shè)計(jì)多個(gè)表格進(jìn)行記錄，記錄的內(nèi)容要全面）． 了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 進(jìn)行猜想 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 請大家注意實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)． 教師指導(dǎo) 動手做實(shí)驗(yàn) 評估交流 請大家匯報(bào)一下： 1、物理書的質(zhì)量及一根大頭針的質(zhì)量 2、匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)2、3的結(jié)果和你的觀點(diǎn)． 3、在實(shí)驗(yàn)中你認(rèn)為還有哪些地方應(yīng)該注意，你有什么收獲？我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些不足之處？ 4、你還能想到有哪些測量質(zhì)量的方法？ 討論、交流 課后作業(yè) 課課精練 第二節(jié) 教學(xué)反饋 備注