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2019-2020年一年級(jí)語文 江南（1）教案 語文S版 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　 1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。 　　　 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。 　　 　3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音小黑板 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。 　　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。 　　教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入 　　　?。薄⑿∨笥?，大家喜歡學(xué)詩嗎？。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 　　　　　學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 　　　　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。） 　　　２、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 　　　　　多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬） 　　　　?。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。） 　　二、初讀課文 　　　1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。 　　　2、學(xué)生自由讀課文。 　　　?。ㄔ谧x的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。） 　　　3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。 　　　4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。 　　　5、說說你最喜歡讀哪些句子？ 　　　6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？ 　　三、學(xué)習(xí)生字 　　　1、老師把文中的生字挑出來，你們會(huì)讀嗎？ 　　　2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀情況。出示：江南　何田田?。ㄐ。~?。ㄓ危? 　　　3、說說你記住了哪個(gè)字？ 　　　4、指導(dǎo)書寫：江魚葉 　　　　（1）“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞語） 　　　　（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞） 　　　?。?）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。 　　　5、學(xué)生描紅，臨寫。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 　　　3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。 　　教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 　　　1、開火車讀生字。 　　　2、揭示新課。 　　二、朗讀課文 　　　1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？ 　　　2、是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。（指讀） 　　　3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？ 　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。 　　　?。?）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。 　　　　（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。 　　　　（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！ 　　　4、美美地朗讀第一句話。 　　　5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰呀？ 　　　6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？ 　　　7、詩句里是怎么講的？（指讀） 　　　8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？ 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　　　　（2）比賽讀，齊讀。 　　　?。?）請學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。 　　　9、連起來讀課文。 　　三、背誦練習(xí)、 　　　1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！ 　　　　　自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)） 　　　2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。） 　　　3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育） 　　四、學(xué)習(xí)生字 　　　1、出示：西可 　　　2、學(xué)生交流識(shí)記方法。 　　　3、指導(dǎo)書寫。 　　　　（1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞） 　　　?。?）“西”按筆順寫準(zhǔn)確。（組詞） 　　　4、學(xué)生描紅，臨寫。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文 江南（2）教案 語文S版 　教學(xué)目標(biāo) 　　　 1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 　　　 2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)字。 　　　 3.理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文，借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　　初步具有閱讀古詩的興趣。 　　教具、學(xué)具 　　　教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷葉、東南西北圖案的頭飾。 　　　學(xué)具：生字卡片。 　　課時(shí)安排 　　　1～2課時(shí)。 　　教學(xué)過程 一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 　　　　 多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象） 　　　　小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你們覺得這個(gè)地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。 　　　　教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。 　　 二、初讀課文 　　　 1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特別要讀準(zhǔn)生字的音。 　　　 2.數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。 　　　 3.檢查自讀情況。問：誰愿意讀給大家聽？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽邊用“”畫出生字，教師抽查。 　　　 4.教師范讀、領(lǐng)讀。 　 　三、學(xué)習(xí)生字 　　　 1. 指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片） 　　　　　 第一句：江、可、采；第二句：葉、何；第三句：魚、戲、間。 　　　 2．學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。 　　　　　注意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音?！安伞钡淖x音是平舌音，不要讀成翹舌音。“可”和“何”韻母相同，“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。 　　　 3.檢查識(shí)字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀；再朗讀包含這些生字的句子。 　　 　4.指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。 　　　 （1）記住字形。 　　　　　　分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識(shí)記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶字形。 　　　　　“可”：有五筆。擴(kuò)詞：可愛、可口、可以。 　　　　　“江”：三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水。口頭組詞：江水、江邊、江上、長江、江岸。 　　　　　“采”：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，注意上面是一個(gè)爪字頭。口頭組詞：采花…… 　　　　　“魚”：下邊的一橫是“魚”的尾巴，利用課件展示?？陬^組詞：魚兒、魚尾巴…… 　　　 （2）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。 　　　 （3）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢。 　　　 （4）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。 　　　 （5）生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。 　　四、精讀課文 　　　1. 學(xué)習(xí)詩的一、二行。 　　　?。?）指名朗讀詩的一、二行。 　　　　（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣?！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?。 　　　?。?）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。 　　　2．學(xué)習(xí)詩的后五行。 　　　?。?）指明朗讀詩的后五行。 　　　　　　　思考：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲） 　　　?。?）魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？ 　　　　　　　指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北?！? 　　　　　　　課件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。 　　　　　　　理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。 　　　　　　　展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說些什么？同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。 　　　　　　　教師揭示：魚兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在，“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。 　　　?。?）指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。 　　　　　　問：小朋友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？ 　　　　　　懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。 　　五、背誦課文 　　　1.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。） 　　　2.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記） 　　六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的歡樂情景 　　　　4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉，邊背誦邊表演。 　　七、總結(jié) 　　　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩的樂趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。