《河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學(xué)下冊 第11單元 鹽 化肥 11.1 生活中常見的鹽說課稿 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學(xué)下冊 第11單元 鹽 化肥 11.1 生活中常見的鹽說課稿 （新版）新人教版.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第十一單元 課題1：生活中常見的鹽 使用的教材版本：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書—化學(xué)》 一、 教學(xué)設(shè)計思路 （一）基本理念 ① 讓學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)世界。積極探究化學(xué)奧秘，形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 ② 從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)和日常生活的密切關(guān)系。逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。 ③ 讓學(xué)生積極主動地體驗探究過程，逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。 （二）設(shè)計思想 本課題與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，與社會的發(fā)展也不可分割。在教學(xué)設(shè)計中，密切注意聯(lián)系社會實際，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在強烈的求知欲望中探索新知識，變枯燥為生動，把學(xué)習(xí)作為一種享受；另一方面，課程設(shè)計盡量貼近學(xué)生生活實際，通過大量的實物、錄像、圖片，讓學(xué)生去感知、體驗、對比，加深對所學(xué)知識的理解和運用。本課題設(shè)計分為兩個課時，第一課時介紹氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的組成及其在生活中的主要用途，掌握碳酸根離子的檢驗方法；第二課時介紹粗鹽的提純以及復(fù)分解反應(yīng)。 二、教學(xué)背景分析 （一）本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位 本課時介紹幾種生活中常見的鹽：氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣以及碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗。本課堂上運用多媒體教學(xué)，用視頻資料介紹學(xué)生熟悉的物質(zhì)──氯化鈉的制取過程，石筍和鐘乳石的形成，用豐富的表現(xiàn)形式保證學(xué)生的視聽結(jié)合，調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂活動，展現(xiàn)化學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。采用學(xué)生討論交流的方式讓學(xué)生展示自己所了解到的氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的一些性質(zhì)和用途。給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必須的化學(xué)知識、技能，增強學(xué)好化學(xué)的信心。讓學(xué)生體會化學(xué)與人類的生產(chǎn)、生活緊密相聯(lián)，真正體現(xiàn)“從生活走向化學(xué)”，“從化學(xué)走向社會”。通過學(xué)生探究實驗，注意培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，增強探究能力，使學(xué)生在實踐中增長知識，使學(xué)生切實感受化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際的緊密聯(lián)系。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識，體現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)和師生互動的教學(xué)方式。從而達到知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的三維目標。最后讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情上網(wǎng)查詢?yōu)槲覈茐A工業(yè)做出巨大貢獻的侯德榜先生的事跡。 本課時是元素化合物知識的最后部分，是從學(xué)生身邊熟悉的物質(zhì)出發(fā)，通過認識身邊的常見的鹽的性質(zhì)和用途，進一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鹽的知識。進而對酸、堿、鹽的性質(zhì)、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化規(guī)律及化學(xué)反應(yīng)有比較系統(tǒng)的認識，還可以將無機化合物的分類和通性進行比較完整的歸納，對初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)將起到小結(jié)的作用，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 （二）學(xué)生情況分析 已有知識和生活經(jīng)驗：知道食鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣等是生活中常見的鹽，并知道食鹽是生活中最常見的調(diào)味品，碳酸鈉、碳酸氫鈉是常見的發(fā)酵粉的主要成分，用于蒸饅頭；碳酸鈣是常見的建筑材料；知道常見酸和堿的性質(zhì)和用途（如碳酸鈉、碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)能產(chǎn)生CO2）；也有錯誤的概念：常把生活中常說的“鹽”等同于化學(xué)概念中物質(zhì)分類的鹽。 已具備的基本能力：通過將近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)學(xué)科能力。能夠用化學(xué)方法解決一些實際問題，并具備基本的實驗技能和簡單的實驗設(shè)計能力。 學(xué)習(xí)方法和技巧：組織討論和實施探究活動是學(xué)好本課題的重要方法，充分利用學(xué)生的求知欲和已有知識設(shè)置探究活動對學(xué)生來說更具有挑戰(zhàn)性，有利于學(xué)生掌握分析、解決問題的科學(xué)方法。 第十一單元 課題1：生活中常見的鹽 (第一課時) 教學(xué)目標: 知識與技能 1.記住氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣等常見鹽的組成，并能說出它們在生活中的主要用途； 2.學(xué)會碳酸根離子的檢驗方法； 過程與方法 1.通過實驗探究碳酸鹽與酸的反應(yīng)，學(xué)會碳酸根離子的檢驗方法，進一步認識與體驗科學(xué)探究的過程； 2.通過對實驗的分析、比較、歸納等方法認識知識之間的聯(lián)系，形成合理的認知結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度價值觀 1.在科學(xué)實驗探究過程中體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣； 2.體會化學(xué)知識來源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有化學(xué)； 3.感受化學(xué)在人類發(fā)展過程中的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，相信化學(xué)將為實現(xiàn)人類美好的未來繼續(xù)發(fā)揮它的重要作用 教學(xué)重點: ⒈化學(xué)與生活、生產(chǎn)的關(guān)系。 ⒉碳酸根離子的檢驗方法。 教學(xué)難點:　碳酸根離子的檢驗方法。 教學(xué)用品: 儀器：試管、酒精燈、火柴等 藥品：食鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣、稀鹽酸、石灰水等 教學(xué)手段: 多媒體、實驗 主要教學(xué)方法: 實驗探究法（創(chuàng)設(shè)情景----實驗探究-----歸納總結(jié)-----知識應(yīng)用）教學(xué)過程 教師為主的活動 學(xué)生為主的活動 設(shè)計意圖 [引入]：投影圖片或展示各種鹽，如：食鹽、膽礬、明礬…… 觀察、驚訝 讓學(xué)生感受化學(xué)物質(zhì)之美。激發(fā)保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 展示并介紹亞硝酸鈉（工業(yè)鹽） 觀察、思考生活中所說的鹽與化學(xué)上鹽不一樣。 體會化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 投影：酸、堿、鹽的判別練習(xí) [講解]食鹽是我們最熟悉的鹽，今天我們來學(xué)習(xí)生活中常見的鹽的有關(guān)知識。 從組成上辨析：酸、堿、鹽 從學(xué)生原有知識入手，學(xué)會從組成上辨析酸.堿.鹽,進而體會什么是鹽。 展示：食鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀歸納它們的色、態(tài)、化學(xué)式、俗名。 演示：碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶解。 并在溶液中分別滴加酚酞試液。 觀察、閱讀課本、歸納它們的色、態(tài)、化學(xué)式、俗名。填寫學(xué)案。 思考酚酞試液變紅說明溶液呈堿性。 讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。 碳酸鈉又名純堿，鹽的水溶液不一定呈中性。 演示：向盛有碳酸鈉、碳酸氫鈉的兩只燒杯中分別滴加稀鹽酸，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析現(xiàn)象發(fā)生的原因。 觀察、思考并記錄在學(xué)案中。 學(xué)會探究、歸納總結(jié)。 一、氯化鈉 根據(jù)學(xué)生所談到的食鹽的用途，引導(dǎo)學(xué)生歸納氯化鈉在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、食品、工業(yè)和交通等方面的用途。 ⒈氯化鈉的用途 投影圖片：氯化鈉的用途 介紹食鹽在生活中的妙用： ⑴沐浴時，在水中加入少量食鹽，可使皮膚強健。 ⑵鮮花插入稀鹽水中，可數(shù)日不凋謝。 ⑶新買的玻璃器皿，用食鹽擦一下，不易破裂。 ⑷洗有顏色的衣服時，先用5%的食鹽水浸泡10分鐘，然后再洗，則不掉色。 ⑸銅器生銹或者出現(xiàn)黑點，用食鹽可以擦掉。 ⑹誤食有毒物，喝一些食鹽水可以起解毒作用。 …… 閱讀.整理、歸納： ⒈醫(yī)療上：配制生理鹽水（100g水中含有0.9g醫(yī)用氯化鈉）、用鹽水消毒和漱口等。 ⒉農(nóng)業(yè)上：用10%－16%的氯化鈉溶液來選種。 ⒊食品業(yè)：用食鹽腌漬蔬菜、魚、肉、蛋等，使這些食品風(fēng)味獨特，還延長保質(zhì)期。 ⒋工業(yè)上：重要的化工原料。 ⒌交通上：將氯化鈉撒在雪上，可使路面積雪消融，減少事故的發(fā)生。 學(xué)生觀看資料圖片: 了解食鹽在日常生活中的一些妙用。 讓學(xué)生學(xué)會歸納、整理的方法。 食鹽是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，讓學(xué)生在自己熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。解決生活中有關(guān)的實際問題，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，觸發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到學(xué)有所用 ⒉氯化鈉的生理作用： 講解：食鹽是重要的調(diào)味品。食用的氯化鈉大部分以離子形式存在于體液中。鈉離子：維持細胞內(nèi)外正常的水分分布，促進細胞內(nèi)外物質(zhì)交換。氯離子是胃液中的主要成分，有促生鹽酸、幫助消化、增進食欲的作用。補充食鹽可補充出汗、排尿等排出的氯化鈉。需注意的是不能長期過量食用食鹽，而鈉離子攝入過少會使鉀離子進入血液，使血液變稠，皮膚變黃。 聆聽講解 讓學(xué)生了解氯化鈉重要的生理作用。 ⒊提出問題： 同學(xué)們知道那些地方蘊藏有大量的氯化鈉嗎？ ⒋食鹽的制取： 你想知道如何從海水中提取食鹽嗎？ 播放錄像： ① 海水曬鹽： 提取自然界中的氯化鈉：將海水、鹽湖、鹽井中的水，先蒸發(fā)其中的水分，達到飽和再蒸發(fā)，食鹽就會析出。這樣制得的食鹽中含有很多雜質(zhì)，又叫粗鹽。 投影圖片：鹽田 你想知道工業(yè)上是如何制食鹽的嗎？ ②播放錄像：工業(yè)制食鹽的過程。 學(xué)生看書思考、回答： 自然界中的海水、鹽湖、鹽井、鹽礦中蘊藏有大量的氯化鈉。 觀看錄像、圖片，獲取新的知識。 觀看錄像、了解工業(yè)制食鹽的大概過程。 養(yǎng)成看書、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生理解、歸納能力。 通過多媒體演示使學(xué)生切身體會化學(xué)和生產(chǎn)的密切聯(lián)系。 激發(fā)學(xué)生的探究欲，了解食鹽的幾種制取方法。 ⒌鹽與食鹽 你聽說過鹽中毒的事情嗎？ 播放錄像： ①用工業(yè)鹽烹調(diào)食物引起中毒的事件資料。 ②不法商販用工業(yè)鹽腌漬食品的資料 引導(dǎo)學(xué)生提出鹽和食鹽的區(qū)別。 簡介：幾種有毒的鹽 亞硝酸鈉（NaNO2）硫酸銅（CuSO4） 討論，交換信息。 觀看錄像，思考問題： 為什么食鹽可以食用而有些鹽不能食用呢？ 學(xué)生討論后回答： 鹽與食鹽的區(qū)別：食鹽不等于鹽，食鹽是一種物質(zhì)，而鹽是一類物質(zhì)，食鹽是鹽的一種。 創(chuàng)設(shè)問題情景。 通過具體實物讓學(xué)生去感知、體驗、對比，加深對正確知識的印象，糾正錯誤認識，完成新知識的理解和運用。 二、碳酸鈣的用途 提出問題： 出示一塊石灰石和一只牙膏 石灰石和牙膏之間有什么聯(lián)系？ 講解：牙膏中的一種配料與石灰石的主要成分相同，并且是由石灰石為原料制作的。這種配料就是——碳酸鈣（CaCO3）。 2.實驗證明。 3.碳酸鈣.碳酸鈉.碳酸氫鈉各有什么用途？ 投影表格 回答問題，交流 思考、聯(lián)想、大膽猜測 提出結(jié)論： ①石灰石和牙膏沒有任何聯(lián)系。 ②石灰石和牙膏中的主要成分相同。 閱讀.填表 結(jié)合學(xué)生已有知識、經(jīng)驗，通過共同學(xué)習(xí)獲得新知識。 引導(dǎo)學(xué)生猜想、挑起學(xué)生的思維矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究欲。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。 【活動】 探究碳酸鹽與酸的反應(yīng) [講解]我們碳酸鈣能夠與稀鹽酸反應(yīng)制取 CO2，那么碳酸鈉、碳酸氫鈉是否也能發(fā)生類似的反應(yīng)呢？ [投影]實驗探究： 碳酸鹽與酸的反應(yīng) 思考、討論 觀看投影 分組進行實驗、對比分析 完成表格 學(xué)習(xí)碳酸鹽的檢驗方法 學(xué)習(xí)用對比分析的方法分析實驗結(jié)論，總結(jié)規(guī)律 作業(yè)：P75 第1題 第2題 學(xué)生課后完成 鞏固所學(xué)知識 十、板書設(shè)計生活中常見的鹽 一、氯化鈉 1.氯化鈉的用途 2.氯化鈉的生理作用 3.氯化鈉的分布 4.食鹽的制取 5.鹽與食鹽 三、碳酸根離子和碳酸氫根離子的檢驗 二、碳酸鈣的用途 四、碳酸鈉和碳酸氫鈉的用途 大量用于建筑業(yè)、牙膏摩擦劑 八、教學(xué)設(shè)計特點 1.從學(xué)生熟悉的生活情景---“做飯時看到的黃色火焰”的實驗引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗化學(xué)與生活的密切關(guān)系，實現(xiàn)知識的合理遷移，同時也糾正了學(xué)生的錯誤觀念，清楚認識酒精和天然氣燃燒時的黃色火焰是食鹽造成的，為今后學(xué)習(xí)顏色反應(yīng)奠定基礎(chǔ)。 2.加強實驗探究教學(xué)，科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個探究活動，通過親自經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。 九、教學(xué)反思 1、要重視激發(fā)學(xué)生的思維以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 2、要善于尋找學(xué)生思維的閃光點，及時予以鼓勵和贊揚，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造性，使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。 【附】 活動與探究：幾種碳酸鹽與酸的反應(yīng) 提供藥品：碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣、稀鹽酸、石灰水等 儀器：試管、導(dǎo)氣管、試管架等 實驗儀器 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及化學(xué)方程式 碳酸鈉與稀鹽酸的反應(yīng) 碳酸氫鈉與稀鹽酸的反應(yīng) 歸納與小結(jié)：碳酸鹽與酸反應(yīng)生成相同的產(chǎn)物 檢驗碳酸鹽（含碳酸根離子的化合物）的方法：