《2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 學(xué)大師畫頭像教案 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 學(xué)大師畫頭像教案 滬教版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 學(xué)大師畫頭像教案 滬教版 教學(xué)類別：繪畫 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：知道莫迪里安尼的生平；認(rèn)識(shí)色彩的夸張與配色；能用色彩平涂或接色的方法完成作業(yè)。 過程與方法：課前一星期讓學(xué)生去搜集有關(guān)莫迪里安尼的信息；認(rèn)識(shí)莫迪里安尼及其作品；對(duì)莫迪里安尼的白描作品進(jìn)行涂色練習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞大師的作品；感受色彩的豐富變化及其夸張的表現(xiàn)；激發(fā)學(xué)生對(duì)人物頭像繪畫的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：欣賞莫迪里安尼的作品，學(xué)習(xí)色彩的搭配知識(shí)。 難點(diǎn)：色彩的夸張與配色。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：范畫、油畫棒、鉛畫紙等。 學(xué)具：油畫棒、莫迪里安尼的白描作品。 作業(yè)要求： （1）、基礎(chǔ)層面：用色彩平涂的方法完成作業(yè)。 （2）、拓展層面：涂色均勻，色彩搭配有創(chuàng)意。 （3）、探究層面：能對(duì)大師的作品進(jìn)行再創(chuàng)造。 教學(xué)過程 一、欣賞與導(dǎo)入 1.“你說、我說、大家說”，說說你找到了哪些關(guān)于大師的信息 2.補(bǔ)充學(xué)生交流內(nèi)容 3.簡(jiǎn)單介紹莫迪里安尼的生平 a.交流課前收集的相關(guān)信息 b.學(xué)生感受 ? 學(xué)生的課前準(zhǔn)備更能讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓師生間有一個(gè)互補(bǔ)。 4.揭示課題：學(xué)大師畫頭像 二、繪畫與交流 1.出示莫迪里安尼的作品 提問：通過剛才對(duì)大師的了解，說說你對(duì)這張畫的感受？ （提示：外形、色彩） 2.對(duì)莫迪里安尼的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng) ?外形 五官與頸部的夸張 ?顏色 請(qǐng)學(xué)生著重觀察與分析大師作品中豐富的色彩變化 （用了那些顏色？顏色的冷暖變化？等） 3.欣賞對(duì)莫迪里安尼的白描作品進(jìn)行涂色后的幾幅范畫 觀察：他們是怎么進(jìn)行色彩搭配的？ 4.分別用平涂與接色的方法示范局部涂色 （說明：涂色要均勻、顏色要搭配） 三、教授與學(xué)習(xí) 1.學(xué)生觀察、感受 2.說一說觀察到的顏色變化以及對(duì)色彩的不同感覺 3.說說你對(duì)這些作品的感受 4.分小組游戲“看誰涂得美”（要求學(xué)生對(duì)莫迪里安尼的白描作品進(jìn)行涂色練習(xí)） ? 在學(xué)生有了自己的認(rèn)識(shí)與感受后進(jìn)行第二次欣賞，加深學(xué)生對(duì)大師作品中人物特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)的印象，并讓學(xué)生在二次欣賞中有新的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)。 ?欣賞同領(lǐng)人的作品，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲 ? 針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用比一比、賽一賽的游戲形式，讓學(xué)生在求勝心切下一鼓作氣完成涂色練習(xí)。 四、展示與評(píng)價(jià) 1.和大師的作品比一比 誰涂得好 誰的顏色搭配得漂亮 2.評(píng)價(jià)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 小兜肚教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用剪貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮、合身的小兜肚。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、設(shè)計(jì)兜肚作品的過程中得到美的享受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 用剪貼的方法設(shè)計(jì)小兜肚。 教學(xué)準(zhǔn)備： 大屏幕投影、實(shí)物展臺(tái)、彩紙、剪刀、膠棒；將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個(gè)膠棒。 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題。 1. 師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？ 生1：好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機(jī)。 師：??！我知道了，你剪的物象都會(huì)飛。 生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學(xué)會(huì)一種圖案。 師：是嗎？那我們今天就不學(xué)剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？ 二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。 (一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識(shí)。 （二）教師在學(xué)生中間巡視仔細(xì)看、細(xì)心觀察。 1.師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動(dòng)有趣的形象了，快點(diǎn)找一找，再給大家講講吧！ 生1：我剪出了一條美麗的魚 生2：我的像剛出生的小雞 生3：趙雯剪了個(gè)能吃的大紅螃蟹。 師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學(xué)會(huì)剪圖案了，如果同學(xué)們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細(xì)節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計(jì)、剪制的第一步。 2. 揭示課題：小兜肚 師：現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊(duì)表演的《種南瓜》 生1：老師這里有我表演。 生2：還有我！ 生3：也有我。 師：是嗎？那你們先來介紹當(dāng)時(shí)穿的服飾好嗎？ 生：我們都穿著兜肚，扎著一個(gè)朝天辮。 生：兜兜上貼著個(gè)大南瓜。 師：那咱們快來看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯?，多是帶刺繡圖案的民間藝術(shù)品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息?，F(xiàn)在又是大姐姐們的時(shí)尚了。 （三）欣賞分析書中及教師制作的作品 1. 分析兜肚的外型（欣賞書中作品） 師：你們說兜肚都有什么形狀？ 生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。 2. 欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品） 師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。 師：聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了……。 師：這幅圖描繪的是什么地方的風(fēng)景？ 生1：南方。生2：海南島。 師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會(huì)做。 （四）嘗試制作兜肚外型 師：剛才大家設(shè)計(jì)剪制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型設(shè)計(jì)就更不是你們的對(duì)手了，開始你的創(chuàng)作吧，一定會(huì)成功。 學(xué)生嘗試操作。 （五）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1.師：同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時(shí)的技巧，聰明的你也許會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 2.進(jìn)行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下： 在實(shí)物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。 方形紙 調(diào)角 對(duì)角折疊 剪去一角 3.學(xué)生思考討論教師在剪兜肚形時(shí)采用的方法。 三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo) 1.鼓勵(lì)，師：老師相信你們一定會(huì)剪出你心目中最美的兜肚外形。 2.把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。 3.膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。 4.重點(diǎn)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)： 學(xué)生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上，展示在實(shí)物投影上。一節(jié)課里，每個(gè)學(xué)生至少完成了一件作品。 1.生主動(dòng)介紹自己的作品。 2.學(xué)生、老師評(píng)價(jià)。 3.教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。 五、全課小結(jié)。 師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動(dòng)手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會(huì)給生活帶來一抹亮麗的風(fēng)景！