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2019-2020年一年級語文下冊 驚蟄教案 冀教版 教學目標： 1.知識目標： （1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。 （2）正確認讀18個生字。 （3）借助拼音正確流利地朗讀課文。 2.情感目標： 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛春天的情感。 教具準備：生字詞卡片、小動物頭飾。 教學時間：兩課時 教學設計： 一、導入： 1.教師根據(jù)學生的生活經(jīng)驗提出問題，為學習課文做下鋪墊。 有的小動物一到冬天就躲進洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時候從洞里鉆出來活動？（春天）冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢？ 2.揭示課題：《驚蟄》 二、初讀課文，讀中識字。 1.引導學生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最后標出自然段。 2.交流學習情況。 （1）指名分自然段讀課文，學生互評正音。 （2）運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字。 （3）再讀課文，讓學生讀充分，在反復朗讀中感悟語言。同桌同學可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音。（學生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動了學生認真讀書、認真傾聽的積極性）。 三、指導朗讀，培養(yǎng)語感。 1.在學生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓學生大致了解課文內(nèi)容。 2.讓學生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學習方式的權力交給學生，體現(xiàn)了“以學生為本”的思想。） 3.學生交流，指導朗讀。 （1）引導學生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。 例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非?？蓯邸? 師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎？讀后再引導學生評議、練讀。 （通過指導朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎上有感而讀，加強學生對語言文字的直接感悟，培養(yǎng)學生的語感）。 （2）讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和生活實際大膽想像。 在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢？ 4.角色表演，加深體驗。 （1）有的同學喜歡小刺猬，有的同學喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎？同學們可以自由結組，分角色練習表演。 （在學生朗讀的基礎上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時的明媚的氛圍中，真正感受小動物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動了他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。） （2）小組上前表演后，引導學生評價。 四、指導認讀《二十四節(jié)氣歌》。 先讓學生說說自己還知道哪個節(jié)氣，這個節(jié)氣的氣候有什么特點。然后再認讀并指導背誦《二十四節(jié)氣歌》。 五、總結。 “一年之際在于春。”驚蟄到了，春暖花開，萬物復蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長。 第二課時 一、再讀課文，分角色朗讀。 二、學寫生字。 本課有6個生字：出、們、快、青、地、團 1.你能記住哪個生字，把方法告訴給大家。 2.反復讀字，口頭組詞。 3.學生試著書寫生字。 三、拓展閱讀。 1.閱讀小詩《唱春天》。 百靈鳥亮開嗓子， 唱出新調(diào)； 魚兒頂開薄冰， 吐出泡泡； 種子拱出地面， 長出嫩芽； 桃樹孕育花蕾， 冒出苞苞； 我們結伴春游， 唱唱跳跳。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 想做好事的孩子教案 湘教版 教學目標： 1.認識16個生字，會寫出個生字。 2.理解課文內(nèi)容，讀順課文。 3.懂得要想具備良好品德，必須從小事做起。 教學重點：識字，寫字。 教學難點：掌握識字的一些方法。 教學過程： 一、導語。 1.學生讀課題，扳書課題，教認“做”，齊讀課題。你讀了課題后有什么問題？ 2.帶著這些問題來學習課文。 二、初讀課文。 1.自讀課文，老師鼓勵學生讀好課文，引導學生尋找認字方法。 2.小組“天火車”課文，相互評議。 3.自愿試讀，每人一自然段。 4.交流收獲。 5.檢查學生識字情況。 三、識字。 1.利用字卡，自主識字，合作交流。要注意生字的讀音。 “做”和“死”是平舌音，“抓”是翹舌音。 “玩”和“斷”是前鼻音，“聽”和“井”、“槍”“像”是后鼻音。 2.同桌合作，說出下面各組字的異同，再組詞。 做——作 歌——哥 玩——元 抓——爪 撈——勞 井——開 話——舌 四、寫字。 1.邊讀邊觀察本課生字卡上的字，說出難寫難記的字，然后交流記憶方法。 2.教師范寫，學生評議。 3.學生臨寫，自評，教師巡回指導。 第二課時 教學目標： 1.閱讀課文，有感情地讀。 2.理解課文內(nèi)容，懂得良好品質(zhì)必須從小事做起。 3.懂得想具備良好品質(zhì)必須從小事做起。 教學重點：學習分角色朗讀。 教學難點：懂得什么是好事。 教學準備：多媒體 教學過程： 一、導語。 上節(jié)課我們初了課文，想做好事的孩子是誰？他是怎樣想的？我人帶著這個問題，繼續(xù)學習課文。 二、讀文。 1.聽老師讀課文，學生邊聽邊想：小尤拉坐下來后是怎樣的？ （小組討論，在書上畫上記號） 2.同學們說得很好，下面請看這幾句話。（多媒體出示）。請同學們細細地讀一讀，抓住加點的詞，看看三句有什么特點？ 3.學習用“如果”說話。 教師范說，學生說一說。 4.那你認為他這樣做，好嗎？為什么？（展開討論） 5.如果是你，會怎樣做？想好后，補充下列句子。 如果妹妹病了，我就去看護她。 如果妹妹想玩，那我就--------------------------。 如果小狗掉進井里，我就--------------------------------。 如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。 6.小尤拉這么想做好事，可是做了嗎？于是他去問媽媽做什么好事，媽媽怎么回答的？ 三、總結。 1.學完課文后，你認為我們今后該怎么做？ 2.學生自由討論，各抒已見，老師正確引導。