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1、冀教版《第十二塊紗布》教材分析 《第十二塊紗布》這篇課文寫的是一位年輕護(hù)士協(xié)助專家完成一次手術(shù)的故事。一個為 醫(yī)學(xué)專家做助手的年輕護(hù)士，按理說在手術(shù)過程中做好協(xié)助工作就足夠了，可她認(rèn)為自己負(fù) 的責(zé)任并不比專家小，所以當(dāng)她發(fā)現(xiàn)取出的紗布比用的紗布少時， “嚴(yán)峻”、“抗議”、“毫不示 弱”，專家終于欣慰地笑了。課文表現(xiàn)了這位年輕護(hù)士對病人生命，對本職工作嚴(yán)肅認(rèn)真，極 端負(fù)責(zé)任的良好醫(yī)德。 結(jié)構(gòu)圖示： 一次手術(shù)緊張進(jìn)行 一位年輕護(hù)士第一次擔(dān)任責(zé)任護(hù)士（為一位赫赫有名的專家擔(dān)任助手） 縫合前，護(hù)士嚴(yán)肅地說第十二塊紗布 醫(yī)生與助手之間：縫合一一抗議一一縫合一一堅持 醫(yī)生 欣慰 寫作特點：

2、 課文篇幅不長，對話描寫較多，人物豐富的情感和心理活動蘊含其中。 冀教版《第十二塊紗布》教材分析 《第十二塊紗布》這篇課文寫的是一位年輕護(hù)士協(xié)助專家完成一次手術(shù)的故事。一個為 醫(yī)學(xué)專家做助手的年輕護(hù)士，按理說在手術(shù)過程中做好協(xié)助工作就足夠了，可她認(rèn)為自己負(fù) 的責(zé)任并不比專家小，所以當(dāng)她發(fā)現(xiàn)取出的紗布比用的紗布少時， “嚴(yán)峻”、“抗議”、“毫不示 弱”，專家終于欣慰地笑了。課文表現(xiàn)了這位年輕護(hù)士對病人生命，對本職工作嚴(yán)肅認(rèn)真，極 端負(fù)責(zé)任的良好醫(yī)德。 結(jié)構(gòu)圖示： 一次手術(shù)緊張進(jìn)行 一位年輕護(hù)士第一次擔(dān)任責(zé)任護(hù)士（為一位赫赫有名的專家擔(dān)任助手） 縫合前，護(hù)士嚴(yán)肅地說第十二塊紗布 醫(yī)生與助手之間：縫合一一抗議一一縫合一一堅持 醫(yī)生 欣慰 寫作特點： 課文篇幅不長，對話描寫較多，人物豐富的情感和心理活動蘊含其中。