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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 池塘邊的叫聲 1課堂實(shí)錄 北師大版 教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題、難點(diǎn)。 　　師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？[課件出示：天線(xiàn)寶寶] 　　生：天線(xiàn)寶寶。 　　師：今天天線(xiàn)寶寶要帶大家去一個(gè)地方，想去嗎？ 　　生：想！ 　　師：好，我們出發(fā)吧！[課件出示池塘的圖] 　　師：“好美的景色啊！”誰(shuí)聽(tīng)到天線(xiàn)寶寶說(shuō)的話(huà)了？你能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？[課件出示這句話(huà)] 　　生：好美的景色?。? 　　師：這句話(huà)末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰(shuí)認(rèn)識(shí)？ 　　生：感嘆號(hào)。 　　師：像這樣帶有感嘆號(hào)的句子怎樣讀才好聽(tīng)呢？大家共同練讀一下。（集體練讀） 　　師：誰(shuí)能把這句話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 　　生：好美的景色?。? 　　師：讀得真棒！大家看，天線(xiàn)寶寶帶我們來(lái)到了哪？ 　　生：天紅寶寶帶我們來(lái)到了池塘邊。[貼板書(shū)：池塘邊。“塘”紅色。] 　　師：我們到這里來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)青蛙的叫聲。[貼板書(shū)：的叫聲]想知道青蛙為什么叫嗎/今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于池塘邊的叫聲的故事。（出示整個(gè)課題） 　　二、識(shí)字過(guò)程。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)72頁(yè)，邊聽(tīng)邊想：誰(shuí)在池塘邊干什么？[放錄音] 　　師：誰(shuí)能回答老師剛才提出的問(wèn)題？ 　　生：青蛙在池塘邊給小魚(yú)講故事。 　　師：想自己讀讀這篇課文嗎？ 　　生：想。 　　師：在讀的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)幫助解決。 　　[小組識(shí)字] 　　師：課文中有許多新的字娃娃，你已經(jīng)和他交上朋友了嗎？ 　　生：交上朋友了。 　　師：我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。 　　[課件出示：A、一個(gè)一個(gè)地出，出一個(gè)讀一個(gè)；B指名組詞讀。生想讀哪個(gè)字就讀哪個(gè)。C、這有兩個(gè)特殊的字，“好”、“背”該怎么讀？生組詞讀。] 　　師：字娃娃我們就先認(rèn)識(shí)到這，有的同學(xué)對(duì)有些字娃娃還不熟悉，我們把他放到朗讀中再來(lái)認(rèn)識(shí)。 　　三、朗讀。 　　師：用你自己最喜歡的方式讀一下這篇課文。在讀的過(guò)程中，要注意把沒(méi)記牢的字朋友的名字記住。[課件出示整篇課文] 　　師：老師要找?guī)酌瑢W(xué)來(lái)讀這篇課文，其他同學(xué)要注意聽(tīng)他哪句讀的好，哪句讀的不好，并說(shuō)說(shuō)為什么。 　　[生分段讀課文，師指導(dǎo)朗讀。] 　　師：“不行，離開(kāi)水我會(huì)干死的！”這句他讀的怎么樣？ 　　生：張昊讀得很好。因?yàn)樗x出了小魚(yú)不能離開(kāi)水的遺憾語(yǔ)氣，很形象。 　　師：大家都像張昊這樣讀讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)。 　　[大家練讀。] 　　師：誰(shuí)能比張昊同學(xué)讀得更好？ 　　[找一生讀。] 　　師：“太好了！謝謝你了！”這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀？ 　　生：應(yīng)讀出小魚(yú)高興的心情。 　　生：青蛙給小魚(yú)想出了好辦法，小魚(yú)很感謝青蛙，所以很高興，也很開(kāi)心。我們讀的時(shí)候應(yīng)讀出這種心情才對(duì)。 　　師：你們說(shuō)得很好。大家想象著當(dāng)時(shí)的情境，試著練讀這句話(huà)吧。 　　[集體練讀。] 　　師：誰(shuí)能把這句話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 　　生：“太好了！謝謝你了！” 　　師：讀的不錯(cuò)！ 　　師：語(yǔ)調(diào)再高一些會(huì)更好。誰(shuí)還能試試？ 　　生：“太好了！謝謝你了！” 　　師：讀得棒極了！老師資獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小笑臉。 　　師：下面以小組為單位，分角色練讀這篇課文。要求：男孩子讀小青蛙的自豪感，女孩子讀小魚(yú)的話(huà)，陳述的部分大家齊讀。 　　[匯報(bào)：A、找小組匯報(bào)。B、全班分角色讀，老師讀陳述的部分。] 　　四、律動(dòng)。我們來(lái)輕松一下，共同跳個(gè)舞吧。放錄音《小青蛙，你唱吧》 　　五、表演。 　　師：這節(jié)課你結(jié)交了這么多好朋友，連天線(xiàn)寶寶都為你高興。他說(shuō)：你要是能把這個(gè)故事表演下來(lái)就更好了。你能表演下來(lái)嗎？ 　　生：能！ 　　師：今天，天線(xiàn)寶寶把小魚(yú)和青蛙也請(qǐng)到了我們這兒，我們共同來(lái)看看他們見(jiàn)面時(shí)的情景吧。 　　[課件出示整篇課文動(dòng)畫(huà)] 　　師：現(xiàn)在就以小組為單位，練習(xí)表演小魚(yú)和青蛙見(jiàn)面時(shí)的情景。 　　[匯報(bào)：找兩組，其他組評(píng)表演的怎么樣。] 　　六、課外延伸： 　　師：青蛙吃害蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友，你還知道哪些小動(dòng)物也是人類(lèi)的好朋友呢？ 　　生：蜻蜓吃害蟲(chóng)，也是人類(lèi)的好朋友，但他是昆蟲(chóng)。 　　生：牛吃草，擠出的是牛奶，牛奶對(duì)人類(lèi)很有用，所以牛也是人類(lèi)的好朋友。 　　生：壁虎雖然長(zhǎng)的很丑，但它時(shí)常躲在墻角處吃蚊子、蛾子，它也是我們的好朋友，我們不要嫌棄它。 　　師：說(shuō)得真好！希望在日常生活中，你們能夠保護(hù)這些人類(lèi)的好朋友。 　　師：小魚(yú)通過(guò)青蛙講故事知道了發(fā)生在岸上的事情，你還有什么辦法幫助小魚(yú)了解岸上的事情？ 　　生：我把小魚(yú)放到魚(yú)缸里，把它帶到岸上去，就能知道岸上發(fā)生的事情了。 　　生：我把岸上發(fā)生的事情畫(huà)下來(lái)，然后拿給小魚(yú)看，小魚(yú)就能知道岸上發(fā)生的事情了。 　　生：我把岸上發(fā)生的事情用攝影機(jī)錄下來(lái)，然后放給小魚(yú)看，小魚(yú)會(huì)更加全面的了解岸上事情。 　　七、總結(jié)。 　　師：這篇課文我們學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙是一個(gè)樂(lè)于助人、言行一致的好孩子，我們都要向他學(xué)習(xí)。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。[課件播放：愛(ài)的奉獻(xiàn)] 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 池塘邊的叫聲教案 北師大版 預(yù)習(xí)提示： 1.初讀課文，給段前標(biāo)段號(hào)。 2.學(xué)習(xí)課后生字，給他們找好朋友。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)15個(gè)生字及其詞語(yǔ)以及8個(gè)要求寫(xiě)的字。 2.能力目標(biāo)： （1）學(xué)習(xí)寫(xiě)字的方法，能夠自己總結(jié)字的特點(diǎn)。 （2）學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆順規(guī)律，占格位置，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字的方法，能夠自己總結(jié)字的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆順規(guī)律，占格位置，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、出示課題 同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)池塘邊的叫聲嗎？那是誰(shuí)傳來(lái)的呢？對(duì)，青蛙！他在說(shuō)些什么呢？趕快讀讀課文吧!看一看要求吧！ 同學(xué)們，昨天，我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文，課文的題目叫什么還記得嗎？（生答：《池塘邊的叫聲》） 二、復(fù)習(xí)生字 1.池塘邊的叫聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：給小魚(yú)講岸上的故事）你們還想讀讀課文嗎？想當(dāng)青蛙的站到這邊來(lái)，想當(dāng)小魚(yú)的站到這邊，旁白的坐下面。 2.學(xué)生評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。 A. 自評(píng) B. 互評(píng) 3.出示練習(xí)。 同學(xué)們課文讀的可真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要來(lái)出一個(gè)練習(xí)，考考大家，每個(gè)小組出一位同學(xué)代表你們小組上來(lái)做一做。 在橫線(xiàn)上填字： （1）小魚(yú) （2）青蛙 _____________________只有尾巴沒(méi)有腿。 _____________________只有腿，沒(méi)有尾巴。 _____________________只能在水里游。 _____________________能在水里游，也能在岸上跳。 4.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 看到你們這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們的一個(gè)好朋友也來(lái)了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（青蛙）小青蛙給大家?guī)?lái)了許多詞語(yǔ)，看看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確？ 出示詞卡 。 A .小組競(jìng)賽 B.開(kāi)火車(chē)讀 出示生字。 A.離開(kāi)了詞單獨(dú)的字 你還會(huì)讀嗎？（邊讀邊把要求寫(xiě)的字卡貼在黑板上） B.出示多音字。 bēi bi hǎo ho 　 背 背 好 好 你發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字） 你能給他們組個(gè)詞嗎？ 出示多音字練習(xí) 。 A.同學(xué)們，你們可真聰明，看到你們這么愛(ài)學(xué)習(xí)，小青蛙的好朋友也來(lái)了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示小魚(yú)卡通圖） B.小魚(yú)也給我們帶來(lái)了練習(xí)，你們看（出示練習(xí)）。 這些生字找不到他們的好朋友了，你能給他們找到好朋友嗎？讓我們來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽，請(qǐng)每一個(gè)小組出3名同學(xué)參賽，看看哪個(gè)小組同學(xué)找的又對(duì)又正確，先給大家一分鐘時(shí)間，過(guò)一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始請(qǐng)選手們迅速給這些生字找到他們的好朋友 。 C.各組讀一讀自己組找到的好朋友。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 如何在田字格里把字寫(xiě)好呢？我們還是用以前學(xué)過(guò)的分類(lèi)的方法，誰(shuí)來(lái)給這些生字分分類(lèi)？ 老師這里有許多小房子還有許多漢字娃娃，你能給這些漢字娃娃找到他們的家嗎？（2名同學(xué)上黑板貼） 1.指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字（過(guò)、邊、連） A 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“過(guò)”字 (1)先來(lái)看第一組，你發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)字都有什么特點(diǎn)？（1.半包圍結(jié)構(gòu)的字 2. 都帶走之兒） (2)師范寫(xiě)。帶有走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？老師以“過(guò)”字為例，請(qǐng)大家認(rèn)真看，帶走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。 (3)一生書(shū)空。誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“過(guò)”字？ (4)全班書(shū)空。注意：橫折折撇要一筆寫(xiě)成。 (5)描紅，寫(xiě)“過(guò)”字。寫(xiě)字時(shí)要注意什么？（生齊說(shuō)《寫(xiě)字兒歌》：學(xué)寫(xiě)字，要注意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫(xiě)字認(rèn)真心要靜） B.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“邊，連”。 (1)老師現(xiàn)在來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？ (2)學(xué)生自由練習(xí)。 （由易到難，逐步推進(jìn)，先師范寫(xiě)“過(guò)”字，進(jìn)行重點(diǎn)講解，另外兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，找到規(guī)律后自己寫(xiě)。尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中注意讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。） 2.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。（洗，叫，講） (1)生讀“洗，叫，講”。 (2)請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，這3個(gè)字有什么特點(diǎn)？（1.都是左右結(jié)構(gòu) 2.都是左窄右寬） (3)在寫(xiě)這3 個(gè)字的時(shí)候，還要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)？（注意在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)） (4)把這些關(guān)鍵筆畫(huà)看準(zhǔn)了，就能把字寫(xiě)好。 (5)自由練習(xí)。 3.指導(dǎo)“每”字 (1)寫(xiě)“每”字應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)？ (2)一生書(shū)空。 (3)全班書(shū)空。 (4)提問(wèn)關(guān)鍵筆畫(huà)。 游戲：對(duì)口令。 師：小朋友，我問(wèn)你，“每”的第二筆是什么？ 生：老師，老師，我知道，“每”的第二筆是橫。 師：小朋友，我問(wèn)你，“每”的第五筆是 什么？ 生：老師，老師，我知道，“每”的第五筆是點(diǎn)。 （“每”的筆順比較難，通過(guò)游戲的形式加深記憶） 4.指導(dǎo)“半”字 (1)剛才是老師指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)，現(xiàn)在自己看書(shū)，對(duì)照書(shū)上的田字格，看同學(xué)們誰(shuí)的眼力棒，自己看田字格，這個(gè)字的每一筆應(yīng)寫(xiě)在什么位置？ (2)自由練習(xí) （讓學(xué)生通過(guò)上面學(xué)習(xí)的方法來(lái)自己練習(xí)“半”，給學(xué)生一點(diǎn)空間，讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己書(shū)寫(xiě)） 四、展示作品。 1.這名同學(xué)寫(xiě)的怎么樣？ （生答：很好） 2.好在哪里？（生答，師總結(jié)：正確；干凈；一樣大） 五、作業(yè)布置 1.每個(gè)字練習(xí)2遍。 2.搜集青蛙和小魚(yú)的知識(shí)。 檢測(cè)題： 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 干( gān gn )什么 趴在 背( bēi bi ) 上 好 （hǎo ho）奇 睡覺(jué) （ju jio） 立正（zhng zhēng） 撰稿人（靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 翟丹丹） 審驗(yàn)人（靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 種娟海）