《《我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛方贪浮酚蓵?huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛方贪福?頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 <<我知我?guī)? 我愛(ài)我?guī)?>教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解師生關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響，教師工作的基本特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)：能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。 3、態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)。主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊敬教師，理解教師，體諒教師。 二、教學(xué)重點(diǎn)：理解教師工作，表達(dá)對(duì)教師的感情。 三、教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊敬教師，理解教師，體諒教師。 四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式、案例分

2、析法 五、課時(shí)安排：1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入（故事――特級(jí)勛章） 一枚獨(dú)一無(wú)二的特級(jí)勛章。它只能授予功勞最顯著的一個(gè)偉人。假如這枚勛章由大家商討決定來(lái)授予，那你會(huì)給誰(shuí)呢，軍事家，政治家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家還是教師？ 這是流傳千年的尊師故事。是的，政治家、軍事家、科學(xué)家、教育學(xué)家等等可以稱(chēng)得上偉大的人物?？v觀(guān)歷史，橫看社會(huì)，但凡有一定成就、干出一番事業(yè)的偉大人物，他們的身后大多都有一位或者多位啟發(fā)、教導(dǎo)、關(guān)愛(ài)他們的優(yōu)秀教師。我們的老師用他們自己的燭火點(diǎn)燃了一位位偉大人物的成長(zhǎng)歷程。 老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，該如何對(duì)待老師，與老師交流、溝通，增進(jìn)與老師的情感呢？這是我們今天所要探討的話(huà)

3、題：我知我?guī)?、我?ài)我?guī)煛? （一）我給老師畫(huà)個(gè)像（板書(shū)） 1、日常生活中的老師（板書(shū)） 國(guó)王如此看待老師，同樣有人說(shuō)有人說(shuō)，教師是春蠶,吐盡銀絲織春景；有人說(shuō)，教師是人梯,獻(xiàn)出碧血育人才；有人說(shuō),教師是紅燭,點(diǎn)燃智慧之火；有人說(shuō)，教師是甘霖，澆灌著理想之花……古今中外有許多贊美教師的詩(shī)句?；蛟S，在我們的眼中老師更多的是學(xué)校里課堂上傳統(tǒng)和刻板的一面；或許又是蒙著一層神秘的面紗。那你了解我們自己的老師嗎？你覺(jué)得老師的工作有什么特點(diǎn)？ 現(xiàn)在請(qǐng)大家就對(duì)老師的采訪(fǎng)進(jìn)行小組交流，并歸納小組感受------ 其實(shí)，老師為了我們的成長(zhǎng)，在背后做了許多不為我們知道的事。原來(lái)老師也有面對(duì)很多煩惱，老師也有

4、自己的喜怒哀樂(lè)。老師這份工作，這份職業(yè)，影響著老師的日常生活，折射出老師的人生態(tài)度和價(jià)值取向。 因此，我們說(shuō)日常生活中的老師是人類(lèi)文明的傳播者，是老師教給我們做人道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。 正因?yàn)槿绱耍處熉殬I(yè)的神圣，早已在古代至孔子創(chuàng)私學(xué)開(kāi)始就為人們所崇仰著。教師作為知識(shí)的象征，教書(shū)育人?？呻S著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也多種多樣，逐漸告別過(guò)去老師教弟子口授身傳的時(shí)代。我們可以通過(guò)自身感受去體驗(yàn)信息時(shí)代獲取知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的方便。那么老師的作用可以取代嗎？教師職業(yè)乃至學(xué)校消失嗎？教師對(duì)我們的成長(zhǎng)意味著什么？ 2、信息時(shí)代的老師（板書(shū)） 是的

5、，信息技術(shù)無(wú)法取代老師的作用，尤其是育人的作用。墨西哥的教學(xué)實(shí)踐也足以說(shuō)明這一點(diǎn)。 老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。有句話(huà)說(shuō)老師的偉大不在他們自己成為偉大的人物，而在于激發(fā)偉人成長(zhǎng)的靈感和動(dòng)力。其次，老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，做出人生的榜樣。這里用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”來(lái)形容在好不過(guò)。老師用他的思想品行、情感意志力、人格特征等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至直接影響學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。另外，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。所以老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。徐本禹、張學(xué)誠(chéng)、譚千秋等老師不正是對(duì)此最好的印證嗎！ 3、培養(yǎng)人格的老師（板書(shū)）

6、所以說(shuō)，教師以教人為長(zhǎng)、培養(yǎng)人格、師道尊嚴(yán)決定了教師有崇高的社會(huì)地位。著名教育家夸美紐斯把教師譽(yù)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。生活中，人們也在用各種方式贊美著教師，歌頌著教師精神。 （二）我愛(ài)我老師 1、高尚的人格 老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。教師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態(tài)度，有著一顆金子般閃閃發(fā)光的心，“捧一顆心來(lái)，帶半根草去”的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。 教師以他的人格魅力震撼著每一個(gè)人，歷來(lái)為人們敬慕和愛(ài)戴著。國(guó)王勛章的授予，“程門(mén)立雪”的流傳更讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)尊師愛(ài)師的傳統(tǒng)美德。生活同時(shí)也給了我們一個(gè)啟示：尊敬不僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中去愛(ài)老師感恩老師。 2、

7、夸夸我的老師 其實(shí)愛(ài)師感恩老師這一點(diǎn)，同學(xué)們一直都在做著。比如中秋國(guó)慶假期同學(xué)們會(huì)打個(gè)電話(huà)問(wèn)候問(wèn)候。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)在課堂上完成一件感恩老師的活動(dòng)。為你心目中的好老師寫(xiě)下幾句贊美和感激的話(huà)。并于課后親自送給他。 詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！加減乘除算不盡您的無(wú)私奉獻(xiàn)！您用知識(shí)的甘泉，教開(kāi)我們智慧的花朵，您用心靈的甘露，潤(rùn)育我們情操的美果！ 我國(guó)北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)》中有這么一句話(huà)“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”。意思是說(shuō)，關(guān)系親密的人所說(shuō)的話(huà)，人們?nèi)菀紫嘈牛凰磁宓娜税l(fā)出的指令，人們?cè)敢饨邮?。所以知師、信師、?ài)師、敬師，建立愛(ài)生敬師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。 七、課堂小結(jié) 相信同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠繼續(xù)建立發(fā)展平等、民主、和諧的師生關(guān)系。最后讓我們?cè)俅瓮睹慨?dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》這首歌，獻(xiàn)給所有關(guān)愛(ài)我們的老師！ 八、作業(yè) 為你心目中的好老師寫(xiě)下幾句贊美和感激的話(huà)。并于課后親自送給他。 3 / 3