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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 第四冊(cè)英語(yǔ)教案 Module 9 Weekend Unit1 I helped Mum. 一、教學(xué)內(nèi)容： 本單元內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材四年級(jí)下冊(cè)M odule 9 Weekend 的Unit1 I helped Mum. 本單元主要學(xué)習(xí)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。本單元所要掌握的句型是：I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t. 所要掌握的單詞是：phone, day, yesterday. 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、語(yǔ)言知識(shí)：會(huì)說(shuō)

2、phone, day, yesterday這些新單詞，學(xué)習(xí)I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.…這個(gè)句型，并學(xué)習(xí)打電話時(shí)的一些問(wèn)候語(yǔ)。 2、語(yǔ)言技能： （1）能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。 （2）能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)。 （3）能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。 （4）能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際; 能做簡(jiǎn)單的角色表演； 3、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在各種情境當(dāng)中感受語(yǔ)言的交際功能，并讓他們通過(guò)多種游戲和活動(dòng)，逐步熟練運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言，培養(yǎng)和引

3、導(dǎo)學(xué)生與同伴互助合作，共同探究學(xué)習(xí)道路上的困惑，分享成功的喜悅。 4、情感態(tài)度： （1）幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪懈艺f(shuō)、樂(lè)說(shuō)英的積極性； （2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及在實(shí)際情景中運(yùn)用知識(shí)的能力，提高他們的交際能力。 5、文化意識(shí)：介紹并讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解中西方國(guó)家人與人之間問(wèn)候的不同方及文明禮儀。 三、學(xué)情分析： 四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于英語(yǔ)課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，巧妙挖掘身邊資源并合理運(yùn)用課件為孩子們營(yíng)造語(yǔ)言交流的場(chǎng)景，營(yíng)造真實(shí)的情景讓孩子們應(yīng)用所學(xué)到的語(yǔ)言與同伴交流和玩耍，讓他們?cè)谕嬷懈惺艹晒Φ南矏偤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。 四

4、、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.等句子，并能在生活中運(yùn)用。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：教學(xué)資源、教師自制課件、帶有問(wèn)題的掛歷紙、單詞卡片、圖畫(huà)卡片、用于獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫(huà)若干； 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm up How are you?Boys and girls, let’s play a game. Now, I do and you say. Modle? (watch TV, listen to music, play basketball/ fo

5、otball/, play on the computer, play the erhu, walk , do morning esercises, do my homework)（學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞短語(yǔ)后，老師梳理板書(shū)） 設(shè)計(jì)思路：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用跟學(xué)生打招呼和方式開(kāi)始，跟學(xué)生拉近距離，增強(qiáng)親切感，接下來(lái)用TPR活動(dòng)法復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并把所出現(xiàn)的動(dòng)詞按過(guò)去式的規(guī)則、不規(guī)則分別板書(shū)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、呈現(xiàn)新知 1.phone （做打電話的動(dòng)作）Sorry, just now , I phoned gramdma.（出示單詞卡片，范讀，張貼單詞卡片，板書(shū)句子，帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊

6、讀句子。） 2.day Children, do you know what day it is today? （板書(shū)）Today is Wednesday. Tomorrow is Thursday. So, from Tuesday to Wednesday is one day. Form today to tomorrow is one day, Are you clear? （出示單詞卡片，范讀，張貼單詞卡片） 3.yesterday T：Boys and girls, look at the blackboard.Today is Wednesday. Tomorrow

7、is Thursday. So Tuesday was ??????????------which day? (課件呈現(xiàn)) ? Tuesday today Wednesdy tomorrow Thursday (出示單詞卡片，張貼，領(lǐng)讀，練讀) Show the pictures. Point and say. T: Yesterday I helped Mum. I watched TV. I cooked meat.What did you do? S: I …… T: Did you watch TV yesterday? is---was, are---were

8、, do---did. (出示圖片)T: I watched TV yesterday. Did you watch TV? （利用圖片進(jìn)行句子練習(xí)：Did you watch TV? Yes, I did./ No, I didn’t. ） 設(shè)計(jì)思路：對(duì)于新知識(shí)的導(dǎo)入和學(xué)習(xí)，采用動(dòng)作演示、電腦課件輔助教學(xué)的形式進(jìn)行，這樣可以將真實(shí)的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們能夠做到在“情境中學(xué)”，在“玩中練”。 （出示課件）Chant: Phone, phone, phone., I phoend grandma. Day, day, day, today is a hot day. Yest

9、erday, yesterday, yesterday, yesterday I watched TV. Did, did, did, did you play? Yes, I did./ No, I didn’t. 設(shè)計(jì)思路：通過(guò)這一活動(dòng)，鞏固所學(xué)的單詞和句子，知識(shí)得到了擴(kuò)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三、聽(tīng)音 Now, let’s listen to the tape. The first time let’s listen carefully and underline the new words. Let’s listen again, and a

10、nswer the questions. 設(shè)計(jì)思路：明確聽(tīng)音要求，讓學(xué)生接受純正的英語(yǔ)發(fā)音的同時(shí)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的邊聽(tīng)邊思考的能力。 四、操練新知 Activity 1.練習(xí)句型：I listened to music.……(Show the pictures.) T: Look here, I have some pictures, look this one, what did you do yesterday? S1: I listened to music. 設(shè)計(jì)思路：用看圖片說(shuō)句子的活動(dòng)來(lái)操練課本中出現(xiàn)的詞組和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)

11、學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。 Activity 2. 練習(xí)句型：Did you lidten to music yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t. T: Show a picture and ask a puple: Did you listen to music yesterday? S1：Yes, I did./ No, I didn’t.（多問(wèn)多練，鞏固句子） Game:(請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)前) Modle: (老師拿卡片，問(wèn)學(xué)生：Did you listen to music yesterday? 猜對(duì)生答Yes, I did.猜錯(cuò)生說(shuō)

12、 No, I didn’t.) 然后指名讓學(xué)生來(lái)猜。 設(shè)計(jì)思路：通過(guò)這一活動(dòng)，先扶著讓學(xué)生練習(xí)鞏固新知，然后半撫半放，最后可以完全放開(kāi)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。 Activity 3. 拓展 Show the pictures. Boys and girls, look, I have some pictures. It has got one question on the picture. Show the pictures and read the questions.( 出示課件：Chant: What did you do last Sunday? I listened

13、to music.) Modle: Now if your group choose this pictures.Its question is”What did you do on last Sunday?”First, you should make a survey in group: What did you do last Sunday? Then make a new chant each group. Let’s see, which group is the best. 設(shè)計(jì)思路：通過(guò)這一活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生的新知得到鞏固，而且還復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容；同時(shí)，可以使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)

14、別人說(shuō)話的好習(xí)慣。也給每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)。使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功。 這一活動(dòng)鞏固了所學(xué)的單詞和句子，讓學(xué)生自己編新的韻句，知識(shí)得到了擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和小組合作學(xué)習(xí)能力。 五、Homework: Make a survey or make a new chant. After school let’s make a survey: What did your friends do on last Sunday? Then write down. My friend is ?????????????, He(She) ??????

15、???????????last Sunday. My friend is ?????????????, He(She) ?????????????????last Sunday. My friend is ?????????????, He(She) ?????????????????last Sunday. My friend is ?????????????, He(She) ?????????????????last Sunday. 設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由選擇作業(yè)，使不同層次的學(xué)生都能掌握一定的知識(shí)。 課后反思： 我較好地完成了本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)依

16、照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)原則，在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，注意以學(xué)生為主體，以學(xué)生為前提，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流習(xí)得語(yǔ)言，我認(rèn)為最后的操練活動(dòng)是本節(jié)課的高潮，它培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和英語(yǔ)表達(dá)能力，以及知識(shí)活學(xué)活用的能力。我覺(jué)得自己這堂課在成功這處體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1.在“呈現(xiàn)新知”這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用肢體語(yǔ)言、作比較等方法來(lái)呈現(xiàn)新單詞，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又降低了學(xué)習(xí)新單詞的難度。運(yùn)用圖片練習(xí)句型來(lái)突破重點(diǎn)難點(diǎn)，然后利用學(xué)生喜歡的chant鞏固新學(xué)單詞和句型，避免了學(xué)生枯燥的讀背單詞、句子的現(xiàn)象。 2.在“聽(tīng)音”這一環(huán)節(jié)中，我首先利用課件呈現(xiàn)

17、錄音原文，呈現(xiàn)出Amy 和gramdma打電話的真實(shí)情景。首先讓學(xué)生在動(dòng)詞過(guò)去式的下面劃上橫線，使學(xué)生初步掌握課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞過(guò)去式；接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，利用問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文聽(tīng)音的掌握情況。注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。 3.在“操練”這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)： 第一，利用圖片鞏固I helped Mum. 這類句型。 第二，利用圖片通過(guò)做游戲的方式來(lái)鞏固 Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.這類句型。 第三，我充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，每個(gè)小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容各不相同，讓他

18、們用chant的形式來(lái)展示各小組的合作成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。 這三個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺到深，層次分明，是整堂課的高潮部分。并且在活動(dòng)中，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 4.在“homework”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生任選其一完成，體現(xiàn)了作業(yè)布置的選擇性。 在這節(jié)課的實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調(diào)整和改正的地方。如：機(jī)械操練與靈活練習(xí)在一節(jié)課中所占有的比例問(wèn)題，教學(xué)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)，沒(méi)感情等。 總之，在以后的教學(xué)中，我將一如既往的努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與新課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課

19、程共同成長(zhǎng)。 Module9 Unit1 I helped Mum 學(xué)習(xí)目標(biāo) (注明重難點(diǎn))?1、?掌握本單元的單詞。 2、?掌握本單元的句型：I helped Mum. Did you……？Yes,I did.\No,I didn’t. 3、掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。?課件設(shè)計(jì)?多媒體 理念設(shè)計(jì)???? 本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，由于課文涉及很多動(dòng)詞，所以熱身活動(dòng)可以用說(shuō)做的形式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作，同時(shí)為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 ? 知識(shí)回顧:(相關(guān)知識(shí)) 翻譯：play football?????? play basketball????? rain?????? he

20、lp?? ? ????? Listen to music????? walk????????? talk to?????? cook Play on the computer????????? watch TV 聽(tīng)一聽(tīng)、寫(xiě)一寫(xiě):(預(yù)習(xí)要求) 1、認(rèn)真聆聽(tīng)并跟讀本課的課文、單詞4遍。 2、在下面的格子里抄寫(xiě)P46 M9單詞3遍,默寫(xiě)1遍。跟讀磁帶，學(xué)會(huì)單詞。 問(wèn)題留白: 老師提問(wèn):1、Did Grandma cook fish? 2、Did Grandma listen to music? 3、Who helped Mum? 我的疑問(wèn): 巧練精練:(基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí))

21、 1、?寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式： am\is---?????????? are--??????????? do--???? help---??????????? dance--????????? laugh---?????????? cook— play---??????????? phone--????????? rain-- 2、?選詞填空： played????? cooked???? phoned????? watched????? walked???? did 1、Yesterday Amy___________Grandma.????????????????????

22、? 2、Yesterday Grandma___________fish.???????????????????? 3、Yesterday they______in the park.????????????????????? 4、Yesterday Sam______on the computer.?????????????????? 5、Yesterday Dad_________TV.???????????????????????????? 6、Yesterday Mum_________the housework Module9 Unit2 Did Dad coo

23、k lunch? 學(xué)習(xí)目標(biāo) (注明重難點(diǎn))?1、?繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法。 2、?掌握并運(yùn)用句型：Did you……?及其回答Yes,I did.\No,I didn’t.?課件設(shè)計(jì)?表示動(dòng)作的圖片 理念設(shè)計(jì)???? 本課是第一單元的延伸，所以熱身我選擇了復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，讓學(xué)生進(jìn)行比賽。導(dǎo)入，我選擇了用課本上的插圖直接導(dǎo)入。 知識(shí)回顧:(相關(guān)知識(shí)) 寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式： am\is---?????????? are--??????????? do--???? help---??????????? dance--????????? laugh---??????????

24、cook— ?? watch--- play---??????????? phone--????????? rain-- 聽(tīng)一聽(tīng)、寫(xiě)一寫(xiě):(預(yù)習(xí)要求) 1、認(rèn)真聆聽(tīng)并跟讀本課的課文、單詞4遍。 2、在下面的格子里抄寫(xiě)P46 M9單詞2遍,默寫(xiě)2遍。跟讀磁帶，背過(guò)單詞。 問(wèn)題留白:老師提問(wèn):1、Did Dad cook lunch? ??????? ???????? 2、Did Sam help Mum? 我的疑問(wèn): 巧練精練:(基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)) 1、聽(tīng)課本M9第二單元的錄音，選詞填空。 ?? helped????? phoned???? watched???? co

25、oked Yesterday,Mr Smart________noodles for lunch.Tom_______him.Mum_______ Grandma.Sam and Amy________TV. 2、用句子：Did you……?詢問(wèn)你的兩個(gè)朋友，并把朋友的回答記錄下來(lái)。 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)案 Module9 Weekend Unit1 I helped Mum. 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞匯：phone yesterday? 句型：I helped Mum? Did you cook meat yesterday? 2. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表達(dá)過(guò)去的活動(dòng)以

26、及詢問(wèn)過(guò)去是否做過(guò)某件事并回答。 3. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活介紹昨天或者過(guò)去發(fā)生的事情。 4. 情感目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心 （2）通過(guò)詢問(wèn)Did you ……yesterday?了解同學(xué)昨天是否干了某件事情，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。 5. 學(xué)習(xí)策略：通過(guò)相互談?wù)撟蛱熳龅氖虑?，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，加深友誼，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。 6. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： （1）掌握helped cooked walked played watched五個(gè)末尾含有ed的動(dòng)詞過(guò)去式形式。 （2）能正確運(yùn)用所學(xué)過(guò)去式描述昨天發(fā)生的事情。 （3）運(yùn)

27、用Did you ……yesterday? Yes, I did / No, I didn’t詢問(wèn)是否干過(guò)某事并靈活回答。 7. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式與同學(xué)交流昨天或者以前的活動(dòng)。 8. 學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 單詞卡片 （笑臉哭臉）卡片 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 1. 同學(xué)之間相互用英語(yǔ)自由交談。What do you do at the weekend? What day is today? What’s the weather like today? Do you like ……? Yes, I do / No, I don’t 2. 小黑板呈現(xiàn)一些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)，

28、學(xué)生自由讀出并表演出來(lái)。 watch TV? play football? cook fish? play on the computer? walk in the park?? help Mum? talk to some friends? listen to music （老師設(shè)計(jì)用英語(yǔ)自由交談環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交談的好習(xí)慣。第二個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)都是本節(jié)課用到的，學(xué)生在自由表演動(dòng)作和介紹短語(yǔ)的過(guò)程中，提高了學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)） 三、導(dǎo)學(xué)案 1. 教師出示日歷，指著今天的日歷牌問(wèn)：What day

29、 is today?，學(xué)生回答Today is Tuesday.教師往前翻了一張，指著昨天的日期問(wèn)：What day was it yesterday?老師出示卡片：yesterday，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞并回答Yesterday was Monday. 2. 教師用多媒體課件呈現(xiàn)看電視的畫(huà)面，學(xué)生一看到畫(huà)面會(huì)大聲說(shuō)：watch TV ，教師指著板書(shū)并介紹說(shuō)：Yesterday I watched TV，教師再呈現(xiàn)煎魚(yú)的圖片介紹：Yesterday I cooked fish, 同樣的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)played on the computer? walked in the park?? hel

30、ped Mum? talked to some friends等等。 3. 教師課件出示一些圖片問(wèn)：Did you watch TV yesterday?要求學(xué)生舉起自制的笑臉或哭臉硬卡片，如果學(xué)生昨天看電視了，就舉起笑臉卡片，教師引導(dǎo)著回答：Yes I did，如果學(xué)生昨天沒(méi)做就舉哭臉卡片，教師引導(dǎo)著回答：No I didn’t. 小組內(nèi)學(xué)生自由做問(wèn)答練習(xí)。 4. 課件播放電話鈴聲，老師讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)在打電話。（出示Ms Smart 和 LingLing打電話的情景）學(xué)習(xí)單詞phone 今天Ms Smart 和 LingLing打電話都談了昨天做過(guò)的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們分別

31、做了什么？學(xué)生聽(tīng)并且指著相應(yīng)的圖。 再聽(tīng)錄音然后跟讀。 小組內(nèi)自由讀，分角色朗讀 四. 課堂檢測(cè) 1. 學(xué)生通過(guò)讀課文，在小組內(nèi)討論完成下面的句子 played on the computer? walked in the park?? helped Mum? talked to some friends? watched TV? cooked fish 1. Ms Smart cooked fish 2. Mr. Smart and Ms Smart________ 3. Amy________________________ 4. Dad__________

32、______________________ 5. Tom________________________________ 6. Sam_______________________ 2. 調(diào)查 在小組內(nèi)調(diào)查某同學(xué)是否干過(guò)某事，調(diào)查完后再做總結(jié)匯報(bào) Did you ……yesterday??? Yes, I did??? No, I didn’t watch TV cook meat listen to music help Mum I √ √ √ xx √ √ …… Yesterday, I watched TV, li

33、stened to music and helped Mum. Yesterday, xx cooked meat and helped Mum. 五. 課后作業(yè) 1. 課本35頁(yè)練習(xí)2，看圖介紹他們昨天做了什么？（必做） 2. 在練習(xí)本上寫(xiě)出昨天做過(guò)的三件事。（選做） I helped Mum yesterday watch TV????????? ????????→ watched TV play on the computer ????????→played on the computer? walk in the park???? ????????→ walk

34、ed in the park?? help Mum?????????? ???????→helped Mum? talk to some friends? ????????→talked to some friends??? cook fish?????????? ????????→cooked fish Did you watch TV yesterday? Yes, I did \ No, I didn’t 六. 板書(shū)設(shè)計(jì) （外研版）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)案 Module9 Weekend Unit1 I helped Mum. 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)并掌握

35、重點(diǎn)句型： I helped Mum. Did you cook meat yesterday?? Yes, I did. / No, I didn’t. 運(yùn)用第一人稱的形式談?wù)撨^(guò)去的行為或事件。 2. 識(shí)別單詞phone, yesterday, day.書(shū)寫(xiě)單詞phone, day. 二、教學(xué)程序。 Step 1 導(dǎo)入 1. 播放第七模塊歌曲《OH，WE LOVE HOLIDAYS》，師生共唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2. 聽(tīng)寫(xiě)第八模塊重點(diǎn)單詞和句子，小組內(nèi)互相檢查訂正。 Step 2 課文教學(xué) 1. 泛聽(tīng)錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中找出不理解的生詞，并根據(jù)上下文猜

36、測(cè)含義。聽(tīng)完一遍錄音后，講授生詞。 2. 精聽(tīng)錄音，聽(tīng)完后回答以下幾個(gè)問(wèn)題： （1）Did Amy cook meat yesterday? （2）Did Amy listen to music? （3）Did it rain? （4）Did Dad watched TY? （5）Did Tom helped Mom? 集體回答與個(gè)別抽查相結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)的因地制宜原則。 3. 聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀，模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 4. 理解課文。 Step 3 鞏固練習(xí) 完成配套練習(xí)冊(cè)第一題，老師播放錄音每個(gè)問(wèn)題之后停頓，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)問(wèn)題，并根據(jù)自己的理解寫(xiě)出答案。 St

37、ep 4 學(xué)生展示 請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演課文對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過(guò)程中加上適當(dāng)?shù)谋砬椤? Step 5 總結(jié)及課后作業(yè) 對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。并讓學(xué)生說(shuō)出這節(jié)課她學(xué)到了哪些知識(shí)。 布置與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)。 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第四冊(cè)第九模塊第一單元說(shuō)課稿 Module 9 Weekend Unit 1 I helped Mum. 黃渠橋中心學(xué)校 夏玉梅 一、說(shuō)教材分析 本課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)第九模塊第一單元，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去式談?wù)撨^(guò)去的行為或事件。本課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)和了解英語(yǔ)過(guò)去式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撨^(guò)去

38、的行為或事件。 二、說(shuō)教學(xué)策略 新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用的能力。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課借助歌曲和TPR活動(dòng)，復(fù)習(xí)一些動(dòng)詞短語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助多媒體課件化解教學(xué)難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意師生的互動(dòng)，采用多種教學(xué)手段來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。 三、說(shuō)學(xué)情 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功,很大程度取決與他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心,喜歡學(xué),樂(lè)于學(xué),學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)自信心在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的

39、學(xué)生,這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，一點(diǎn)即發(fā),這對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的,積極的教學(xué)因素，但他們的年齡還比較小，有意注意的時(shí)間還比較短,上課精力總會(huì)有些不集中,因此我通過(guò)各種小比賽，給獲勝的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)英語(yǔ)小貼畫(huà)等多種激勵(lì)方式,激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽實(shí)踐,體驗(yàn)成功的喜悅,并及時(shí)給與學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià),這樣學(xué)生有了成就感，有了信心,就有了學(xué)習(xí)欲望 ,所學(xué)的知識(shí)也就能得到有效的吸收。 四、說(shuō)教法學(xué)法 1. 說(shuō)教法 本節(jié)課主要以激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境等方法,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,提供給學(xué)生交流與展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅.例如,通過(guò)歌曲、圖片等展示,激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)

40、看圖聽(tīng)音,指一指,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)過(guò)程,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),并真正體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)情境,以更好的理解和運(yùn)用語(yǔ)言。 2. 說(shuō)學(xué)法 新課標(biāo)提出:教為主導(dǎo),學(xué)為主體,一切教學(xué)要從學(xué)生角度出發(fā)。本課主要內(nèi)容是句型的口語(yǔ)練習(xí),因此, 本節(jié)課主要采用提供任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境,注重評(píng)價(jià)等教學(xué)方式，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作能力為重點(diǎn),使學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略, 即:認(rèn)知策略,交際策略等，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的發(fā)展和提高. 五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)： （1）、通過(guò)活動(dòng)、游戲激發(fā)

41、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 （2）、注意培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，引導(dǎo)學(xué)生敢于、樂(lè)于、善于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。積極參與交流，并能體驗(yàn)到成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。 2.認(rèn)知目標(biāo) （1）、學(xué)習(xí)與掌握單詞：day、yesterday、phone及句型：I helped Mum. Did you cook meat yesterday? Yes, I did. /No, I didn’t. （2）、能識(shí)別單詞helped、 cooked、 played、 walked 、 watched. （3）、學(xué)生能夠理解本模塊的句型大意，并能用準(zhǔn)確、流暢的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟

42、讀、朗讀課文。 3.能力目標(biāo)： （1）、培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、流暢的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)言交際能力。 （2）、學(xué)生能用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去的事情或行為。同時(shí)通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性，在游戲活動(dòng)中最大程度地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。 六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽(tīng)懂Did you cook meat yesterday? Yes, I did. /No, I did’t.并能口頭運(yùn)用 I helped Mum.這類語(yǔ)句說(shuō)明過(guò)去的動(dòng)作。 2.教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用這類語(yǔ)句談?wù)撨^(guò)去的行為或事件. 七、說(shuō)教具準(zhǔn)備 教具：錄音機(jī)、單詞卡片、課件。 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)軟件在英語(yǔ)教學(xué)中的

43、應(yīng)用逐漸普及,它對(duì)教育發(fā)展起著極為重要的作用。許多教師越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)輔助作用在語(yǔ)言教學(xué)中所起的重要作用,如何把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)融合到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,使二者達(dá)到有機(jī)結(jié)合,怎樣使語(yǔ)言教學(xué)取得最好的效果是現(xiàn)階段我們思考與研討的問(wèn)題。在本節(jié)課的教學(xué)中,我運(yùn)用課件于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在其有效的幫助下,我想課堂教學(xué)活動(dòng)會(huì)更豐富多彩。 八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1.歌曲激趣，營(yíng)造氛圍。 英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"I’m listening to music……"這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，同時(shí)歌詞中的詞組也為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)

44、語(yǔ)言情境，學(xué)習(xí)新知。 小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。所以在歌曲導(dǎo)入之后，結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做活動(dòng)，復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)課件出示短語(yǔ)，讓學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，進(jìn)一步加深印象。以此為契機(jī)，詢問(wèn)學(xué)生的周末活動(dòng)：What do you do at the weekend? 自然引入新課：星期一，Amy與遠(yuǎn)在英國(guó)的奶奶打電話，她們談?wù)搫倓傔^(guò)去的周末兩個(gè)家庭各自做過(guò)的事情和當(dāng)時(shí)的天氣情況，學(xué)過(guò)這一課之后，學(xué)生就能用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去的行為或事情。聽(tīng)錄音，初步感知，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞特點(diǎn)，尋找規(guī)律，通過(guò)師生互動(dòng)

45、，生生互動(dòng)，練習(xí)過(guò)去式的讀法。利用單詞卡片教授生詞，通過(guò)課件進(jìn)行語(yǔ)言操練，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)注重跟讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，通過(guò)比賽跟讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在分角色朗讀時(shí)讓學(xué)生模仿人物的語(yǔ)氣，提高閱讀的趣味性。在鞏固練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生自己說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，再出示文字，讓全班讀，兼顧所有學(xué)生。 3.布置作業(yè)，學(xué)以致用 。 如何讓今天的所學(xué)用到生活中去，課堂的練習(xí)只不過(guò)是一些機(jī)械性的操練，如何讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓孩子們回家和父母一起交流，用過(guò)去式談?wù)撟约杭彝サ闹苣┗顒?dòng)，把課堂所學(xué)和實(shí)際生活緊密相連，達(dá)到學(xué)以致用。 九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 本課時(shí)重點(diǎn)是句型的學(xué)習(xí),因此為突出本課的教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生能夠清晰的把握本課的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下的板書(shū)： Module 9 weekend Unit 1 I helped Mum . I cooked fish yesterday. Did you cook meat yesterday? Yes, I did. / No, I didn’t. 【精品文檔】第 11 頁(yè)