2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 青蛙寫(xiě)詩(shī) 2教案 長(zhǎng)春版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 青蛙寫(xiě)詩(shī) 2教案 長(zhǎng)春版 【教材簡(jiǎn)析】 這首小詩(shī)歌共有五小節(jié),短小精悍。文中以物擬人,生動(dòng)地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩(shī)的情景。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的學(xué)生喜愛(ài)的課文,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。 【教學(xué)理念】 依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn),我以富有情境的圖畫(huà),多種形式的朗讀為載體,激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合:即,把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合,閱讀和培養(yǎng)語(yǔ)感相結(jié)合,閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“給泡”等7個(gè)字。 2.感悟詩(shī)歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語(yǔ)言、想象力和創(chuàng)造力。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛(ài)自然的感情和審美情趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.復(fù)習(xí)生字,會(huì)寫(xiě)“泡、呱”。 2.感悟詩(shī)歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情的朗讀課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖,詞卡、圖片。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 第一課時(shí) 一、情趣導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語(yǔ)言。 孩子們快看:(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么?。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段) 2.師引讀第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情。 3.青蛙到底寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,教師板書(shū),學(xué)生舉手書(shū)空,齊讀課題。 4.學(xué)習(xí)“詩(shī)”字。通過(guò)定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。 二、初讀課文,感知生字詞。 1.教師范讀課文,生感知生字詞讀音。 多有趣的一首兒童詩(shī)呀!聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清你圈畫(huà)生字詞的讀音。 2.生自由讀課文,感知生字詞讀音。 下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。 三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。 1.檢查第一小節(jié) 在淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩(shī)了,誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。 2.檢查第二——四小節(jié),學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略” (1)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蝌蚪水泡泡一串水珠” 在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候,都有誰(shuí)幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來(lái)。 ?、伲ò鍟?shū):小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀,指生讀。 ②看圖片,能說(shuō)說(shuō)蝌蚪的樣子嗎?(識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合) ?。?)教學(xué)“泡” ?、倌銈兿肟纯此菖輪幔浚ù蹬荩├蠋煷党隽耸裁礃拥呐菖?? ?、谶@個(gè)字就念“泡”字,(板書(shū))(字卡)自己講講,你能用猜謎語(yǔ)的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡) ?、劢M詞。 ?。?)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。 ?。?)學(xué)“逗號(hào)”“給” ①我們先來(lái)看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”)(屏幕)指讀,齊讀,師生合作邊做動(dòng)作邊讀。 ?、趲熌米挚ā岸禾?hào)”讓學(xué)生讀。 ?、圻@里的“給”字表示“為、替”,下面我們來(lái)學(xué)“給”(板書(shū))(字卡),請(qǐng)你來(lái)自己講一講,書(shū)寫(xiě)、組詞。 ?。?)學(xué)“句” ?、偎菖菰鯓訋椭∏嗤艿??(“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”)(屏幕)指讀,賽讀。 ?、诳催@個(gè)“句號(hào)”的“句”字,(板書(shū))(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,組詞。 (6)學(xué)“串” ?、傩∷槭窃趺磶椭∏嗤艿哪兀浚ㄒ淮椋ㄗ挚ǎ? ?、跒槭裁床徽f(shuō)一個(gè)水珠?可見(jiàn),串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。 ?、蹘熌米挚?,生讀。屏幕演示古今變化。 ?、苡惺裁礀|西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉) (7)學(xué)“號(hào)” ?、偻瑢W(xué)們看黑板,觀察它們的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?誰(shuí)像誰(shuí)? ②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;?。?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕) ?、巯胍幌?,除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外,還能組成哪些詞?(卡片) 3.學(xué)習(xí)第5小節(jié),學(xué)習(xí)“呱” 有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩(shī)寫(xiě)完了。指生讀。 ?。?)讀了這首詩(shī)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀,齊讀。 出示“呱”,又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字) ?。?)找找本課中,還有哪些形聲字?(蝌蚪,泡,逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記) 4.生字回文,與閱讀再次結(jié)合。 ?。?)師出示生字,齊讀,檢查讀。 ?。?)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。 四、寫(xiě)字 完成“號(hào)句成串” 1.引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個(gè)字的主筆。 2.師逐一示范書(shū)寫(xiě) 3.生練習(xí)寫(xiě)(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)) 五、小結(jié)。 第二課時(shí) 【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字 1.(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。 2.看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(出示詞字:寫(xiě)詩(shī)蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。 3.去掉拼音,利用卡片開(kāi)火車讀生字。 二、生字回文,整體感知課文。 聽(tīng)——沙沙,沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩(shī),你們想看嗎?大家快打開(kāi)書(shū)自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么? 三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。 1.(出示課件)快聽(tīng):嘀嗒,嘀嗒。。。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫(xiě)的呀!指生讀(下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦?。┠愀惺艿绞裁矗浚ㄓ挈c(diǎn)兒下的很?。哪母惺艿降模浚ㄍㄟ^(guò)朗讀在語(yǔ)境里理解詞語(yǔ)“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺(jué)。 小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了。。。。。快把你看到的告訴大家。 ?。ㄓ挈c(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。 雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦! 水里的蝌蚪們都來(lái)啦,它們都把小腦袋露出來(lái)了。 雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。 雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來(lái)啦,它們都把小腦袋露出來(lái)了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語(yǔ)言。 2.如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,它會(huì)是什么感覺(jué)?(它會(huì)感覺(jué)涼涼的,癢癢的,很好玩?。? 3.如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣啊?(高興極了;它覺(jué)得景色太美了) 4.指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!。 快把你的感受讀出來(lái)。 5.所以它高興地說(shuō)-----齊讀最后一句:我要作詩(shī)啦! ?。ǘW(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話,感悟童趣。 1.聽(tīng)到小青蛙要作詩(shī)啦,瞧瞧誰(shuí)來(lái)幫忙啦? (板書(shū):小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4) 2.自由讀思考:它們都幫了什么忙? ?。ò鍟?shū):小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào)) 3.看板書(shū)總結(jié)后,為什么它們能當(dāng)逗號(hào),句號(hào),省略號(hào)呢? ①出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過(guò)觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言) ?、趲熣?qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺(jué)得它不但圓,還透明很漂亮?。┩ㄟ^(guò)動(dòng)手操作理解。 多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。 ?、蹘?板書(shū)……)認(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)的,一個(gè)不行的,我覺(jué)得一串排一起來(lái)很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說(shuō)一串什么?(訓(xùn)練語(yǔ)言) 師引讀:快把你的想法讀出來(lái)。指生讀。齊讀。 4.是啊!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。 5.指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。 6.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書(shū),引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話能背的背下來(lái)。 7.拓展延伸,訓(xùn)練語(yǔ)言。 多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)? ①圓圓的,當(dāng)句號(hào)。 ②一串,當(dāng)省略號(hào)。 ③可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。 (三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性 1.有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把——詩(shī)——寫(xiě)完成(出示詩(shī)文——)了,快出生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么? 青蛙作的詩(shī)多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語(yǔ)氣 2.“呱呱,呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性) 3.教師引讀小青蛙的詩(shī): ?、倬拖衲銈兯f(shuō)的,小青蛙用它的詩(shī)贊美五彩繽紛的春天,它大聲地朗誦:呱呱…… ?、谛∏嗤苡盟脑?shī)感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱…… ?、坌∏嗤苡盟脑?shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱…… ?。ㄋ模┙Y(jié)尾美讀升華 1.再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī),我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。 2.老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī),好不好? 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泡、呱”。 1.指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左窄又寬) 2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“呱”。 師總結(jié)小兒歌:口字作旁,在左上,你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫(xiě)的時(shí)候要舒展開(kāi)。 教師范寫(xiě),生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫(xiě)二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫(xiě)好字。 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 青蛙吃害蟲(chóng)教案 北師大版 教學(xué)目的: 1、結(jié)合生活情境,使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 3、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 4、學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。 教學(xué)重點(diǎn): 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)算法多樣化。 教具準(zhǔn)備: 1、計(jì)數(shù)器一個(gè),小棒86根。 2、多媒體軟件、實(shí)物投影儀等。 3、學(xué)生準(zhǔn)備86根小棒。 一、導(dǎo)入新課: 1、猜謎語(yǔ):同學(xué)們,在上課之前,老師先出一個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜,你知道謎底是什么嗎? (1)小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲(chóng)保莊稼。猜一種動(dòng)物。 (2)到底是不是青蛙,我們一起來(lái)看屏幕。 (3)出示兩只青蛙,蹦跳三下說(shuō):呱呱,猜對(duì)了,你們真棒! 2、今天啊,青蛙它們說(shuō)要出題來(lái)考靠你們,怎么樣?有信心嗎? (1)你們瞧,(出示田地)它們現(xiàn)在在什么地方呢? (2)它們會(huì)在田地里干什么呢? (3)板書(shū):青蛙吃害蟲(chóng)。 (4)那青蛙對(duì)我們有這么大的好處,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢? (5)青蛙可以把莊稼里的害蟲(chóng)吃掉,那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里,這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。 (6)那同學(xué)們現(xiàn)在看看這兩只青蛙,他們已經(jīng)吃了很多害蟲(chóng),你們看他們的肚子脹脹的,你們聽(tīng)他們?cè)谑裁??(青蛙說(shuō):我吃了56只害蟲(chóng),我吃了30只害蟲(chóng)) 二、合作探究,學(xué)習(xí)新知。 1、提出問(wèn)題 (1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲(chóng)的只數(shù)了,小朋友們討論一下,想想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? (2)學(xué)生討論分組討論。 (3)集體反饋,教師板書(shū): ①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)? ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只? ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只? 2、探究解決的辦法?,F(xiàn)在我們來(lái)看看這些問(wèn)題該怎樣列式計(jì)算? (1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?怎么列式計(jì)算? ①板書(shū):56+30= 86(只)(單位是只) ②同學(xué)們真聰明,能一下子就把得數(shù)想出來(lái),如果我們把算式放在計(jì)數(shù)器上,那該怎么撥珠呢? ③電腦出示:首先先撥56,56里有5個(gè)十和6個(gè)一,就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子,在個(gè)位上撥6個(gè)珠子,再加上30,30里有3個(gè)十,那3個(gè)十該在計(jì)數(shù)器上怎么撥?(電腦出示撥3個(gè)十的答案) 現(xiàn)在看看計(jì)數(shù)器是多少(86),所以56+30=86。 ④除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法,你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎?以小組為單位討論。(用數(shù)小棒的方法) (2)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計(jì)算? ①板書(shū):56-30=26(只) ②對(duì),那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢? ③(出示電腦)先撥5個(gè)十和6 個(gè)一,那減去30,我們?cè)撛趺崔k?(在十位上拿掉3個(gè)珠子)現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一,是多少?所以56-30=26 ④還可以用什么方法算出得數(shù),討論一下。 三、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。 1、我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要通過(guò)想方法,這樣才能很快的把得數(shù)算出來(lái),對(duì)不對(duì)?不過(guò),這時(shí),小青蛙好象又有了新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事呢?你們瞧?。措娔X)原來(lái)是池塘旁邊有棵樹(shù),有兩只啄木鳥(niǎo)正在辛勤地工作呢!你們知道它們?cè)诟墒裁磫??(捉害蟲(chóng))對(duì),它們也是我們?nèi)祟惖暮门笥?,也是為我們?nèi)祟惓Γ俏覀円惨趺磳?duì)待他們呢?(要保護(hù)它們)很好!現(xiàn)在小啄木鳥(niǎo)說(shuō):我吃了22條蟲(chóng)子了,大啄木鳥(niǎo)說(shuō):我比小啄木鳥(niǎo)多吃了10條,小朋友們,你們知道我吃了多少條嗎?你們知道大啄木鳥(niǎo)吃了多少條嗎?討論一下,怎么樣列式計(jì)算? 板書(shū):22+10=32(條) 2、這時(shí)小青蛙又游啊游,看到了38只青蛙在舉行大合唱呢!你們聽(tīng),他們唱得好聽(tīng)嗎?(電腦上的嘴巴張張,配音樂(lè)),好青蛙們唱完了,他們都回家了,這是你們看,荷葉上還剩幾只青蛙(5只)對(duì),那你們知道跳下去多少只嗎?怎么樣列式計(jì)算?討論一下。 板書(shū):38-5=33(只) 3、這時(shí)小青蛙說(shuō):小朋友們,你們真聰明!現(xiàn)在我要通過(guò)荷葉跳到對(duì)岸,你們幫幫我,好嗎? 游戲《青蛙過(guò)河》。練習(xí)第三題。 4、同學(xué)們,你們幫青蛙解決了問(wèn)題 ,小青蛙說(shuō):小朋友,謝謝你們!老師收到了一個(gè)求助信息,想請(qǐng)同學(xué)們幫助他們解決這個(gè)困難,你們?cè)敢鈫??信息上說(shuō):向陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生要到展覽館去參觀畫(huà)展,展覽館只有30把椅子,但是向陽(yáng)小學(xué)卻來(lái)了42名同學(xué),你們說(shuō),這些椅子夠不夠他們坐呢?還缺多少把?請(qǐng)同學(xué)們討論討論,趕快幫他們解決! 四、總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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