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2019-2020年三年級政治下冊 7．我的勞動感受教案 蘇教版 教材分析： 《我的勞動感受》是本冊第三單元“我的成長與他人”的第一課，是根據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的，直接體現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是”觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果?！? 由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生往往對勞動意義的認(rèn)識口若懸河、夸夸其談，其實(shí)對勞動過程缺乏感性體會。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切感受和體驗(yàn)勞動過程。 現(xiàn)代兒童大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母對孩子的期望值高，“望子成龍”、“王女成鳳”。而大部分家長只重視智力的開發(fā)，忽視了對其他方面的要求，這就造就了不分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。設(shè)計(jì)本課事為了擴(kuò)大學(xué)生的生活圈，學(xué)會關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)。 同時在勞動實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生有所思、有所感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 教學(xué)目標(biāo)： 參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動的過程，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受勞動過程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識地參與勞動。 課前準(zhǔn)備： 1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動，并要涉及到家庭、學(xué)校、 社區(qū)等多方面的勞動。 2、收集學(xué)生的勞動體驗(yàn)日記。 教學(xué)過程： 第一課時 一、欣賞歌曲，揭示課題。 1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。 2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父?！备郀柣f：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！?馬克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動，你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。 二、聽聽說說，感受勞動光榮。 1、出示下列勞動場景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示） （勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓 梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……） 2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者收獲？ 3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？ 4、一生朗讀教材第40頁體驗(yàn)日記。 5、師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天 參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？ 6．教師小結(jié)。 三、聽介紹，我行動。 1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會上，有各種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？ 2、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解） 3、提問：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？ （這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說，也可以請相關(guān)的人到教師介紹， 條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。） 4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？ 5、除了上述勞動外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞 動？ 6、我的勞動打算： 師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做， 有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞動提示，然后為自己做一個勞動打算。 四、聽故事，深化教育。 1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己幸福，也給了別人幸福。 2、請聽故事：《瑞恩的愿望》 瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級。一天他聽到老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。我們的每一分錢都可以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井…… 　6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻(xiàn)一口井”成了他強(qiáng)烈的愿望。當(dāng)他把這個想法告訴媽媽時﹐他的媽媽沒有把這個想法當(dāng)成小孩子一會兒一變的﹑頭腦發(fā)熱時的沖動﹐但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家去看電影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴風(fēng)雪后的樹枝…… 　　瑞恩堅(jiān)持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。 　　然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要xx塊。瑞恩的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達(dá)的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。 　然而故事還沒有結(jié)束，因?yàn)橛懈嗟娜撕炔簧细蓛羲?，攢錢買一臺鉆井機(jī)，以便更快地挖更多的水井﹐讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他堅(jiān)持了下去。 　　5年后，當(dāng)年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進(jìn)來的一項(xiàng)事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達(dá)75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。 3、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？ 4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動？ 第二課時 一、欣賞歌曲，揭示課題。 1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。 2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課我的勞動感受。不過，今天老師有個要求，我們換換方式，不一定說，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？ 二、我來露一手（勞動展示） 1、宣布展示要求。 (1)勞動可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。 (2)展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。 2、分組展示勞動過程，進(jìn)一步感受勞動的偉大。 三、我是小小發(fā)明家。 1、過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是勞 動帶來的。通過勞動，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強(qiáng)度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺智能清潔機(jī)就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。 2、教材44頁上的智能清潔機(jī)，說說它的妙處。 3、你有讓勞動更輕松的點(diǎn)子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。 4、交流，并評出小小發(fā)明家。 四、看我棒不棒（頌揚(yáng)勞動，深化認(rèn)識） 1、同學(xué)們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨 機(jī)完成教材45頁最后的填空） 2、學(xué)生暢所欲言。 3、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出來？想想還可 以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……） 4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達(dá)你在勞動中的收獲、感受等等。 （考慮到三年級學(xué)生的能力，這項(xiàng)活動可以以小組或小小組合作完成） 5、小組展示。 五、全課總結(jié)，升華主題。 此項(xiàng)還是以學(xué)生總結(jié)為主 附送： 2019-2020年三年級政治下冊 8、心中的110教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動腦筋，學(xué)會自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。 課前準(zhǔn)備： 調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。 教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程： 一、 案例分析 1、 讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當(dāng)受騙？騙子的狡猾之處在哪里？ 2、 討論后交流 (小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……) 3、 假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。 二、 別忘了撥打心中的110 1、 生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。 2、 學(xué)生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里？ 3、 生活中這樣的場景還有嗎？說一說 三、警覺的王麗 1、 看圖聽老師講故事 2、 想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？ 3、 討論后交流 四、故事續(xù)編 1、 讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》 2、 將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險(xiǎn)的。 五、危險(xiǎn)在哪里 1、 想一想，哪些地方我們兒童不能去？ 2、 讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺? 3、 討論會：你知道游戲廳對小學(xué)生有哪些危害嗎？你能給大家講一則小學(xué)生玩游戲機(jī)不能自拔的事例嗎？ 4、 擬定倡議書 六、補(bǔ)充故事 1、《智斗歹徒》 2、《10歲智斗人販子》 3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》