《2019-2020年人教版高中生物必修1 1-1從生物圈到細(xì)胞教案1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版高中生物必修1 1-1從生物圈到細(xì)胞教案1.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版高中生物必修1 1-1從生物圈到細(xì)胞教案1 [教學(xué)目標(biāo)]： 1、舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上 2、舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 3、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng) 4、通過對初中所學(xué)知識的回憶，引入新課的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的知識遷移能力和發(fā)散思維能力；初步了解學(xué)習(xí)高中生物的一些方法。 [教學(xué)重點] 1、生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上 2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 [學(xué)習(xí)難點] 1、 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 [內(nèi)容與過程] [導(dǎo)入] 以“問題探討”中非典的病毒為例，回答以下問題： 1、 SARS病毒是怎樣生活和繁殖的呢？ 答：SARS病毒是一種不具有細(xì)胞的生物，是寄生在活細(xì)胞中，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖的. 結(jié)構(gòu)如下： 2、 SARS病毒侵害了人體的那些細(xì)胞，如何危及人的生命？ 答：侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞，由于肺部細(xì)胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡，此外還侵害人體其他部位的細(xì)胞. 結(jié)論：像病毒這樣的非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物生命活動離不開寄主細(xì)胞.. 其他生物生命活動又是怎樣的呢? （一） 生命活動離不開細(xì)胞 1、 單細(xì)胞生物的生命活動————實例1：草履蟲的運(yùn)動和繁殖 草履蟲 討論： (1) 草履蟲還進(jìn)行什么生命活動？ 答：呼吸、攝食、生長、應(yīng)激性 (2) 如果草履蟲沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完成各項 生命活動嗎？請舉例說明。 由這一實例可以得出什么結(jié)論？ 單細(xì)胞生物的生命活動就是細(xì)胞的生命活動. 2、多細(xì)胞生物的生命活動 例2：人的生殖和發(fā)育 精子和卵細(xì)胞 形成胎兒 受精卵分裂的過程 討論： 1、 在你與父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了“橋梁”？ 答：精子和卵細(xì)胞) 2、由一個受精卵發(fā)育成一個新生命個體，這過程中與細(xì)胞的什么生命活動有關(guān)？ 答：人的胚胎發(fā)育，其本質(zhì)是細(xì)胞的分裂、生長和分化的過程。 由這一實例可以得出什么結(jié)論？ 多細(xì)胞生物的生命活動也是通過細(xì)胞體現(xiàn)的。 例3：人的縮手反射 討論： 1、一個簡單的縮手反射，你認(rèn)為至少要有哪些細(xì)胞的參與？ 答：縮手反射的完成需要完整的反射弧(包括傳入神經(jīng)元,中間神經(jīng)元,傳出神經(jīng)元),骨骼肌肉等細(xì)胞參與 . 2、那么我們現(xiàn)在在課堂上所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動又有哪些細(xì)胞參與了？ 答：人類的學(xué)習(xí)活動需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與，主要是神經(jīng)細(xì)胞. 3、由實例2,3我們可以歸納出什么結(jié)論？ 答：多細(xì)胞生物無論是簡單的生命活動還是復(fù)雜的生命活動都需要許多細(xì)胞的參與，需要細(xì)胞之間的相互配合和互相協(xié)調(diào). 實例4：艾滋病病毒侵染人體 討論： 1、HIV致病原理是什么？ 答：HIV破壞淋巴細(xì)胞，使人患病 2、舉出特定的細(xì)胞受損導(dǎo)致疾病的例子 答：大腦聽覺細(xì)胞受損：聽覺障礙； 鼻腔的嗅細(xì)胞受損：不能感受到嗅覺刺激 由實例4你可以得出什么結(jié)論？ 病毒－－沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命體的生命活動也離不開細(xì)胞 （二）、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 思考與討論： 1、生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？從小到大的順序是什么？ 以龜為例：看書回答 各個層次的理解: 結(jié)構(gòu)層次 概念 舉例 細(xì)胞 細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 心肌細(xì)胞 組織 由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起 心肌組織 器官 不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起 心臟 系統(tǒng) 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起 循環(huán)系統(tǒng) 個體 龜 種群 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群 該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€體 群落 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落 生態(tài) 系統(tǒng) 生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體 龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成 地球上只有一個生物圈 2、如果把圖中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會不會發(fā)生變化？如果換成一棵松樹，一只草履蟲又會怎樣？ 人：不變。 一棵松樹：缺少了系統(tǒng)這一層次 草履蟲：細(xì)胞(個體)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 3、在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)各種生命活動的最微?。醋罨镜模哟问悄囊粋€？說明你的理由。 最基本的層次是細(xì)胞 1）其他層次都是建立在這一層次上的。 2）生物體內(nèi)的細(xì)胞還具有一定的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動 3）某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。 4、一個分子或一個原子，也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請說明理由。 1）一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)。 2）不是生命系統(tǒng)。因為生命系統(tǒng)能完成一系列的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成的。 （二） 小結(jié)：[板書] 1、 生命活動離不開細(xì)胞 生物 生物類型 生命活動 基本特征 說明 草履蟲 單細(xì)胞生物 運(yùn)動和分裂 運(yùn)動和繁殖 單細(xì)胞生物具有生命的特征 人 多細(xì)胞生物 生殖和發(fā)育 繁殖、生長和發(fā)育 多細(xì)胞生物的生命活動是從一個細(xì)胞開始的，其生長和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的 人 多細(xì)胞生物 縮手反射 應(yīng)激性 反射等神經(jīng)活動需要多種細(xì)胞的參與 艾滋 病毒 非細(xì)胞形態(tài)的生物 侵入人體的淋巴細(xì)胞 繁殖 病毒在活細(xì)胞中繁殖 人 人和高等動物 免疫 應(yīng)激性 免疫作為機(jī)體對人侵病原微生物的一種防御反應(yīng)，需要淋巴細(xì)胞的參與 2 、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 結(jié)構(gòu)層次 概念 舉例 學(xué)生舉例 細(xì)胞 細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 心肌細(xì)胞 組織 由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起 心肌組織 器官 不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起 心臟 系統(tǒng) 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起 循環(huán)系統(tǒng) 個體 龜 種群 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群 該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€體 群落 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落 生態(tài) 系統(tǒng) 生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體 龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成 地球上只有一個生物圈