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2019-2020年三年級語文上冊 上冊 回自己的祖國去 2教案 北師大版 教學(xué)要求： 　　　情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事，教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。 　　　知識目標(biāo)：運用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 　　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 　　　1.默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。 　　　2.流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：理解華羅庚為什么要回到祖國去。 教學(xué)課時：2課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動人故事。 　　　2.教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。 　　　3.有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：華羅庚的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 　　一、引出畫像，介紹人物。 　　　1.（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認識他嗎？（華羅庚） 　　　2.介紹華羅庚。 　　　　　華羅庚是中國著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻。 　　　3.板書課題：回自己的祖國去。 　　　4.根據(jù)題目質(zhì)疑。 　　　　　問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？ 　　 二、初學(xué)課文，認識生字。 　　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。 　　　2.出示生字卡片，檢查生字讀音情況。 　　　　　提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時候讀作“hu”。 　　　3.同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個自然段） 　　　4、指名讀課文，初步了解課文的意思。 　　 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會情感。 　　　1.學(xué)習(xí)第一至九自然段。 　　　?。?）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？ 　　　　　　學(xué)生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天?！? 　　　　　　學(xué)生：從這話句中可以看出來?！拔覀兊淖鎳夥帕恕！比A羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！” 　　　　　　板書：祖國解放 　　　?。?）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時是什么心情嗎？ 　　　　　　學(xué)生：我想華羅庚一定很激動。 　　　　　　　　　他一定很高興。 　　　?。?）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關(guān)的詞語，用“——”畫出來，再讀一讀。 　　　　　　學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動?！凹辈健本褪呛苤钡刈撸欢ò崔嗖蛔⌒闹械那榫w了。 　　　　　　　　　從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。 　　　　　　　　　從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。 　　　　　　指名有感情地朗讀。 　　　2.學(xué)習(xí)第十至十三自然段。 　　　　（1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢？ 　　　?。?）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？ 　　　　（3）分角色朗讀人物對話，其他同學(xué)思考；他們兩個人各自的想法是什么？ 　　　　　　　學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。 　　　　　　　華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。 　　　?。?）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去？ 　　　　　　　板書：獻給——不會遺憾——為祖國盡力 　　　　　　　美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣；美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。 　　　　　　　板書：熱愛祖國 　　　　（5）齊讀華羅庚說的話。 　　　3.學(xué)習(xí)第十四自然段。 　　　　　齊讀 　　 四、總結(jié)擴展。 　　　　　你還知道哪些科學(xué)家愛國的故事？ 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)習(xí)本課生字。 　　　2.指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。 教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。 教學(xué)過程： 　　一、朗讀課文。 　　　　1.師生配合，有感情地朗讀課文。 　　　　2.讀一讀。 　　　　　　“不！把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！” 　　 二、學(xué)習(xí)生字。 　　　　1.出示生字、新詞卡片，指名認讀。 　　　　　　解放　　斬釘截鐵　　敬佩　　盡力 　　　　2.用自己喜歡的識字方法識記字形。 　　　　3.全班交流匯報。 　　　　　　封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，右邊是“寸”。 　　　　　　借：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“昔”。 　　　　　　初：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“刀”。 　　　　　　淵：左右結(jié)構(gòu)。 　　　　　　博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”，第三筆不出鉤。 　　　　　　令：上下結(jié)構(gòu)?！敖瘛弊旨右还P就是“令”。 　　　　　　敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”，右邊是“攵”。 　　　　　　佩：左右結(jié)構(gòu)?！　　　　　? 遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”。 憾：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“感”。 　　 三、擴詞練習(xí)。（開火車比賽） 　　　　　封：封鎖　封建　封閉 　　　　　借：借口　借用　借錢 　　　　　初：初中　初升　當(dāng)初 　　　　　淵：深淵　淵博 　　　　　敬：尊敬　敬愛　敬禮 　　　　　憾：震憾　遺憾 第三課時　綜合練習(xí) 教學(xué)過程： 　　 一、比一比，組詞語。 　　　　蘿（　?。〗瘢ā　。〗瑁ā　。? 　　　　羅（　?。×睿ā　。〈耄ā　。? 　　　　 二、補充表示時間、地點的詞語，使句子的意思表達得更具體。 　　　　例：老師批改作業(yè)。 　　　　　　下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。 　　　　　（1）同學(xué)們看電影。 　　　　　　　　__________________________________________________ 　　　　?。?）爸爸帶我看展覽。 　　　　　　　　__________________________________________________ 　　 三、用“斬釘截鐵”寫一句話。 　　　　__________________________________________________ 　　 四、閱讀短文，回答問題。 　　　　　　　　　　　　　　　雜交水稻之父 　　　　　　　　　　　　　——袁隆平爺爺?shù)墓适? 　　xx年2月19日，黨中央、國務(wù)院在人民大會堂隆重舉行了國家科技獎勵大會，最高獎得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。 　　袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵了他。 　　6歲時，他來到武漢郊區(qū)的一個園藝場郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。 　　20世紀(jì)60年代，中國遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為。“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。 　　為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。 　　他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國糧農(nóng)組織的首席顧問。 　　1.寫出句中加點詞的近義詞。 　　　　?。?)多漂亮的花兒?。? ） 　　　　　（2)多誘人的水果?。? ） 　　　　　（3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。（ ） 　　2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。 　　　　　小時候（ ）和（ ）激勵袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（ ）水稻，大大地提高了（ ）。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 上冊 回自己的祖國去 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　情感目標(biāo)：了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報效自己祖國的道理。 　能力目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。 　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文中的生字。 教學(xué)難點：理解華羅庚的話 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 　　 一、檢查預(yù)習(xí)情況。 預(yù)習(xí)時提示學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況?？捎袑W(xué)生根據(jù)資料自己介紹對華羅的了解導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生主動探究的興致。 　　 二、學(xué)習(xí)課文。 　1.教學(xué)時，注意朗讀指導(dǎo)，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。此時，可結(jié)合“語文天地”中3的要求讓學(xué)生讀中體會，體會后在讀。 　2.重點指導(dǎo)第三五自然段華羅庚的話。 　 “這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導(dǎo)學(xué)生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。 　　　3.學(xué)習(xí)課文第10`13自然段 　　　　華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復(fù)？讀的時候應(yīng)讀出怎樣的語氣？ 　　　4.學(xué)生反復(fù)朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。 　　 三、學(xué)生談感受。 第二課時 　　 一、復(fù)習(xí)。 1.朗讀課文 2.提問華羅庚為什么要回國？ 　　 二、學(xué)習(xí)課文中的生字。 在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)： 處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。 令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。 沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong 憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。 授：“授”可與“受”比較，加深記憶。 　　 三、思考交流。 為什么華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現(xiàn)中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。 教學(xué)后記： 　　教學(xué)中我抓住文中人物對話來訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導(dǎo)時，抓重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，反復(fù)朗讀，訓(xùn)練后效果較好，學(xué)生大多能夠讀出氣勢。