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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寓言兩則 2教案 人教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》一文，通過(guò)讀懂詞句，理解寓意。 情感目標(biāo)：懂得做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、導(dǎo)入新課。 　　提問(wèn)：什么是寓言？你讀過(guò)寓言故事嗎？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？ 　　寓言中的寓是寄托的意思，言，講道理。寓言就是用比喻的手法講一個(gè)有趣的小故事，用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。 　　今天，我們學(xué)習(xí)的課文是《寓言二則》，二則就是兩篇的意思，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第一篇《揠苗助長(zhǎng)》。板書(shū)：揠苗助長(zhǎng) 　　 二、學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫(huà)出文中生字新詞。 　　1．學(xué)生按要求查字典自學(xué)生字詞。 　　本課生字要掌握以下方面：（舉例） 生字 焦 音序 J 部首 灬 除部首還剩幾畫(huà) 　　 8 在字典中的頁(yè)數(shù) 　　 232 組詞 焦急 　　2．指名讀課文，糾正讀音。 　　“揠苗助長(zhǎng)”的“長(zhǎng)”是多音字，在這里應(yīng)讀“zhng”，不要讀成“chng”。 　　“筋疲力盡”的“筋”應(yīng)讀“jīn”，不要讀成“jīng”。 　　3．分析結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形， 　　“筋”上下結(jié)構(gòu)，下面左邊是“月”，右邊是“力”，不要寫(xiě)成“辦”。 　　4．理解詞語(yǔ)。 　　巴望：盼望的意思。 　　焦急：心里特別著急。 　　白費(fèi)：白白地耗費(fèi)，本文指白費(fèi)力氣。 　　一大截：一大段。 　　筋疲力盡：形容非常勞累，沒(méi)有一點(diǎn)力氣了。 　　 三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟寓意。 　　1．課文寫(xiě)的是誰(shuí)？干什么？結(jié)果怎樣？ 　?。ㄕn文寫(xiě)的是古時(shí)候一個(gè)種田人，為了使田里的禾苗長(zhǎng)高些，長(zhǎng)快些，他就一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗全都枯死了。） 　　2．這個(gè)種田人為什么要這樣做？你是從那些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？ 　　（這個(gè)種田人急切地想讓自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，于是天天去看。由于心情急，感到禾苗“好像”一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去想辦法。從“巴望”、“焦急”兩詞語(yǔ)可以看出。） 　　3．這個(gè)種田人使用的辦法好不好呀？為什么？ 　　（這個(gè)人使用的辦法不好。他不但累得筋疲力盡、氣喘吁吁，而且禾苗都被枯死了。最終沒(méi)有達(dá)到他想要的結(jié)果，如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括的話，就叫作“欲速則不達(dá)”。理解：過(guò)于性急反而不能達(dá)到目的。） 　　4．好心、費(fèi)力為什么會(huì)得到這樣的結(jié)果？小組討論、匯報(bào)。 　　（禾苗只能按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地生長(zhǎng)。如果把禾苗往高里拔，它的根就離開(kāi)了哺育它的土壤，它就失去了水份與營(yíng)養(yǎng)，就如同嬰兒離開(kāi)了母乳一樣無(wú)法生存下去。） 　　5．這個(gè)人的問(wèn)題出在哪兒了呢？ 　?。ㄋ幻靼缀堂绲纳L(zhǎng)不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。人們希望它長(zhǎng)得快些，只能采取合理施肥、澆水，適時(shí)鋤草，滅蟲(chóng)等辦法。如果硬要把禾苗拔高，損傷了它的根或者切斷了它的養(yǎng)份來(lái)源，禾苗怎能不枯死呢？這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。種田人違背了這個(gè)規(guī)律，想借助外力強(qiáng)求速成，結(jié)果反而把事情弄糟，落得個(gè)好心辦壞事的結(jié)果。） 　　 四、小結(jié)。 　　1．歸納、明確寓意。 　　這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。 　　2．讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)。 　　（1）你在實(shí)際生活中，有沒(méi)有做過(guò)違背規(guī)律，急于求成的事情？ 　?。?）小組討論，班上交流。 　　 五、作業(yè)。 　　1．抄寫(xiě)生字新詞。 　　2．朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：初讀《亡羊補(bǔ)牢》，學(xué)習(xí)生字新詞。 情感目標(biāo)：理解寓言故事的內(nèi)容，并體會(huì)其中的道理，懂得一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改，就不算晚。 能力目標(biāo)：能夠區(qū)分多音字的讀音. 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、出示課題，理解題意。 　　1．讀題，誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？ 　?。ā巴觥钡囊馑际鞘ァ！袄巍毙蟮娜?。） 　　2．誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下？ 　　（羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。） 　　 二、學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫(huà)出文中生字新詞。 　　1．學(xué)生按要求查字典自學(xué)生字詞。 　　本課生字要掌握以下方面： 生字 亡 音序 W 部首 亠 除部首剩幾畫(huà) 　　 1 在字典中的頁(yè)數(shù) 　　 507 組詞 亡羊補(bǔ)牢 　2．指名讀文，糾正讀音。 　　“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“jun”，不要讀成“quān”。 　　“窟窿”的“窿”讀輕聲。 　　3．分析結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形。 　　“叼”：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“提”，不要寫(xiě)成“撇”。 　　“悔”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“忄”不要寫(xiě)成“十”右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。 　　“修”：左右結(jié)構(gòu)，右下方是“三撇”，不要寫(xiě)成“三點(diǎn)” 　　4．理解詞語(yǔ)。 　　叼走：銜在嘴里拖著。 　　街坊：鄰居。 　　勸告：說(shuō)服，講清道理，使人感動(dòng)聽(tīng)從。 　　后悔：懊惱過(guò)去做得不對(duì)。 　　從此：從這個(gè)時(shí)候起。 　　 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意。 　　1．默讀課文，思考：《亡羊補(bǔ)牢》寫(xiě)的是一件什么事？ 　　（養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。） 　　2．養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開(kāi)始是怎么想的？后來(lái)又怎么想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？ 　　（1）讀書(shū)，小組討論。 　?。?）班上交流。 　　開(kāi)始想：羊丟了，修圈已晚，沒(méi)用。 　　后來(lái)想：如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。 　　結(jié)果：從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。 　　 四、小結(jié)。 　　1．明確寓意。 　　這則寓言告訴我們，一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改，就不算晚。 　　2．聯(lián)系實(shí)際，談感想。 　　 五、作業(yè)。 　　1．抄寫(xiě)生字新詞。 　　2．朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寓言兩則 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。 　　　情感目標(biāo)： 讀懂課文，明白“水滴石穿”“守株待兔”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思和所蘊(yùn)含的道理。 　　　能力目標(biāo)： 1.充分發(fā)揮想象，用不同的語(yǔ)氣讀好兩個(gè)成語(yǔ)故事。 　　　2.有學(xué)習(xí)成語(yǔ)、積極應(yīng)用成語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解這兩個(gè)成語(yǔ)的意思，積累并靈活應(yīng)用兩個(gè)成語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1.教學(xué)掛圖。 　　　2.查找?guī)讉€(gè)與“水滴石穿”寓意相近的成語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、回顧學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，引入課文題目。 　　　　師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)有故事的成語(yǔ)和有趣的成語(yǔ)，你們還能記起來(lái)嗎？ 　　　　生說(shuō)出成語(yǔ)。 　　　　師：成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中十分有特色的寶藏，每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)有趣的故事，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)成語(yǔ)故事，“水滴石穿”“守株待兔”。（師板書(shū)課文題目） 　　 二、自主學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的大意。 　　　1.初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　　(1)自己讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。 　　　　(2)勾出本課生詞，多讀幾遍。 　　　　(3)小組合作學(xué)習(xí)生字詞，借助工具書(shū)等形式掌握生字音、形、義。 　　　　(4)正確書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。 　　　2.再讀課文，了解課文大意。 　　　　(1)再讀課文，邊讀邊想講了什么故事。 　　　　(2)用自己的話講一講這兩個(gè)成語(yǔ)故事。 　　 三、分別重點(diǎn)學(xué)習(xí)“水滴石穿”“守株待兔”。 　　　1.學(xué)習(xí)“水滴石穿”。 　　　　(1)同桌練習(xí)分角色讀故事，想象當(dāng)時(shí)的情景。 　　　　(2)抽查、評(píng)價(jià)。要領(lǐng)：讀出石階輕視的語(yǔ)氣，水滴自信的語(yǔ)氣。 　　　　(3)仿照文中句子，練習(xí)用“是……還是……”“既……也……”說(shuō)話。 　　　　(4)讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？ 　　　　(5)拓展延伸。 　　　　　　教師介紹幾個(gè)與“水滴石穿”寓意相近的成語(yǔ)；學(xué)生聯(lián)系生活講一講“水滴石穿”的事例。 　　　 2.學(xué)習(xí)“守株待兔”。 　　　　(1)激趣導(dǎo)入。 　　　　　　師：這節(jié)課中，老師將與你們?cè)俅吸c(diǎn)擊一個(gè)成語(yǔ)。（板書(shū)：守株待兔） 　　　　　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“守株待兔”的意思。 　　　　(2)（出示掛圖）自讀課文，整體感知。 　　　　?、俨捎米约合矚g的方式讀課文，注意生字的讀音，并想一想，課文講了一件什么事情。 　　　　　②同桌合作讀課文，學(xué)習(xí)生字“夫”“竄”“撞”。 　　　　?、廴嘟涣?，通過(guò)做動(dòng)作理解“竄”“撞”的意思，讓學(xué)生講講故事講了一件什么事。（師相機(jī)板書(shū)：偶得野兔） 　　　　?、芙Y(jié)合掛圖，理解“株”“待”“守株待兔”的本意。 　　　　　　“株”，樹(shù)樁。隨即學(xué)習(xí)生字“樁”，再次看圖理解“樁”，并給它擴(kuò)詞。 　　　　(3)理解課文，體會(huì)情感。 　　　　?、僭僖淮巫x課文，重點(diǎn)體會(huì)第2段中農(nóng)夫的心情。 　　　　?、谧约汗闯鰧?xiě)農(nóng)夫心理活動(dòng)的句子，好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)，應(yīng)該用什么樣的感情和語(yǔ)氣來(lái)讀。 　　　　　③請(qǐng)學(xué)生把自己勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，誰(shuí)讀得好。 　　　　?、芙Y(jié)合最后一句（他拎著野兔喜滋滋地回家了），把動(dòng)作神態(tài)加上去，繪聲繪色地讀這一段。 　　　　　⑤結(jié)合掛圖，想一想，說(shuō)一說(shuō)，農(nóng)夫心里還可能想些什么。根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)板書(shū)：心存僥幸。 　　　　(4)讀想結(jié)合，背誦表演。 　　　　　①自讀第3段，體會(huì)農(nóng)夫感情。 　　　　　②把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說(shuō)出來(lái)?？梢约由蟿?dòng)作說(shuō)。 　　　　?、圩x最后兩句話：等啊等啊，日子一天天地過(guò)去了，他連野兔的影子都沒(méi)有看見(jiàn)。農(nóng)夫的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，什么莊稼都收不到了。 　　　　　　　想一想，此時(shí)此刻，農(nóng)夫的心情又是怎么樣的，應(yīng)該怎樣讀。（傷心、難過(guò)、后悔） 　　　　?、苣阆雽?duì)這個(gè)農(nóng)夫說(shuō)什么？小組討論。 　　　　　⑤每一小組選派代表在全班交流。（板書(shū)：一事無(wú)成） 　　　　　⑥再讀這一段，想一想，農(nóng)夫的情感有哪些變化？（希望→失望）應(yīng)該怎樣讀呢？ 　　　　　⑦演一演這個(gè)故事。 　　　　?、嗄銖倪@個(gè)故事中明白了什么？（不努力做事，心存僥幸，終將一事無(wú)成） 　　 四、課外作業(yè)。 　　　1.課外閱讀幾則寓言故事。 　　　2.自主積累更多的成語(yǔ)。