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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手術(shù)臺(tái)就是陣地 2教案 人教版 教學(xué)要求： 　　　情感目標(biāo)：使學(xué)生了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。 　　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。 　　　知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　　　2.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。 教學(xué)用具：白求恩說(shuō)的話（第三自然段中）。 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、解題并導(dǎo)入。 　　　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說(shuō)點(diǎn)什么？ 　　 二、學(xué)習(xí)生字新詞。 　　　1.自讀生字表里的生字。 　　　2.老師出示生字，學(xué)生讀。 　　　3.記字形。說(shuō)說(shuō)哪些字最難記，你有什么好方法。 　　　4.在記字形的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)字詞義 　　　5.讀詞。 　　 三、讀熟課文，了解課文大意。 　　　1.自讀課文，盡量做到正確。 　　　2.聽(tīng)老師的范讀，查自己是否有錯(cuò)。 　　　3.再自讀課文，盡量做到流利。 　　　4、同桌互讀互查。 　　 四、默讀課文，畫(huà)出自己不理解的地方。 　　　1.默讀，自己畫(huà)。 　　　2.小組討論，幫助解疑。 　　　3.全班討論，篩選重點(diǎn)問(wèn)題。 　　　　為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？說(shuō)明了什么？ 　　　　明確：要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道什么叫陣地？手術(shù)臺(tái)是什么樣的地方？再理解為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？就要理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說(shuō)的是怎樣做的。 第二課時(shí) 教學(xué)要求：解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀課文。 　　一、導(dǎo)入，回顧重點(diǎn)問(wèn)題。 　　　　上節(jié)課我們一起解決了不少問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題要在這節(jié)課來(lái)解決。問(wèn)題是為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地？為什么把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？說(shuō)明了什么？要解決這個(gè)問(wèn)題，就要知道當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說(shuō)的怎樣做的？ 　　 二、解決重點(diǎn)問(wèn)題，有語(yǔ)氣地朗讀。 　　　1.什么叫陣地？（陣地就是軍隊(duì)為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事）（手術(shù)臺(tái)就是外科醫(yī)生做手術(shù)用的臺(tái)子。）了解了詞語(yǔ)后再理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的。 　　　?。?）默讀課文的有關(guān)段落，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩在小廟里做手術(shù)時(shí)，都發(fā)生了什么情況？ 　　　?。?）讀出自己所找的段落，談一談自己對(duì)這些句子體會(huì)。 　　　　　第二自然段：戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著。離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。說(shuō)明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。 　　　　　第三自然段：敵機(jī)不斷地在上空盤(pán)旋，炮彈不斷地在周?chē)?。說(shuō)明：形式更加危險(xiǎn)了，隨時(shí)都有可能被炸毀。 　　　　　第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)R的一角落下了許多瓦片，門(mén)口掛的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。說(shuō)明：情況更加危險(xiǎn)了情況越來(lái)越危急險(xiǎn)些燒到白求恩大夫。 　　　?。?）體會(huì)后有語(yǔ)氣地朗讀。 　　2.再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？ 　　　?。?）默讀課文有關(guān)段落，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩是怎樣做的。 　　　?。?）讀一讀自己畫(huà)的句子并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 　　　　　第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)有休息了，眼睛布滿了血絲。說(shuō)明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁?！艚莸厝〕鲆粔K彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)，說(shuō)明白求恩既沒(méi)有把形勢(shì)的危險(xiǎn)放在心上，也沒(méi)有把自己的安危放在心上?！懊艚荨币辉~既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術(shù)高明，也說(shuō)明他十分鎮(zhèn)定。 　　　　　第三自然段：白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)?！北砻靼浊蠖鲗?duì)傷員的關(guān)心和自己堅(jiān)守崗位的決心。白求恩說(shuō)的三句話。第一點(diǎn)是感謝師長(zhǎng)的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。這是比喻的說(shuō)法，說(shuō)明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術(shù)臺(tái)看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒(méi)有打完，據(jù)不能離開(kāi)陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地，醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開(kāi)呢？第三點(diǎn)是說(shuō)師部應(yīng)該把我當(dāng)作一名八路軍戰(zhàn)士，我和戰(zhàn)士們一樣，決不能離開(kāi)陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，對(duì)工作極端熱忱。 　　　　　第四自然段：白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。情況越來(lái)越危急，白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度，再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的高尚品質(zhì)。 　?。?）體會(huì)后，有語(yǔ)氣地朗讀。 　　 三、給課文分段。 　　　1.回憶，課文主要講了什么。 　　　2.找出哪幾個(gè)自然段是講白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地的？ 　　　3.給課文分段。 　　　?。ǖ谝欢危?自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。） 　　　4.小結(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：先找出重點(diǎn)段再分段。 第三課時(shí) 教學(xué)要求：完成課后練習(xí) 　　一、選詞填空。 　　　1.出示詞并理解詞語(yǔ)的意思。 　　 　　這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。 　　　　“陸續(xù)”表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子就結(jié)束，它使用時(shí)可重疊。 　　　　“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷的。 　　　　“繼續(xù)”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。 　　　2.選詞填空。 　　 二、造句。 　　　1.敏捷 　　　?。?）理解詞義。（動(dòng)作等）迅速而靈敏。 　　　?。?）可以用在什么地方。思維靈敏、動(dòng)作靈敏、嗅覺(jué)靈敏等。 　　　?。?）范句：小狗的嗅覺(jué)真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。 　　　?。?）自己造句。 　　　2.爭(zhēng)分奪秒 　　　?。?）理解詞義：不放過(guò)一分一秒，形容對(duì)時(shí)間抓得很緊。 　　　?。?）范圍：比賽、做作業(yè)、手術(shù)、救火、試驗(yàn)、搶險(xiǎn)等。 　　　?。?）范句：大堤上，解放軍叔叔爭(zhēng)分奪秒地運(yùn)送著沙袋，使洪水不再漫過(guò)大堤，保住人民的生命財(cái)產(chǎn)。 　　　?。?）造句。 　　 三、默讀課文照樣子填空。 　　　1.學(xué)生讀例句。 　　　2.自己填寫(xiě)。 　　作業(yè)：語(yǔ)文課堂訓(xùn)練。有語(yǔ)氣地朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　 手術(shù)臺(tái)就是陣地 　　　　　　　　　　　　　當(dāng)時(shí)情況　　　　　　　怎樣做的 　　　　　　　　　　　黑煙滾滾　彈片紛飛　　　　鎮(zhèn)定　敏捷 　　　　　　　　　　　敵機(jī)盤(pán)旋　炮彈爆炸　　　　陣地　繼續(xù) 　　　　　　　　　　　燒著布簾　火苗撲來(lái)　　　　爭(zhēng)分奪秒 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手術(shù)臺(tái)就是陣地 2教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)要求： 　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。 　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”這句話。 教具準(zhǔn)備：多媒體投影。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭題讀題，質(zhì)疑問(wèn)難。 　　　1.板書(shū)課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？ 　　　2.這些問(wèn)題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。 　　 二、自讀自悟，感知課文。 　　　1.出示自讀要求： 　　　　（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？主要人物是誰(shuí)？寫(xiě)了一件什么事？ 　　　?。?）用“﹏”畫(huà)出最讓自己感動(dòng)的句子。 　　　?。?）“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？ 　　　?。?）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標(biāo)上“？”，準(zhǔn)備交流。 　　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 　　　?。▽W(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準(zhǔn)。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開(kāi)座位找朋友讀。） 　　 三、由表及里，讀透課文。 　　　1.檢查交流。 　　　2.教師簡(jiǎn)介白求恩。（投影） 　　　3.什么情況下白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？他是怎樣堅(jiān)守陣地的？ 　　　4.“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。 　　　5.引讀。白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)——，白求恩說(shuō)——。 　　　6.(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。（1）討論并交流：白求恩兩次答話的語(yǔ)氣有什么變化？哪句話最使人感動(dòng)？為什么？ 　　　7.既然不是一回事，為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”，而且課題也說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”。 　　　8.也就是說(shuō)，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)—— 　　　9.引導(dǎo)學(xué)生從兩方面爭(zhēng)論：白求恩說(shuō)：“我不是你們的客人。”白求恩到底是不是我們的客人？請(qǐng)大家發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶?。小組討論。 　　　10.白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，無(wú)私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神? 　　　11.分角色朗讀。 　　 四、展開(kāi)想像，讀活課文。 　　　　齊讀最后一個(gè)自然段。 　　　1.齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)? 　　　2.想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么? 　　　3.戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒(méi)有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國(guó)際主義精神! 　　 五、存疑探索，延續(xù)興趣。 　　　1.總結(jié)全文。(略) 　　　2.存疑探索，指導(dǎo)閱讀。 　　　　師：白求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，他對(duì)同志極端熱忱，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職，毛主席寫(xiě)了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號(hào)召全國(guó)人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(shū)(出示書(shū)籍)，誰(shuí)愿意看，下課可以到老師這里借閱。 教學(xué)意圖： 　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講的是加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺(tái)為陣地，在形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的動(dòng)人故事。為了幫助學(xué)生較好地理解課文內(nèi)容，我采用開(kāi)放式教學(xué)方法，來(lái)發(fā)揮孩子的主體作用。首先，一開(kāi)始就讓學(xué)生圍繞課題提出疑問(wèn)?通過(guò)這些質(zhì)疑，激起他們學(xué)習(xí)新課的興趣。從疑入手，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文。接著，根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個(gè)疑問(wèn)做為重點(diǎn)，讓學(xué)生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長(zhǎng)的對(duì)話進(jìn)行討論和爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。學(xué)生經(jīng)過(guò)積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地，不把自己當(dāng)做客人，視中國(guó)人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國(guó)際主義精神的表現(xiàn)。