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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 植物新生命的開始 1教學(xué)反思 教科版 本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng)： 活動(dòng)一：記錄自己的想法 學(xué)生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長(zhǎng)過(guò)程。 本活動(dòng)我是提前布置學(xué)生在課前完成，課堂上學(xué)生主要交流他們的想法：包括：植物的生長(zhǎng)經(jīng)歷了哪些過(guò)程？植物的生長(zhǎng)從什么開始？學(xué)生通過(guò)交流，在加上教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生回顧三上學(xué)習(xí)的向日葵的一生生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命。 活動(dòng)二：觀察種子，也是本課的核心活動(dòng)。 在對(duì)種子外部觀察前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察種子的哪些方面？對(duì)于觀察形狀、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀察大樹的方法，學(xué)生就能想到通過(guò)聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過(guò)外部觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對(duì)于三下的學(xué)生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時(shí)間要充足，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀察向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子相同特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過(guò)觀察、梳理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課時(shí)，我忽略了一個(gè)問(wèn)題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過(guò)浸泡，導(dǎo)致種子不易掰開，即使掰開了，里面什么也看不到。希望各位科學(xué)教師在備課時(shí)、準(zhǔn)備材料時(shí)一定要做有心人，不要犯我同樣的錯(cuò)誤了。 教學(xué)中有待改進(jìn)的地方： 1.布置學(xué)生課前完成的練習(xí)，有的不能完成，還應(yīng)繼續(xù)端正學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度； 2.學(xué)生的觀察還不夠深入細(xì)致，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力還有待提高。 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 植物新生命的開始 2教案 教科版 一、教材簡(jiǎn)析： 《植物新生命的開始》是三下第一單元第一課，有三部分內(nèi)容： 1.通過(guò)描述學(xué)生熟悉和喜愛的小貓小狗出生方式，以問(wèn)題形式提出了本單元的研究任務(wù)即綠色開花植物是從哪里來(lái)的？它們的一生發(fā)生了哪些變化？ 2.對(duì)不同種子外部形態(tài)特征的觀察和對(duì)種子里面有什么結(jié)構(gòu)的推測(cè)？ 3.布置種植鳳仙花的學(xué)習(xí)任務(wù)，提示學(xué)生做好種植準(zhǔn)備。 二、教學(xué)背景： 三年級(jí)上冊(cè)的“植物”單元，已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問(wèn)題，并且通過(guò)對(duì)向日葵一生的介紹，注意到植物的一生中要發(fā)生變化。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接的，對(duì)其他植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的?？茖W(xué)講究實(shí)證，我們更希望學(xué)生在實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，這樣的認(rèn)識(shí)在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中將是最穩(wěn)固的。本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)是要在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提升學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)概念： 1.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。 2.種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。 科學(xué)詞匯：外部特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、胚根、胚芽 （二）過(guò)程與方法： 1.用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征。 2.根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有認(rèn)識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 科學(xué)方法：觀察（看、聞、摸、捏）、實(shí)驗(yàn) （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。 核心價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用感官和放大鏡觀察各種植物種子的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及將來(lái)生長(zhǎng)變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 學(xué) 具 說(shuō)明與提醒 圖片 一包植物種子（黃豆、綠豆、玉米、花生、蓮子、芝麻、葵花子、西瓜子、鳳仙花子、蠶豆、喇叭花子……）、放大鏡、觀察記錄紙。 另外準(zhǔn)備好浸泡過(guò)的花生、綠豆、蠶豆、黃豆種子。 教學(xué)流程 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)植物生長(zhǎng)變化的一些認(rèn)識(shí) → 觀察種子的外形特征 →觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造 → 拓展延伸，課后準(zhǔn)備 活 動(dòng) 過(guò) 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)植物生長(zhǎng)變化的一些認(rèn)識(shí) 1.教師出示一些植物的生長(zhǎng)變化圖讓學(xué)生欣賞，問(wèn)：這些綠色開花植物又是從哪里來(lái)的呢？ 2.學(xué)生思考后，回答老師提出的問(wèn)題。 3.植物的一生都要經(jīng)歷出生.成長(zhǎng).繁殖.衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？ 4.學(xué)生個(gè)別回答。 5.請(qǐng)學(xué)生用圖畫和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫下來(lái)和寫下來(lái)。 6.學(xué)生在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫板里畫圖和寫過(guò)程。 7.學(xué)生展示自己見過(guò)的一種植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程的圖畫，并說(shuō)說(shuō)這樣畫的理由。 8.教師再次出示先前一些植物的生長(zhǎng)變化圖，問(wèn)：這些植物是不是都是由種子發(fā)芽后慢慢長(zhǎng)大的？ 9.學(xué)生談?wù)勛约荷钪幸娺^(guò)的一些植物可以用根.莖.葉繁殖的例子。 10.小結(jié)：我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。但是也有些植物可以用根.莖.葉開始它們新的生命的，這就是我們這節(jié)課研究的課題，板書課題：《植物新生命的開始》。 二、觀察種子的外形特征 1.今天，老師給大家?guī)?lái)了一些植物的種子，板書：種子。請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些是什么植物的種子？ 2.明確目的：這節(jié)課我們就來(lái)觀察這些植物的種子。你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)觀察這些種子？追問(wèn)：觀察種子哪方面的特征？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感官觀察種子的特征） 3.小結(jié)：我們可以用摸的方法，了解種子的光滑度；用聞的方法了解，了解種子的氣味；用看的方法，了解植物的形狀.大小.顏色等方面的特征，如果看不清楚，還可以請(qǐng)放大鏡幫忙。（教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩種有效使用放大鏡的觀察方法的教學(xué)。） 4.小組觀察 觀察實(shí)驗(yàn)中要實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律和組員實(shí)驗(yàn)順序。并要求每位學(xué)生填好種子觀察記錄表。 5.小組交流 （1）同學(xué)交流種子觀察記錄 （2）觀察這么多的種子，你們還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ （要是有學(xué)生提出解剖種子進(jìn)行內(nèi)部觀察，教師就及時(shí)讓學(xué)生想象種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的教學(xué)，要是沒有學(xué)生提出內(nèi)部觀察，那就在學(xué)生進(jìn)行完種子外部特征觀察實(shí)驗(yàn)后，由老師提出這個(gè)問(wèn)題。） 6.小結(jié)：不同植物的種子，它們的形狀.大小.顏色等各不相同。那么這些種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)是怎么樣的？ 三、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造 1.學(xué)生猜測(cè)：種子里面有什么？ 2.怎樣可以看到種子的里面呢？ 3.小結(jié)：你們講得不錯(cuò)，為了讓同學(xué)們比較容易看到種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，老師把一些種子進(jìn)行了浸泡。觀察的時(shí)候我們可以先輕輕地剝掉外面的種皮，再把種子掰開觀察。 4.小組觀察花生.綠豆.蠶豆.黃豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 5.小組交流：在種子里面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 6.小結(jié)：種子內(nèi)部都有胚根.胚芽.子葉。 7.如果把這些種子放在土里，會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化？ 8.在任何環(huán)境里，種子都可以發(fā)芽嗎？（通過(guò)討論，讓學(xué)生明白：有適宜的溫度.水分，種子才可以發(fā)芽。） 9.種子發(fā)芽后，里面的胚根.胚芽會(huì)變成什么呢？子葉又會(huì)怎么樣？ 10.預(yù)測(cè)：種子會(huì)怎樣一步一步長(zhǎng)成植物的？ 四、拓展延伸，課后準(zhǔn)備。 1.同學(xué)們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)植物的生長(zhǎng)變化，這很好。但這畢竟是一種推測(cè)，你們想不想種顆鳳仙花，親自觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程來(lái)驗(yàn)證自己的推測(cè)是否正確？ 2.那我們就得做好播種前的準(zhǔn)備工作： ● 準(zhǔn)備一些鳳仙花的種子。（教師準(zhǔn)備） ● 查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。（學(xué)生課外查找） ● 準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。（師生共同準(zhǔn)備） 3.你們還有什么想法嗎？（比如困難.決心.問(wèn)題等等。） 板書設(shè)計(jì) 植物新生命的開始 外部：形狀.大小.顏色 　　各不相同 植物的種子 內(nèi)部：胚根.胚芽　　　　　　都一樣 課外活動(dòng) １.查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ２.準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。 生成預(yù)見 教師在引領(lǐng)學(xué)生在對(duì)種子外部形態(tài)觀察和對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程進(jìn)行思考后，能讓學(xué)生產(chǎn)生一些問(wèn)題，能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的可能答案進(jìn)行推測(cè)，能想辦法對(duì)自己的推測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。本課主要目的是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的科學(xué)思維過(guò)程。 課堂評(píng)估 學(xué)生能否展示了學(xué)生的思維過(guò)程。