2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物發(fā)生了什么變化教案 教科版 .doc
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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物發(fā)生了什么變化教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 1.植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。 2.植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。 3.植物的變化是生命體的特征之一。 過程與方法: 能用測(cè)量的方法比較葉的大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 能夠關(guān)注周圍植物的變化,堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物的變化。 【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料:一把尺子,4張不同大小的葉片,記錄表。 教師準(zhǔn)備:一些樹木四季變化的圖片,帶花苞的菊花,狗尾草。 【教學(xué)過程】 一、怎樣觀察植物的變化 我們知道,春暖花開的季節(jié),許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期,發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花結(jié)果。秋天里,從開學(xué)到現(xiàn)在,好幾個(gè)星期過去了,校園里的植物發(fā)生了什么變化?(可結(jié)合第2課的課外作業(yè)及學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲。) 討論:我們可以觀察植物的哪些變化?我們?cè)鯓佑^察? 首先得測(cè)量樹干是否變粗了,我們得在樹干的同一高度連續(xù)測(cè)量三次,取接近值(三年級(jí)孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學(xué)解法);過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干的變化呢? 數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長(zhǎng)得怎么樣了? 狗尾草會(huì)枯死嗎?樟樹的果實(shí)又是怎樣變化的呢? 二、觀察葉的生長(zhǎng)變化 可以測(cè)量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長(zhǎng)度或?qū)挾?,并做好記錄,看一個(gè)階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉的其他變化。 從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么? 從一片樹葉的顏色變化過程中,我們又知道了什么? 三、實(shí)地觀察記錄植物的莖、葉 1.活動(dòng):根據(jù)討論的結(jié)果,我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察,記錄下第一手資料。(活動(dòng)時(shí)間約15分鐘) 2.交流:匯報(bào)我們的觀察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題? 落葉的數(shù)量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同的樹葉,說明什么問題?如果以后測(cè)量得到的數(shù)據(jù)變化很大,說明什么?如果變化不大,又怎樣理解? 四、記錄一種植物的變化情況 我們還可以同時(shí)觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化? 就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草,觀察它們?cè)谇锒镜淖兓?,一個(gè)月觀察一次,把觀察的結(jié)果記錄在表中,你能做到嗎? 我的____________變化記錄表 樹干 樹冠 葉子 其他 粗細(xì) 樹皮 落葉數(shù) 顏色 大小 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 這樣堅(jiān)持下去,我還可以知道大樹一年四季中的變化。 附送: 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物和我們的生活教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1.能制定計(jì)劃,采用走訪、等形式中的兩種以上的方法進(jìn)行調(diào)查,了解一種植物的生產(chǎn)、加工、以及成為我們食物的過程;能用排序、分類的方法處理收集到的信息,并將整理的信息記在記錄本上;能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述本小組的研究過程和結(jié)果。 2.積極與小組同學(xué)合作;樂于傾聽其他組的研究情況,并進(jìn)行評(píng)議;尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。 3.了解人的衣、食、住、行都離不開植物,并能舉出生活中利用植物的例子。 內(nèi)容設(shè)計(jì) 我們的衣、食、住、行都要用到植物,特別是在“食”上。本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是植物與我們飲食的關(guān)系,最后討論一下植物與我們生活的其他方面的關(guān)系。 本課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。 (1)了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一個(gè)連續(xù)的過程,此時(shí),生長(zhǎng)周期短的植物,如蠶豆、豌豆等,已經(jīng)可以收獲能制定計(jì)劃,采用走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、收集圖書、網(wǎng)上查找,本課從收獲春天的植物的果實(shí)入手,引出“能吃植物有哪些?”的問題上。這個(gè)問題可以是一個(gè)前測(cè),了解學(xué)生對(duì)于生活中的食物來源途徑知道多少。 (2)調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學(xué)生先選擇一種感興趣的植物,然后興趣相同的同學(xué)組合成小組,共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工,最后成為我們的食物的。在調(diào)查過程中,使學(xué)生體會(huì)到植物的生產(chǎn)是一個(gè)社會(huì)化的復(fù)雜過程。調(diào)查過程中,小組同學(xué)合作收集資料、整理資料,最后與全班同學(xué)交流和匯報(bào)。 (3)了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我們的食物,還可以在其他方面為人類服務(wù),如美化環(huán)境。讓學(xué)生討論植物與我們生活的密切關(guān)系,使學(xué)生感受到植物在人們生活中的重要要位。 教學(xué)準(zhǔn)備 活動(dòng)(1):了解當(dāng)?shù)爻R姷氖秤弥参锓N類:糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此,收集它們被生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、加工過程的資料。 活動(dòng)(2):搜集植物與人類生活相關(guān)的其他資料,如:美化環(huán)境(觀賞植物)、衣(棉花、桑葉)、住(建筑、家具)行(草鞋、行道樹、花壇)等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的植物。 1.植物和我們的生活 導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,你們看老師帶來了什么? 各種各樣的果實(shí) 看到這些果實(shí),你有什么問題提出? 生:可以吃嗎? 生:是從哪里來的? 它的植物是什么樣的? 它怎樣吃? 師:好的,同學(xué)們,你們提出的問題我們可以一起解答。 一、選擇一種植物,了解它的一生。 1.出示一份研究計(jì)劃 日期:2003年6月9日 溫度:18——29℃ 小組成員:柯奇、王麗、劉云輝、金煊 研究計(jì)劃: 研究問題: 研究方法:1.訪問別人 2.查書 3.上網(wǎng)查資料 2.分小組,制定自己的研究計(jì)劃。 3.教師提供各種提供信息的資料 計(jì)算機(jī) 書集等 4.各小組交流。 二、了解植物與人類的關(guān)系 1.討論:植物和我們有哪些聯(lián)系? 2.匯報(bào):生活——食物、穿衣——居住——走路 ?????????? 藥用——制成藥 板書: 種子—植物—開花—結(jié)果實(shí)——產(chǎn)品 作業(yè):查閱有關(guān)種植技術(shù)的發(fā)展。 小結(jié):小組交流時(shí)氣氛熱烈,小組交流的方式非常適合這樣的課,因?yàn)楹⒆觽冞@方面知識(shí)很豐富,如果采用舉手發(fā)言的方式,但想必會(huì)讓許多孩子喪失許多表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣,就可以讓他們有充足的舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)與時(shí)間。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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