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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)7.1《早發(fā)白帝城》word教案 早發(fā)白帝城 教材簡(jiǎn)析： 這是唐代詩(shī)人李白寫的一首千古名詩(shī)。全詩(shī)共4行2句，意思是：早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長(zhǎng)江而下，一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵，小船經(jīng)過(guò)的長(zhǎng)江三峽段，兩邊是連綿不斷的高山，峽谷里水流湍急，兩岸樹林中猿聲響成一片，走出很遠(yuǎn)，仿佛還能聽見。整首詩(shī)寫得輕靈飛動(dòng)，生動(dòng)地傳達(dá)了詩(shī)人的喜悅心情。 本課要求認(rèn)字7個(gè)：辭、陵、還。寫字5個(gè)：帝、朝、岸、蹄、舟。 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，寫5個(gè)生字。 2、理解詩(shī)意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。 3、有感情地朗讀，會(huì)背誦古詩(shī)。 教學(xué)建議： 759年，李白被流放到夜郎（今貴州省），行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無(wú)比；詩(shī)人心情暢快，喜悅有加。這首詩(shī)使用單純而豪放的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人豐富的情感，情景交融。教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生對(duì)照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復(fù)吟誦課文，體會(huì)詩(shī)人的心情。 “朝”、“還”、“重”三字是多音字，可以通過(guò)組詞區(qū)別字音。 拓展習(xí)題： 一、比一比，組成詞語(yǔ)。 帝（ ） 朝（ ） 舟（ ） 蹄（ ） 韓（ ） 船（ ） 二、根據(jù)課文填空。 早發(fā)白（ ）城 （ ）（ ）白（ ）彩 云 間， 千 里 江 陵 一 日（ ）。 兩（ ）猿（ ）啼 不 住，（ ）（ ）已 過(guò) 萬(wàn)（ ）山。 相關(guān)資料： 白帝城：在原四川省奉節(jié)縣（今屬重慶市）東邊的白帝山上，原名紫陽(yáng)城。東漢末年公孫述曾占據(jù)此地，筑城衛(wèi)因城中一井常冒白氣，說(shuō)井里有白龍?zhí)鰜?lái)，所以自己是“白帝”，此山是白帝山，城為白帝城。白帝城山峻城高，如入云霄。 江陵：指湖北省江陵縣，距離白帝城約1200里（水路），當(dāng)中經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽。 精品教案： 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片、地圖或課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，引出課題。 同學(xué)們，你們喜歡唐代詩(shī)人李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)能背一首？今天我們?cè)賹W(xué)一首唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。 板書課題。 教師介紹本詩(shī)的寫作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內(nèi)，當(dāng)時(shí)是個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來(lái)皇帝赦免他的命令，當(dāng)時(shí)李白欣喜若狂，立即動(dòng)身返回江陵，這首詩(shī)就是他離開白帝城的途中寫的 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解。 二、讀詩(shī)認(rèn)字。 1、自由讀詩(shī)，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，并用喜歡的方式解決。 2、指名讀詩(shī)，檢查識(shí)字效果。 三、明意悟情。 1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。 2、提出不明白的問(wèn)題，全班交流。 3、結(jié)合看圖，理解整首詩(shī)的意思。 誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽一聽？ 4、創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 5、學(xué)生交流。 6、指導(dǎo)有感情地朗讀。 7、師生評(píng)價(jià)朗讀。 8、指導(dǎo)背誦。 四、指導(dǎo)寫字。 1、復(fù)習(xí)本課要求寫的字。 2、學(xué)生觀察生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字？ 3、指導(dǎo)書寫。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。 5、作業(yè)展評(píng)。 第二課時(shí) 一、背詩(shī)激趣，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們喜歡背誦古詩(shī)嗎？我們來(lái)個(gè)男女生背詩(shī)比賽，好嗎？比賽開始。 2、同學(xué)們背誦的古詩(shī)可真不少。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，而唐詩(shī)就如同一顆璀璨的明珠，在詩(shī)的長(zhǎng)河中閃爍著奇異的光芒。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代大詩(shī)人----李白的詩(shī)。板書課題：早發(fā)白帝城。齊讀課題。 二、初讀感知，愉快識(shí)字。 1、課件出示課本插圖：說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？（長(zhǎng)江、高山、李白……） 2、交流查閱有關(guān)詩(shī)人李白的資料。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)：李白被稱為“詩(shī)仙”，在文學(xué)史上占有輝煌的地位，但是他的人生道路坎坷不平，李白曾在永王手下做事，后來(lái)永王爭(zhēng)奪皇位被鎮(zhèn)壓，李白受到牽連被判罪，流放到夜郎（貴州省境內(nèi)）。李白在去夜郎途中到了一個(gè)叫白帝城的地方（重慶市奉節(jié)縣東白帝山），忽然傳來(lái)皇帝赦免他的命令，你想想當(dāng)時(shí)李白的心情會(huì)怎樣？他很快乘船回到江陵（湖北?。?。《早發(fā)白帝城》是他離開白帝城的途中寫的 3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)題的理解。 4、用自己最喜歡的方式讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。 5、在小組內(nèi)把詩(shī)讀一讀。注意糾正字音。 三、品讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。 1、指名讀讀古詩(shī)，評(píng)價(jià)。 2、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)意的理解。 3、小組匯報(bào)。 教師根據(jù)匯報(bào)情況，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解： （1）“江陵”在白帝城的下游，距離白帝城有上千里路。（師邊介紹邊繪簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生體會(huì)路途的遙遠(yuǎn)。） （2）理解“朝辭白帝彩云間”（清早乘船離開白帝城，白帝山真高，人像在彩云間行走。指名說(shuō)補(bǔ)充） （3）詩(shī)中那句看出行船速度快？為什么？理解“千里江陵一日還”（江陵離白帝城雖然有千里，可是只要一天時(shí)間就可以到達(dá)。行船速度多么快？）（板書：順?biāo)兄?；體會(huì)作者愉快心情。） （4）四周有哪些景物？理解后兩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”（長(zhǎng)江兩岸不停的傳來(lái)猿猴的叫聲，還在耳邊回響，小船已經(jīng)過(guò)了一座座的山。） 四、感情背誦，升華情感。 1、（課件出示美麗的彩云，壯麗的三峽）師：詩(shī)人順流而下，經(jīng)過(guò)三峽，看到美麗的彩云，壯麗的三峽，耳畔傳來(lái)猿猴的啼叫，此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？ 2、學(xué)生自由朗讀，體會(huì)意境。 3、在小組內(nèi)有感情地朗讀。 4、指名讀。 5、試著背誦。 6、配樂(lè)背誦。 五、拓展背誦。 1、每個(gè)小組自選一首李白的詩(shī)進(jìn)行背誦。 2、小組匯報(bào)。 六、指導(dǎo)書寫，鞏固字形。 1、“岸”上面為“山”，要寫的略扁，下面為“廠”，要包住里面的“干”。 2、“朝”為左右結(jié)構(gòu)，左右要寫的勻稱而緊湊。 3、“蹄”左邊的“足”字旁，最后一筆是提，右邊是“帝”。 七、作業(yè) 1、背誦并默寫古詩(shī)。 2、繼續(xù)搜集李白的詩(shī)背一背。 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)8《體育世界》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。 2、通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)各種體育項(xiàng)目及與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的人和物。 3、通過(guò)實(shí)際生活的觀察和了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力既在生活中學(xué)習(xí)的意識(shí)。 4、利用信息技術(shù)，使學(xué)生在課堂上通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)體育歌謠、詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生間的合作交流能力和意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、了解各種體育運(yùn)動(dòng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)熱愛體育運(yùn)動(dòng)的感情，培養(yǎng)從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)的觀念。 2、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，使識(shí)字過(guò)程扎實(shí)有效。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入： 一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。 1、同學(xué)們喜歡上體育課嗎？請(qǐng)請(qǐng)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。 我喜歡踢足球。 我喜歡跳繩。 我喜歡拔河。 …… 2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。 二、圖文結(jié)合，愉快識(shí)字。 1、課件出示課本54----55頁(yè)插圖，并給圖畫配上說(shuō)明。同桌說(shuō)說(shuō)這些小朋友在干什么？ 明明在打網(wǎng)球。 紅紅在跳繩。 …… 2、學(xué)生圖文對(duì)照自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。 3、同桌互讀，糾正字音。 4、檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)情況。（不出示圖畫） 5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來(lái)。 6、檢查生字認(rèn)讀情況。 師：你們這么快就連完了？生字全都認(rèn)識(shí)嗎？能通過(guò)我的考驗(yàn)嗎？（出示生字：球、羽、網(wǎng)、跳、繩、板、劃、踢、筋、鐵、蕩） 生：多種方式認(rèn)讀。 師：好厲害，都會(huì)讀了，能介紹一下識(shí)字的竅門嗎？ 生：兩個(gè)“習(xí)”就組成“羽”。 …… 三、自主探究，練習(xí)書寫。 1、同桌說(shuō)說(shuō)田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。 2、自主書寫。 3、把自己認(rèn)為寫的漂亮的字圈起來(lái)。 3、評(píng)價(jià)。 四、拓展延伸，引導(dǎo)實(shí)踐。 1、同學(xué)們今天開心嗎？課下與小伙伴們一起玩有趣的游戲吧。老師只有一個(gè)要求：把游戲的名稱記下來(lái)。 2、在媽媽的幫助下制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 老師知道你們都喜歡上體育課，你最喜歡什么體育項(xiàng)目？（學(xué)生自由發(fā)言） 這節(jié)課我們就一起到體育世界里去看一看還有那些豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 板書課題：體育世界 二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字。 1、出示圖，觀察：圖上的小朋友在干什么？ 2、小組內(nèi)把體育活動(dòng)名稱和圖對(duì)照起來(lái)讀詞語(yǔ)。 3、出示詞語(yǔ)：不看圖你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？ 多種方式讀詞語(yǔ)。 4、檢查識(shí)字情況：出示要求認(rèn)的字。 小組內(nèi)交流識(shí)字方法。 5、指名讀，可以組詞或練習(xí)說(shuō)話。 三、觀察字型，練習(xí)書寫。 1、指名讀要求寫的字。 2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。 3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫？ 4、指導(dǎo)書寫。 5、學(xué)生練習(xí)書寫。 6、全班評(píng)議：你覺(jué)得誰(shuí)寫的好？哪個(gè)字寫的好？ 四、總結(jié)收獲，課外延伸。 1、談收獲。 2、今天我們又知道了這么多有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，把你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編成歌謠，下節(jié)課交流。