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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 快樂的小鴨教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．在具體的情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。 2．學(xué)會(huì)“十幾減7、6”的退位減法。 3．能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減7、6”的退位減法。 教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減7、6”的退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1．教師談話：同學(xué)們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的可真開心。 2．投影出示6頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？ 二、想一想，列算式 1． 想一想，猜一猜，草地上還有多少只？ 2． 列出算式，12—7 三、討論12—7的算法 1．讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2．小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說 3．說說你是怎么算的？ （1）一根一根地減。 （2）12分成10和2， 10－7＝3 2＋3＝5 （3）把7分成5和2， 12－2＝10 10－5＝5 （4）7＋5＝12 12－7＝5 …… （5）多媒體課件演示計(jì)算方法。 4．用小棒擺一擺，說一說你的計(jì)算過程（書6頁） （1）投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算 （2）用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計(jì)算得數(shù)。 （3）交流，你是怎么算的？學(xué)生說計(jì)算過程。 5．算一算， 擺一擺 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算 11—6 14—6 四、鞏固練習(xí)(7頁練一練) 1．算一算，用小棒或計(jì)數(shù)器說明你的計(jì)算過程 14—7 12—6 （1）讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作，進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系。 （2）指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。 2．畫一畫，填一填 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）指名說畫法和算法，進(jìn)一步鞏固數(shù)線的用法。 3．看圖列算式 （1）看圖，清楚表達(dá)圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。 （2）指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加與減之間的關(guān)系 4．比一比看誰算得又對(duì)又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？ 5．小熊射門 （1）看圖說圖意 （2）獨(dú)立計(jì)算得數(shù) （3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。 四、拓展練習(xí)（投影出示圖片） （1）讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。 （2）交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。 五、總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 板書： 快樂的小鴨 （1）12－7＝5 （2）12－7＝5 10－7＝3 12－2＝10 2＋3＝5 10－5＝5 …… （3）12－7=5 因?yàn)?＋5＝12 所以12－7＝5 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 總復(fù)習(xí)教材分析 冀教版 教材分析： 一、位置 位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)在人們的生活中是非常重要的。在第一學(xué)期初步認(rèn)識(shí)前后、左右等位置關(guān)系的基礎(chǔ)上，本單元編排了認(rèn)識(shí)左右、前后、上下三種位置關(guān)系。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，采用先認(rèn)識(shí)左右，再認(rèn)識(shí)前后，最后認(rèn)識(shí)上下的編排順序，體現(xiàn)了從自身視點(diǎn)到平面，再到更為廣闊的視覺空間的認(rèn)知發(fā)展思路。 在學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的相關(guān)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中要特別重視緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，通過觀察、操作、交流等活動(dòng)進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)物體相對(duì)位置關(guān)系的認(rèn)識(shí) 左、右的認(rèn)識(shí)。教材首先以學(xué)生身邊十分熟悉的教室為素材，組織學(xué)生認(rèn)真觀察、充分交流。由于認(rèn)識(shí)左、右位置關(guān)系的相對(duì)性比較難，所以，教材特別設(shè)計(jì)了教師與學(xué)生觀察方向相同的引導(dǎo)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)左、右。教學(xué)中，要充分挖掘利用本班教室的現(xiàn)有資源，開展觀察、交流活動(dòng)。為了加深學(xué)生對(duì)左、右這一相對(duì)位置關(guān)系的體會(huì)，教材接著聯(lián)系學(xué)生自己的身體，引導(dǎo)學(xué)生用左、右描述身體各個(gè)器官的位置。在“做一做”、“練一練”中分別設(shè)計(jì)了按要求擺學(xué)習(xí)用品、根據(jù)位置找人、照樣子用左和右說話、照鏡子選擇影像等操作、觀察、交流活動(dòng)，進(jìn)一步感受左、右。教材在最后聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以“身邊的數(shù)學(xué)”欄目為窗口，通過靠右行的交通情境將學(xué)生的視野拓展到豐富的現(xiàn)實(shí)生活中，從中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 前、后的認(rèn)識(shí)。教材以生動(dòng)的童話故事《龜兔賽跑》引入前、后的概念，初步體會(huì)前、后的相對(duì)位置關(guān)系。以學(xué)生熟悉的公共汽車運(yùn)行場(chǎng)景為素材，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，并用前后描述乘客上下車規(guī)則、車中乘客位置以及各站點(diǎn)位置情況等，通過對(duì)多種事物、多個(gè)事物位置情況的觀察、交流，使學(xué)生充分感受前、后位置的相對(duì)性。最后，在“身邊的數(shù)學(xué)”欄目，結(jié)合教室中同學(xué)座位，引導(dǎo)學(xué)生描述“平面上”某個(gè)人的位置，滲透“坐標(biāo)”的知識(shí)。 上、下的認(rèn)識(shí)。教材首先用一首美妙動(dòng)聽的歌曲《彎彎的月亮》引入，讓學(xué)生在歌詞所描繪的美麗景色中感受上、下，在觀察、交流鄉(xiāng)村夜景圖的過程中，將左右、上下的位置關(guān)系自然地綜合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子中書、玩具、食品的擺放情況，交流自己的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)多層物品之間上、下位置的相對(duì)性，從而豐富學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)上、下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，綜合運(yùn)用左、右描述物品的相對(duì)位置?！熬氁痪殹边x取了學(xué)生非常熟悉的臥室、水果柜臺(tái)為觀察對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生用左右、前后、上下來描述物品的位置，具有一定的綜合性。另外，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了給動(dòng)物分房子的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一活動(dòng)比較開放，會(huì)因?qū)W生考慮的角度不同而出現(xiàn)多種分配方案，利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性化的思維方式。 二、20以內(nèi)的減法 20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生在合作、交流中完成20以內(nèi)退位減法表的整理。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)稍加引導(dǎo)和提示，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分討論，每個(gè)人都能發(fā)表自己的意見，共同完成知識(shí)的梳理。 本單元的最后，設(shè)計(jì)了“玩撲克　做數(shù)學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在熟悉、感興趣的撲克游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加、減法，訓(xùn)練口算技能。教師要指導(dǎo)學(xué)生在玩撲克做數(shù)學(xué)題的過程中，把自己做的題記錄下來，并與同學(xué)交流在這一活動(dòng)中自己的收獲。 三、觀察物體 杯子雖然是學(xué)生生活中非常熟悉的物品，但是從不同的方向觀察看到的杯子是什么形狀卻不一定注意。因此，教學(xué)中要特別重視組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀察，要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的觀察和感受說給同學(xué)聽。然后，再出示教材中的情景圖，判斷兩幅照片分別是誰照的。通過觀察、交流、判斷等活動(dòng)，在頭腦中建立起從不同角度所看到的物體形狀的清晰表象，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 四、認(rèn)識(shí)圖形 本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形的開始。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，初步體會(huì)面在體上。主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。單元最后安排了一次折、剪、拼簡單圖形的實(shí)踐活動(dòng) 五、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù) 本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，具有初步數(shù)感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：用不同的方法數(shù)實(shí)物的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)十是一百和兩位數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百等計(jì)數(shù)單位和讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，100以內(nèi)數(shù)的大小比較等等。