《2019-2020年一年級下冊快樂閱讀《小布頭奇遇記》word教案1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級下冊快樂閱讀《小布頭奇遇記》word教案1.doc（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級下冊快樂閱讀《小布頭奇遇記》word教案1 教學(xué)目標(biāo)：　　 1．對《小布頭奇遇記》作者孫幼軍和他的著作有初步的了解?！　? 2．通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小布頭奇遇記》，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。 3、認(rèn)識書的封面和目錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀封面和目錄。　 3．指導(dǎo)學(xué)生精讀《小布頭奇遇記》中一個(gè)有趣的段落，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，能對書中的人物和事件有自己的感受和想法。 教學(xué)過程：　　 一、初識《小布頭奇遇記》，讀懂封面?！? 1、謎語導(dǎo)入 小小布料一塊塊， 五顏六色真可愛， 經(jīng)過巧手縫一縫， 眼睛鼻子全出來， 小朋友們都喜愛。 變成什么猜一猜？ 師：同學(xué)們，你們猜猜可能會變成什么呢？ 今天老師給大家推薦一本好書，叫《小布頭奇遇記》。拿到這本書，我們首先看什么？看封面。從封面中，你獲得了什么信息？　　 1、配圖。配圖是誰畫的呢？ 2、出版社。 3、圖標(biāo)告訴我們這是一本注音版的讀物，非常適合我們一二年級的小朋友讀。 4、作者。孫幼軍爺爺是當(dāng)代著名童話作家。上學(xué)期我們曾讀過他寫的《小豬唏哩呼?！?，非常精彩，相信這本《小布頭奇遇記》也一定不會讓你失望，不夠過癮還可以讀讀《小布頭新奇遇記》?！? 二、走進(jìn)“小布頭”　　 1、下面，就讓我們一起走進(jìn)小布頭，請看，出示膽小的一段話。 請同學(xué)們快速默讀，說說看了這段文字小布頭在你頭腦中留下了怎樣的印象？ 2、了解故事，感受人物形象。 你覺得他會一直這么膽小嗎？你猜他最終會是一個(gè)怎樣的孩子？ 是呀，你和作家爺爺想一塊去了。第一次小布頭因?yàn)闇喩碚礉M米湯被四只老鼠錯(cuò)當(dāng)成點(diǎn)心拖進(jìn)鼠洞，幸好郭爺爺家蓋新房，砸掉墻壁才從鼠洞逃過一劫?？墒菫榱硕拚一匦膼鄣牟己镒?，小布頭決定再次深入鼠洞，在洞里碰見了老朋友，他們一起合作，終于打敗了可惡的老鼠兄弟，多勇敢的小布頭呀！ 三、了解目錄 1、為什么小布頭會有如此大的變化？這與他一段不平常的經(jīng)歷有關(guān)。他有哪些不平常的經(jīng)歷？我們不妨去看看書的目錄。從目錄中我們可以了解大致的故事情節(jié)。你最想看第幾篇？學(xué)生有選擇地說說自己感興趣的章節(jié)。　　 2、盛老師看了這本書后，覺得第十五篇《一筆挺難算的賬》挺有意思的，我們一起去看看。你覺得有意思嗎？誰給你留下了深刻的印象？ 三、總結(jié)，激起讀書興趣：　　 這么有趣的書，請小朋友們回家認(rèn)真讀一讀?？凑l讀得最快，讀得最有收獲！　 一、導(dǎo)入： 1、劉老師這里有幾塊做衣服剩下的小布頭，小朋友們，你們想想可以用來干什么呢？ 2、在一位作家爺爺?shù)臅?，它變成了一個(gè)可愛的小玩具。（出示小布頭的圖片）喜歡它嗎？說一說。 3、在這個(gè)可愛的小布頭身上還發(fā)生了一系列有趣的故事，想讀讀嗎？ 二、下發(fā)《小布頭奇遇記》 1、你拿到書首先看了什么？看封面（目錄、內(nèi)容介紹）。通過看封面（目錄、內(nèi)容介紹），你了解了什么？ ▲目錄：了解大致的故事情節(jié)?？梢杂羞x擇地精讀其中感興趣的章節(jié)。 ▲封面：每一本書的封面設(shè)計(jì)是很有講究的，從插圖你可以了解到什么？（顯然，小布頭是故事角色的重中之重。正好與書名相應(yīng)了。還有其他的小動物，在故事中會做些什么呢？） ▲內(nèi)容介紹：請認(rèn)真閱讀內(nèi)容介紹。通過內(nèi)容介紹你了解了什么？ （介紹中提到的什么內(nèi)容是你想在看這本書時(shí)重點(diǎn)、仔細(xì)閱讀品味的。）看內(nèi)容介紹是我們初步了解一本書的重要途徑。書中主要的內(nèi)容、精邃的思想、最佳的看點(diǎn)等等都會在“內(nèi)容介紹”中有所體現(xiàn)，所以，你要了解一本新書，閱讀“內(nèi)容介紹”是必不可少的。 2、如今這本書真的是成了孩子和大人的寶書。請看xx年上海讀書活動推薦書目：（以下內(nèi)容出示） 《小布頭奇遇記》問世，距今已有三十二個(gè)年頭了。它的第一批小讀者早已過了不惑之年。 這本書曾獲全國第二次少兒文藝評獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。本書根據(jù)小布頭的奇遇引發(fā)了一系列生動有趣的故事，這些故事構(gòu)思巧妙，語言風(fēng)趣幽默，在輕松閱讀欣賞的過程中你一定會微笑不止。 本書曾獲全國第二次少兒文藝評獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，是我國獲國際安徒生獎(jiǎng)提名的第一部作品。 三、總結(jié)，激起讀書興趣： 這么有趣的書，請小朋友們回家認(rèn)真讀一讀?？凑l讀得最快，讀得最有收獲！ 　　四只大老鼠回到洞里，圍著小布頭，坐成一圈兒。 　　小布頭仰面朝天躺在中間。他身上臉上的米湯都干了，倒真的像一塊點(diǎn)心啦！ 　　“喳——喳喳喳喳！”鼠老大大笑起來，“今天是大喜的日子：第一，咱們弄到了一塊噴香噴香的點(diǎn)心；第二，喳喳，這個(gè)第二么，老五一出洞就不見回來。他干活兒不多，吃飯不少，咱們從此少了一張嘴。所以咱們應(yīng)該慶賀慶賀，每人作一首詩，喳喳，說說自己的本事。誰的本事大，詩又作得快，喳喳，到分點(diǎn)心的時(shí)候，就可以……就可以……” 　　鼠老二恭恭敬敬地說：“吱吱，就可以多給他。” 　　“對，喳喳，就可以都給他。大家都同意吧？喳喳！那好，現(xiàn)在就開始。我先作！” 　　于是鼠老大念道： 　　鼠老大，頂呱呱， 　　人人見我都害怕！ 　　洞里大權(quán)都?xì)w我， 　　世界之上我稱霸！ 　　鼠老二馬上說： 　　“真是杰作！太感動人了，把我感動得都要流下眼淚來啦！” 　　鼠老大說：“喳喳，現(xiàn)在輪到你了！” 　　鼠老二假裝想了好半天，這才開始念： 　　鼠老二，本事大， 　　嘴兒尖尖會說話。 　　別看今天當(dāng)軍師， 　　吱呀吱呀吱呀呀。 　　鼠老大不放心地問：“這個(gè)‘吱呀吱呀’是什么意思？” 　　鼠老二笑著說：“什么意思也沒有。這第四句，我實(shí)在想不出來了，就‘吱呀吱呀’地，隨便湊上了幾個(gè)字。要是我有你老大這樣的天才，可就好啦！” 　　其實(shí)這首詩，鼠老二早就編好了，末了兒一句本來是“老大一死我當(dāng)家”。鼠老二又不是傻瓜，他當(dāng)然不肯當(dāng)著鼠老大的面照實(shí)念，所以臨時(shí)改成“吱呀吱呀吱呀呀”了。 　　鼠老大說： 　　“不過，‘吱呀吱呀’也太不像話。喳喳，該老三的了！” 　　鼠老三憋得腦袋都疼啦。他翻著眼睛，“呲呲”地說： 　　“鼠老三，不簡單……呲呲，不簡單……” 　　鼠老大發(fā)脾氣說：“喳喳，你有什么‘不簡單’的？就憑你這個(gè)磨蹭勁兒，你就不配吃點(diǎn)心！” 　　鼠老三急了，趕緊念： 　　鼠老三，不簡單， 　　又用牙來又用拳。 　　只要老大說聲“咬”， 　　讓他脖子稀巴爛！ 　　鼠老大一怔，問他：“讓誰的脖子稀巴爛？” 　　鼠老三說：“誰說咬，就讓誰的脖子……不不！呲呲，說咬誰，就讓誰的脖子稀巴爛！” 　　鼠老大不滿意：“哼，詩里根本就沒講清楚！喳喳，這詩太差！——老四念！” 　　鼠老四就念： 　　鼠老四，真能干， 　　能吃餃子能吃面， 　　香油能喝一大碗， 　　點(diǎn)心能吃二斤半！ 　　鼠老四念完，看看地上的小布頭，咽了一口唾沫。 　　鼠老大說：“你就知道吃！好了，現(xiàn)在大伙兒說一說，點(diǎn)心該怎么分？” 　　“吱吱，”鼠老二賠著笑臉說：“照我看，老大的詩作得最好，應(yīng)該讓老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，咱們?nèi)齻€(gè)再……” 　　鼠老大沒等他說完，就嚷：“這就對啦！喳喳，既然你們樂意全讓給我，我也就用不著再客氣啦！” 　　鼠老三連忙說：“不是全讓給你，喳喳，老二是說，讓你吃……吃二分之一！” 　　鼠老大說：“反正都一樣?！? 　　鼠老四說：“才不一樣哪，唧唧！把一個(gè)東西分成兩份兒，其中的一份兒，就叫‘二分之一’。二分之一，唧唧，就是一半兒！” 　　鼠老大說：“胡說！‘二分’，就是把一個(gè)東西分成兩份兒……” 　　老二、老三、老四一齊說：“對呀！” 　　鼠老大接著說：“這個(gè)‘之一’嘛，喳喳，就是都給一個(gè)人，也就是都給我！” 　　小布頭躺在地上，聽了這一筆糊涂賬，再也憋不住笑了。他就“撲哧”一聲笑了出來。 　　點(diǎn)心自己還會笑！四只老鼠吃了一驚，都呆住了。他們睜著賊溜溜的小眼珠子，盯住小布頭。 附送： 2019-2020年一年級下冊快樂閱讀《格林童話》word教案 作品分析： 《格林童話》產(chǎn)生于十九世紀(jì)初，是由德國著名語言學(xué)家，雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)。它是世界童話的經(jīng)典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語言給孩子們講述了一個(gè)個(gè)神奇而又浪漫的童話故事?！陡窳滞挕穾в袧夂竦牡赜蛱厣?、民族特色，富于趣味性和娛樂性，對培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)有積極意義。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會寫讀書筆記， 2、培養(yǎng)學(xué)生讀書能力，增加學(xué)生的課外知識，提高學(xué)生的素質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生理解閱讀童話的方法：略讀——精讀——感悟?！　　? 教學(xué)難點(diǎn)： 在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解童話的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 一、1、老師這里有一個(gè)謎語，大家知道這是什么嗎？（書） 2、和書做朋友，為什么會聰明又可愛？ 3、正因?yàn)樽x書有很多好處，所以人們寫出了許多有關(guān)讀書的名言。（生說有關(guān)讀書名言） 4、簡要介紹自己對哪些書內(nèi)容有進(jìn)一步了解？（展示你的書）（介紹自己讀的新書） 二、 1、說得好“一本好書會是我們終身的伴侶，會是我們最誠摯的朋友?！彼晕覀儜?yīng)該熱愛讀書。應(yīng)該以書為伴， 近一段時(shí)期我們讀 的最多的是什么書？（格林童話）這節(jié)課我們就以《格林童話》為主題，上一節(jié)讀書匯報(bào)課。（板 書：《格林童話》讀書匯報(bào)課）看看同學(xué)們都有哪些收獲？ 2、我這里有一些詞語（出示卡片）看大家認(rèn)不認(rèn)識？（生輪流答） 3、詞語不光要認(rèn)識，還應(yīng)該能理解，誰來說說自己都理解了那些詞語？ 4、這些童話里一定有你喜歡的句子或段落，誰愿意有感情的給大家讀一讀呢？ 5、除了詞語和句子，誰還能說說你對一篇童話的內(nèi)容的了解或感受。（板書：感受） 6、童話告訴我們做人的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們明辨了好與壞，善與惡。那么你們能把這些表演出來嗎？ 生：表演小紅帽 7、大家對格林童話理解的很好，我們搞一個(gè)知識競賽好不好？ 小競賽 三、 1、通過閱讀格林童話，同學(xué)們不僅認(rèn)識、積累了詞語，而且還明白了很多道理，收獲很多，其實(shí)，不論讀任何一 本書，一篇文章，只要把好的詞語好的句子找出來再加上自己的切身感受你都會取得不小的收獲，而這三點(diǎn)也正是我們以 后所要寫的讀書筆記的三大基本內(nèi)容。 2、下面我們就來讀《螞蟻和蜘蛛》邊讀邊畫出你喜歡的詞語和句子，并寫在老師給你們發(fā)的讀書卡上。（生讀生寫） 再讀一遍，和同桌同學(xué)說說你的感受。并寫在讀書筆記。一篇讀書筆記就基本完成了，同學(xué)們會寫讀書筆記了嗎？ 四、全課總結(jié)：今天我們不僅收獲了知識，而且明白了許多道理，還會寫讀書筆記了，這一些歸功于讀書，就讓我們用 書這首詩歌來結(jié)束本節(jié)課吧（生齊讀） 作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、選擇題（把正確的序號填在括號里). 1、新皇后最后一次想用（ ）害死白雪公主。 （1）毒酒 （2）毒蘋果 （3）毒梳子 2、在《小紅帽》的故事中，是（ ）救了小紅帽和她的外婆。 （1）獵人 （2）媽媽 （3）小紅帽自己 3、《海的女兒》中，小人魚最后殺了小王子了嗎？（ ） ①殺了小王子 ② 沒有殺小王子 4、《賣火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（ ） ① 烤鵝 ② 圣誕樹 ③奶奶 5、丑小鴨凍死在湖面上，（ ）救了她。 ① 鴨媽媽 ②老婆婆 ③農(nóng)夫 二、是非題 (在正確的括號里打“√”，錯(cuò)誤的打“”) 1、在《海的女兒》中，巫婆說：“人魚一旦死了，便將化成海水中的泡沫。” ……( ) 2、《賣火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜凍死了。………………………………( ) 教后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.閱讀《格林童話》，交流閱讀感受。 2.采用“班級讀書會”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。 3.學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、“認(rèn)識我們嗎？” 同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韼孜慌笥?，想見見他們嗎？（多媒體出示幾個(gè)童話故事中的人物。）誰認(rèn)識他們，給我們介紹介紹吧？最好能說說他們來自于哪個(gè)故事？你對他的印象又是怎樣的？ 同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的這些朋友都是來自于童話故事里呢！今天這節(jié)課，老師就是要帶著大家繼續(xù)走進(jìn)好玩的《格林童話》里，去認(rèn)識了解更多的童話朋友?。ò鍟骸陡窳滞挕钒嗉壸x書會） 二、“學(xué)習(xí)方法吧！”： 1、同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們也閱讀了很多的書籍，誰愿意來介紹介紹自己平時(shí)是怎么開始閱讀一本書籍的呢？ 2、學(xué)生交流，教師以鼓勵(lì)評價(jià)。 3、總結(jié)：拿起書，閱讀扉頁上的（指明在書上什么位置）書籍說明可以幫助我們整體了解這本書的主要內(nèi)容，而瀏覽目錄上的小標(biāo)題也可以讓我們對這本書的框架結(jié)構(gòu)有更明確的把握。除了這些，作者介紹，編后記的閱讀也都能幫助我們輕松閱讀這本書。因此，咱們在拿到書的時(shí)候，不要著急翻看內(nèi)容，先了解這些，對我們的閱讀也是有好處的?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們運(yùn)用剛才老師講到的方法，首先來整體閱讀閱讀這本書。 4、全班交流：經(jīng)過剛才的閱讀，你收獲到了什么？ 5、有很多同學(xué)以前或者聽過或者讀過這本書，現(xiàn)在就請同學(xué)們說說，你最熟悉或者最感興趣的是哪一個(gè)故事？ 6、《格林童話》是由德國著名的雅格格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)。（多媒體出示作者和書本照片）從它面世以來，一直受到人們的歡迎，今天這節(jié)課，咱們主要來讀讀其中的三則故事。 三、“童話故事連連看”： （多媒體出示需要閱讀的三則故事名稱：《青蛙王子》、《漁夫和他的妻子》、《三兄弟》） 1、閱讀第一則故事：《青蛙王子》 （1）安安靜靜讀故事。 （2）在這個(gè)故事中，你都遇見了哪些朋友？（分別出示） （3）你最喜歡哪一個(gè)朋友？為什么？ （4）小公主分別是怎樣對待青蛙王子的？從她的態(tài)度上，你想說什么呢？ （5）總結(jié)。 2、閱讀第二則故事:《三兄弟》 （1）小組組員分角色共讀故事。 （2）小組合作：哪個(gè)小組能夠合作合作，給我們講講這個(gè)故事？ （3）交流：故事中，哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？ （4）現(xiàn)在你想對三兄弟說什么？ （5）總結(jié)。 3、閱讀第三則故事：《漁夫和他的妻子》 （1）教師引導(dǎo)閱讀故事：漁夫的妻子分別向比目魚提出了哪些要求？結(jié)果分別是什么？（一次角色閱讀人物對話） 海水一次次發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化呢？ （2）這個(gè)故事告訴了我們什么道理？ （3）總結(jié)。 4、聯(lián)系：從這三則故事中，你分別明白了什么？在生活中，我們應(yīng)該怎樣做？ 5、閱讀鏈接： 同學(xué)們，這是《格林童話》里比較有代表性的三則故事。讀完了故事，我們不僅認(rèn)識了更多的童話人物，了解了他們的性格特點(diǎn)，還記住了有趣的故事內(nèi)容，得到了有益的道理啟示。在《格林童話》這本書中，還有許許多多的故事都能給我們帶來這些收獲，比如善良的《白雪公主》、《十二個(gè)跳舞的公主》、《四個(gè)聰明的兄弟》、勇敢的《小紅帽》、神奇的《金鳥》等等。（多媒體依次出示圖片）如果你用心閱讀，一定可以收獲到更多的快樂和道理！ 四、“期待你的閱讀！”： 師:一路書香,伴我成長。今天，我們閱讀了《格林童話》里的三則故事，希望課下，同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀格林兄弟精心搜集的其他童話故事。有時(shí)間的時(shí)候，大家可以繼續(xù)交流你的閱讀感受；也可以將這些故事講給自己的爸爸媽媽，或者小伙伴聽聽。 教后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)整本書的閱讀方法：略讀——精讀——感悟。讓學(xué)生欣賞文本里生動的故事情節(jié)描寫同時(shí)，增強(qiáng)對文學(xué)作品的閱讀興趣。 2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解童話的思想感情。 3、閱讀時(shí)，通過文中的字句和用心思考體會故事要說明的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生理解閱讀童話的方法：略讀——精讀——感悟?！　　? 教學(xué)難點(diǎn)： 在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解童話的思想感情。 指導(dǎo)過程： 一、欣賞讀書名言 讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 書籍是全世界的營養(yǎng)品?！勘葋? 書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧? 高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉?！? 讀書而不思考，等于吃飯而不消化?！柨? 二、走進(jìn)格林兄弟和他們的童話世界： 1、學(xué)生自由說：你們對格林兄弟和他們的童話有哪些了解？　 2、教師補(bǔ)充點(diǎn)撥。 格林兄弟出生于萊茵河畔的哈瑙，他們早年喪父，青年喪母，兄弟相依為命，共同經(jīng)受人世間的憂患困苦。他們之間的感情非常好，一生中的大部分時(shí)間都是共同度過的。從中學(xué)到大學(xué)期間，他們始終住在一起，并且連書籍和其他任何財(cái)產(chǎn)也都是共有的。所以他們在搜集童話的時(shí)候，特別看重那些表現(xiàn)人間真情、飽含生活溫馨的童話素材?！陡窳滞挕芬浴痘夜媚铩?、《白雪公主》、《小紅帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《漁夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁縫》、《不萊梅的城市樂手》、《穿靴子的貓》最為著名。 有人說，只有讀過《格林童話》的童年才算是完整的。這話一點(diǎn)兒都不夸張。這本書里的故事情節(jié)曲折、但不離奇；敘述樸素、卻不單調(diào)，一百多年來，一直都受到世界各地少年兒童的喜愛，試問，度過童年的孩子，有誰不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢？ 這本書里充滿了冒險(xiǎn)、神秘、夢幻的故事還有好多好多。美麗的白雪公主、放鵝姑娘；可愛的小紅帽、小精靈；充滿危險(xiǎn)的黑森林，風(fēng)光綺麗的城堡……這些奇妙美麗的意境、曲折迷離的故事情節(jié)，一定會讓你沉浸在故事里，久久難以忘懷。除此之外，這本小書中還有一些民間故事，那些聰明機(jī)智、勇敢善良的勞動人民讓人感覺那么的親切。他們好像正透過書頁告訴我們，如何分清善良和邪惡，如何與壞人斗智斗勇，如何保持一顆快樂的童心。 三、交流讀書收獲 1、小組交流 現(xiàn)在讓我們先在小組里講一講你印象最深刻的故事. 要求:在小組長的帶領(lǐng)下講。當(dāng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,講完之后你來補(bǔ)充,選出發(fā)言最棒的同學(xué). 2、全班聽講故事 同學(xué)們交流得可真投入,現(xiàn)在就請同學(xué)們將自己喜歡的小故事與大家分享吧! 指名講。講完提問:喜歡故事中的誰？為什么？從故事中知道了些什么？（提問講故事的學(xué)生） 其他同學(xué)聽了他的發(fā)言,有什么要說的嗎？ 4、 小結(jié): 看來大家對故事的理解有深有淺.讀書就要這樣,讀讀想想,發(fā)表自己獨(dú)特的見解,辨一辨,傾聽別人的看法,才能全面了解故事. 教后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.閱讀《格林童話》，交流閱讀感受。 2.采用“班級讀書會”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。 3.學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、交流閱讀筆記。 二、以《灰姑娘》為例指導(dǎo)課外閱讀方法： （一）、略讀故事，感知內(nèi)容。 1、故事中的人物，你喜歡哪一個(gè)？能說說理由嗎？不喜歡哪一個(gè)？為什么？ 2、圍繞問題，四人小組討論交流 （二）、精讀片段，感悟人物。 1、四人小組共同欣賞故事，討論一下你你讀后有什么思考？有什么收獲？ 2、組織合作交流：首先由各小組代表發(fā)言，之后由其它大組的同學(xué)補(bǔ)充，老師適時(shí)點(diǎn)撥。通過交流，使學(xué)生感悟人物的特點(diǎn)，品味故事的精彩描寫。 例如： 有一次，父親要到集市去，他問妻子的兩個(gè)女兒，要他給她們帶什么回來。第一個(gè)說“我要漂亮的衣裳。”第二個(gè)叫道：“我要珍珠和鉆石。”他又對自己的女兒說：“孩子，你想要什么？”灰姑娘說：“親愛的爸爸，就把你回家路上碰著你帽子的第一根樹枝折給我吧?！备赣H回來時(shí)，他為前兩個(gè)女兒帶回了她們想要的漂亮衣服和珍珠鉆石。在路上，他穿過一片濃密的矮樹林時(shí)，有一根榛樹枝條碰著了他，幾乎把他的帽子都要掃下來了，所以他把這根樹枝折下來帶上了?；氐郊依飼r(shí)，他把樹枝給了他女兒，她拿著樹枝來到母親的墳前，將它栽到了墳邊。她每天都要到墳邊哭三次，每次傷心地哭泣時(shí)，淚水就會不斷地滴落在樹枝上，澆灌著它，使樹枝很快長成了一棵漂亮的大樹。不久，有一只小鳥來樹上筑巢，她與小鳥交談起來。后來她想要什么，小鳥都會給她帶來。 1、 齊讀。 2、 你想到了什么？ 從文段的對話和灰姑娘的行動體會后母兩個(gè)女兒的貪婪和灰姑娘對生活得熱愛，善良真誠。 （三）、升華主題，引領(lǐng)讀書 1、這個(gè)故事留給你最深刻的啟發(fā)是什么，寫一段話，可以結(jié)合自己的實(shí)際。 （有一個(gè)明確的目標(biāo)，并為了實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的努力奮斗，善良、勤勞、真誠的善待身邊的每一個(gè)人。） 2、要讀懂一本書，要品味書中的精彩描寫，并思考它表達(dá)的情感。讓我們一起走進(jìn)《格林童話》，去分辨真假、善惡、美丑吧。 三、學(xué)生進(jìn)入主題學(xué)習(xí)館讀《格林童話》，邊讀邊做筆記。 1、搶答激趣. 師:通過這一段時(shí)間的讀書活動,相信同學(xué)們已經(jīng)對書中的童話故事有了一定的了解,現(xiàn)在老師想知道大家對書中的故事了解多少.看看誰讀書認(rèn)真,知識積累的多. 下面進(jìn)行第一項(xiàng):我來講,你來猜!猜一猜我讀的是哪個(gè)童話故事里面的選段.答對的同學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花!現(xiàn)在開始:(師出1 個(gè)書中的關(guān)于童話故事描述.) 教師小結(jié):剛才的搶答很激烈,同學(xué)們知道真多,特別是***同學(xué)總是搶在前面,看來讀書很仔細(xì). 2、交流讀書收獲 (1)小組交流 現(xiàn)在讓我們先在小組里講一講你印象最深刻的故事. 要求:在小組長的帶領(lǐng)下講。當(dāng)別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,講完之后你來補(bǔ)充,選出發(fā)言最棒的同學(xué). (2)全班聽講故事 同學(xué)們交流得可真投入,現(xiàn)在就請同學(xué)們將自己喜歡的小故事與大家分享吧! 指名講。講完提問:喜歡故事中的誰？為什么？從故事中知道了些什么？（提問講故事的學(xué)生） 其他同學(xué)聽了他的發(fā)言,有什么要說的嗎？ 小結(jié):看來大家對故事的理解有深有淺.讀書就要這樣,讀讀想想,發(fā)表自己獨(dú)特的見解,辨一辨,傾聽別人的看法,才能全面了解故事. 3、匯報(bào)交流讀書筆記 師:在讀書的過程中,大家一定積累了不少優(yōu)美的詞句. 四、匯報(bào)交流： 選擇喜歡的一段句子,說說它出自哪個(gè)故事. 從這段話中,你(知道,懂得)了什么？ 如果有讀相同文章的同學(xué)可補(bǔ)充. 其他同學(xué)聽了這個(gè)故事有什么要說的嗎？ 六、小結(jié) 一路書香,伴我成長。最近我們讀了《格林童話》，還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士. 教后反思：