2019-2020年三年級語文上冊 灰雀2教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年三年級語文上冊 灰雀2教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 《灰雀》是小學(xué)語文人教新課標(biāo)第五冊第二單元中的一篇課文,講述的是列寧,灰雀和一個孩子之間的故事。通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界,展示事件的發(fā)展進(jìn)程,是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。而如何使學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動則成為學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn),本節(jié)課的設(shè)計(jì)為第一課時。有以下幾點(diǎn)反思: 1.在導(dǎo)入部分,我引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的課文,喚起他們已有的感受與體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對新課文的興趣。 2.在識字、識詞的過程中,利用小組合作學(xué)習(xí)與工具書一同來幫助學(xué)生解決不認(rèn)識、不理解的字詞,通過小組內(nèi)討論交流,以優(yōu)帶差,資源共享等多種方式,不但提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情,也讓優(yōu)等生體驗(yàn)到了快樂。最后是全班進(jìn)行交流組內(nèi)解決不了的問題,達(dá)到了局部帶動整體的目的。在層層遞進(jìn)中,使學(xué)困生掌握了基礎(chǔ)知識,優(yōu)等生講解了知識,從而達(dá)到了“學(xué)困生能吃飽,優(yōu)等生能吃好”的目的。 3.語文新課標(biāo)指出“學(xué)生應(yīng)初步具備收集處理的有信息的能力”,課前我收集了一些灰雀的資料提供給學(xué)生,雖然這樣做加強(qiáng)了語文學(xué)科與其它學(xué)科的知識整合。從課堂教學(xué)的反饋來看,讓學(xué)生自己多渠道、多途徑地收集資料,效果會更好。 4.在課堂教學(xué)中采用積極有效地評價,能較好地激起學(xué)生的熱情,使學(xué)生在評價中成長。但我在教學(xué)中,評價方式太過單一,只有師評,還應(yīng)該給學(xué)生提供自評與互評的機(jī)會,這樣做會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭論,在課堂上形成一種積極交流、雙向互動的局面,有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。 附送: 2019-2020年三年級語文上冊 灰雀4教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 初讀課文,學(xué)會本課生字詞,練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程: 一、初讀課文 1.讀題,質(zhì)疑: 從題目你想到了什么?(灰雀什么樣?它在哪兒?發(fā)生了什么事?為什么以“灰雀”為題……) 2.打開書,聽老師范讀課文,看看我們提出的哪些問題能夠得到解決。 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1.學(xué)習(xí)生字,理解詞義。 “郊”:左邊的“交”是表音部分,末筆捺改點(diǎn)。 “散”:可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。s3n s4n。 “脯”:可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。p* f(。 “蹦”:左面“足”的第六筆撇改豎,第七筆捺改提。 “惹”:上面是“若”,不是“苦”。 “仰”:右面不是“印”,比“印”少一筆。 “渣”:右上的“木”,中豎不帶鉤。 “定”:最后一筆是平捺。 “或”:偏旁是“戈”字部;第五筆是“提”,不要寫成“橫”;倒數(shù)第二筆是“撇”不要忘寫;最后一筆是點(diǎn)。 “但”:右面的“旦”是表音部分。 “肯”:下面第一筆是豎,不是撇。 郊( ) 脯( ) 蹦( ) 若( ) 校( ) 哺( ) 崩( ) 惹( ) 仰( ) 渣( ) 但( ) 迎( ) 查( ) 擔(dān)( ) 理解詞義: 郊外:城市外面。 散步:隨便走走。 歡蹦亂跳:歡快而隨意地蹦跳。 惹人喜愛:惹,引起,引起人的喜愛。 自言自語:自己對自己說話。 可惜:值得惋惜。 肯定:本課是確定的意思。 誠實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為)。 堅(jiān)定:穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng);不動搖?;驊B(tài)度堅(jiān)決、果斷。 2.練習(xí)朗讀,思考:課文主要寫了一件什么事?你有不明白的地方嗎? ?。袑幵谀箍平纪怵B(yǎng)病時愛護(hù)灰雀更愛孩子的事。) 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1、能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯了事就要改正,做一個誠實(shí)的孩子。 2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。 教學(xué)過程: 一、理清課文層次 1.默讀課文,把表示時間的詞語用“( )”畫出來。 2.我們把課文按照不同時間劃分為三個部分。 過渡語:我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)第一部分 1.自由讀第一自然段,畫出描寫灰雀可愛的詞語,你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀?邊讀邊畫批。 2.匯報自學(xué)情況: ?。?)三只灰雀十分可愛;從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。 ?。?)列寧非常喜歡這三只小灰雀;從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)?!钡仍~語中看出。 3.填空,讀一讀,再說說用上括號里的詞語好在哪里。(投影) 課后思考練習(xí)4 過渡語:這么可愛的三只灰雀,會發(fā)生什么意外呢? 三、學(xué)習(xí)課文第二部分(從“一天”到“男孩堅(jiān)定地說”。) 1.請兩名同學(xué)分角色讀列寧與小男孩的四組對話,其他同學(xué)換位思考:假如你是列寧,在說話的時候是一種什么樣的心情?你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情? (1)同桌說一說,然后匯報: ?。ㄒ惶?,我(列寧)突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只,心里別提多著急了。) ?。ㄎ沂菑摹罢冶椤薄ⅰ皢枴?、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。) ?。?)練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。 ?。ǖ谝痪浔憩F(xiàn)出急切的心情;第二句表現(xiàn)出擔(dān)心;第三句表現(xiàn)出惋惜;第四句表現(xiàn)出滿懷希望。) ?。?)小結(jié):列寧這些思想感情的變化,充分說明了他對灰雀的喜愛。 2.假如你就是這個小男孩,你當(dāng)時是一種什么樣的心理?你想通過哪些詞句來體現(xiàn)? ?。?)同桌交流,然后自由匯報。 (我(小男孩)突然聽列寧這么一問,十分驚慌,一時不知如何回答是好,于是,張口就說:“不知道。”說完怕列寧不信,緊接著又強(qiáng)調(diào)一遍:“我不知道?!保? (當(dāng)聽到列寧說:“那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴(yán)寒,它怕冷?!笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀,“我”真想告訴他灰雀沒有死,它被“我”捉回家了,因?yàn)椤拔摇碧矚g它了。可是,話剛要出口,又被“我”吞回肚里,因?yàn)椋拔摇迸铝袑幹来耸潞?,會?yán)厲地批評“我”。) ?。墒牵拔摇庇致牭搅袑幾匝宰哉Z地話,知道他那么喜愛這只小灰雀,又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時,“我”再也不能不說實(shí)話了,于是,“我”婉轉(zhuǎn)地說:“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著。”在列寧的追問下,“我”更加堅(jiān)定了說出實(shí)話的決心。) (2)小結(jié):由小男孩開始驚慌地說:“不知道。”到堅(jiān)定地說:“一定會飛回來?!边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。 3.分角色練習(xí)對話,思考:列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識到了自己的錯誤。 (1)請同學(xué)們質(zhì)疑、解疑。 A.列寧為什么問這個小男孩而不去問別人。 (列寧善于觀察,他過去肯定見過這個小男孩,從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個男孩有關(guān)系,所以就故意去問他。) B.聽了男孩的回答,列寧會怎么想? (孩子在回答列寧的問話時,顯得恐慌,不知所措,更進(jìn)一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系。) C.列寧為什么要說:“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷?!? ?。袑幍脑捴?,飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說,而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟,以情育人,體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。) D.列寧為什么要自言自語呢? ?。袑幾匝宰哉Z,實(shí)際是說給小男孩聽的。表達(dá)了列寧對灰雀的愛護(hù)和惋惜,他用這種感情來感染男孩,使男孩知道有很多人喜愛灰雀,關(guān)心著灰雀的命運(yùn),看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲,別人心里會難過的。) ?。?)在列寧真情實(shí)感的啟發(fā)下,男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話,讀孩子的話,體會男孩是個什么樣的孩子?(心地善良、誠實(shí)。) 過渡語:男孩說的話兌現(xiàn)了嗎? 四、學(xué)習(xí)課文第三部分(11——13自然段) 默讀11——13自然段,質(zhì)疑,解疑。 1.男孩送回了灰雀,為什么還低著頭? ?。ㄋ€在為自己的錯誤感到懊悔、內(nèi)疚。) 2.列寧為什么不明明白白地問問男孩灰雀失而復(fù)回的原因? ?。ㄊ虑橐呀?jīng)很明顯,沒有必要再問,更主要的是列寧不愿讓男孩難堪,說明列寧善解人意,也說明了列寧對小男孩的喜愛。) 3.為什么說男孩是誠實(shí)的? (因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識錯誤,用實(shí)際行動改正錯誤。) 五、總結(jié)全文 課文以灰雀為線索,記敘了它丟失又復(fù)回的經(jīng)過。表現(xiàn)了偉大導(dǎo)師列寧喜愛灰雀,更愛誠實(shí)的孩子的崇高而偉大的愛。 附:板書設(shè)計(jì)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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