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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit2 第二課時(shí)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)1-20之間的數(shù)字； 2、學(xué)習(xí)詢問價(jià)錢的新功能句型How much…? It’s…yuan. How much are they? They are …yuan . 3、初步學(xué)習(xí)課文。 能力目標(biāo)： 1、通過仔細(xì)觀察口型和傾聽教師、課件中的錄音培養(yǎng)學(xué)生聽音能力和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。 2、通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生參與說(shuō)話的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 3、通過兩人或3——4人的小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。 情感目標(biāo)：在故事的學(xué)習(xí)中進(jìn)行文明禮儀交往和勇敢的德育滲透。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、新句型“詢問單、復(fù)數(shù)物品價(jià)錢的問語(yǔ)和答語(yǔ)” 2、課文的朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：兩種句型的準(zhǔn)確的表達(dá)和應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)具：課件 標(biāo)有價(jià)格標(biāo)簽的玩具 一、Warming up. 數(shù)字歌. 二、Rewiew. 復(fù)習(xí)one——twenty之間的數(shù)字。（1、齊背2、發(fā)卡片，學(xué)生迅速認(rèn)讀，看誰(shuí)讀的快而準(zhǔn)。） 三、呈現(xiàn)新知。 （一）、學(xué)習(xí)功能句型。How much…? 1、學(xué)習(xí)新詞“toy””toy tain” （1）師指著一些玩具：Look, This is a toy. This is a toy. This ia a toy too. Guess, please.“toy” ,what’s meaning? 如果學(xué)生猜出來(lái)就直接呈現(xiàn)單詞進(jìn)行拼讀。如果猜不出來(lái)，師就給學(xué)生呈現(xiàn)帶中文的單詞卡片。然后進(jìn)行教讀。 估計(jì)：部分學(xué)生的發(fā)音位置不準(zhǔn)確。 對(duì)策：a、看師的口型，師由夸張的、輕聲地、慢速的逐漸變成大聲的、快速的。b、生和老師一樣進(jìn)行模仿。c、A等生進(jìn)行示范和教讀。d、傳玩具說(shuō)一說(shuō)。 （2）結(jié)合玩具說(shuō)一說(shuō)。如：a toy train, toy bear, a toy rabbit等。 （3）師呈現(xiàn)一個(gè)store. 各個(gè)商品都標(biāo)有標(biāo)簽。 （4）師：Today，Ken，Ann and Mocky go to the store together. What did you want to know they buy? Then , let’s gp. （二）學(xué)習(xí)text 1、Picture1: Who are they ? What are they doing?了解大意后，隨課件錄音跟讀。 2、Picture2 (1)直接放對(duì)話，讓學(xué)生猜一猜What are they saying? (2)呈現(xiàn)功能句型：How much is the train? It’s￥… 估計(jì)：how much 大部分學(xué)生都不會(huì)說(shuō)。 對(duì)策：師呈現(xiàn)單詞卡片教讀；分組競(jìng)賽；抽查并指導(dǎo)。 （3）操練句子 A、隨錄音模仿 B、選學(xué)生到前邊進(jìn)行對(duì)話。 C、用一些物品進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。分角色對(duì)話。有的扮演售貨員，有的扮演Ann and Ken. 3、Picture3-4 直接隨錄音跟讀即可。 4、Picture5 A 、師拿起商店中的每一件物品來(lái)詢問：How many? （one） How much is the……?( It’s…) B 、師拿起兩件物品問：How many? （Two \ Three …） T: How much are they altogethey? 估計(jì)：altogether 所有學(xué)生都說(shuō)得不準(zhǔn)確。 對(duì)策：出示單詞卡片師分解教讀；帶著手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)；兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。 進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練：How much are they altogethey? They are … 師生對(duì)話、生生對(duì)話、組組對(duì)話。 5、Picture6 直接跟讀理解大意。 6、 Picture7 A、 直接放錄音 B、 直接用單詞卡片教讀和理解單詞 change. 7、Picture8 直接跟讀 8、Picture9 看到誰(shuí)了？教讀詞匯thief 9、Picture10 跟讀并且一起為Mocky鼓掌。 四、讀故事 1、隨課件完整跟讀。 2、生看課文，以小組為單位讀故事。 五、隨堂檢測(cè)：小組內(nèi)過關(guān) 看板書說(shuō)句子。 六：總結(jié)：讀板書。 七、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 How much？ How much is the…? It’s … yuan. How much are they? They are … yuanaltogether. change thief 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit2 第五課時(shí)教案 人教版PEP 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)表示身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, finger, foot。首先教師通過播放歌曲《Head, shoulders，knees and toes》引入表示身體部位的單詞復(fù)習(xí)。通過游戲“Simon says”復(fù)習(xí)所學(xué)和身體部位相關(guān)的指令語(yǔ)。呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師通過出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 導(dǎo)入身體各部位的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，利用木偶、圖片和單詞卡幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)身體各部位的詞匯：body, leg, arm, hand, finger, foot。學(xué)生再輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，聽、說(shuō)、做、練相結(jié)合掌握本課時(shí)的單詞。Let’s do 部分的指令語(yǔ)中每個(gè)動(dòng)詞都較難掌握，教師通過動(dòng)作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)其含義，再帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的區(qū)別。趣味操練環(huán)節(jié)，不但鞏固Lets do部分的內(nèi)容，而且通過唱歌曲《If you are happy》加入了一些動(dòng)作，有活躍了課堂氣氛。最后在Silent Speech輕松的游戲中復(fù)習(xí)了本課時(shí)Let’s do和Let’s learn 兩大部分的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 掌握關(guān)于身體各部位的名稱。 （二）能力 能聽指令作動(dòng)作，熟練的說(shuō)出身體各部位的名稱。 （三）情感 注意鍛煉身體，保持身體健康。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 2. 關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 3. head和hand 發(fā)音易混淆。 四、教學(xué)媒體 1．教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。 2．教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。 3．教師準(zhǔn)備 “If you are happy”、 “Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。 五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入 （1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。 （2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth （3）讓學(xué)生試唱此歌曲。 （4）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch the head.學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。） （5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。 2．呈現(xiàn)新課 （1）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。 （2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。 （3）讓學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說(shuō)、做、練相結(jié)合。 （4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。 （5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。 （6）教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。 （7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。 3．趣味操練 （1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。 （2）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。 （3）游戲：比一比 教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（ 指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。 4．課堂評(píng)價(jià) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。 5．課后作業(yè) 將Let’s do部分表演給爸爸媽媽看。