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2019-2020年一年級語文上冊 第一單元 j q x 2教學反思 鄂教版 作為一名剛剛從幼兒園或者是學前班剛剛來到一年級的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中。學習拼音的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以教師必須認真的設計教案，根據學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。經過教學之后我作出一下反思： 一、課堂紀律。一個安靜的環(huán)境才是一個良好的學習環(huán)境，沒有良好的學習環(huán)境無比導致學習的困難。 二 、教案設計。前面說了，老師上好每一堂課都必須精心的設計教案，要吸引學生的注意力。對于我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學比較生硬。 這節(jié)課學習聲母j、q、x，j、q、x與相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設計思路是：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學 形式，讓學生自己去探究、去獲取知識. 發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習發(fā)音，師由熟悉的字 音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習“q、x”。 拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學生認讀“公雞、紅旗、涼席”三個詞，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創(chuàng) 設良好的自主學習的情境，激發(fā)學生學習興趣。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了“j、 q、x”與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到“寓教于樂”的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 第一單元 j q x 2教案 鄂教版 教學目標 1．知識目標 學會j、q、x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2．能力目標 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 3．情感目標培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母j、q、x。培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。 教學重點 掌握j、q、x和相拼的省略規(guī)則，并且明確j、q、x與u不能相拼。 教學難點 掌握j、q、x和相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分p—q的字形。 課時安排 2課時。 第一課時 課時目標 1．學會j、q、x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2．學習j、q、x與單韻母i的拼音。 3．學習j、q、x與的拼音，知道j、q、x與相拼時，上兩點省寫。 教學過程 一、復習引入 1．認讀6個韻母。比較u和的區(qū)別。聲母b—d、p—ɡ順口溜念。 2．我們已經學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？ 二、引出新課，提出要求 我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。 三、教學聲母j、q、x 1．教學聲母j。 （1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j。 （2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。 （3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。 （4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。） 教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。） 2．教學聲母q。 （1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。 （2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領讀、指名讀、j—q對比讀。 （3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。 3．教學聲母x。 （1）看圖說話：圖上畫著什么？ （2）教師領讀，學生模仿。 （3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。） 四、教學聲母jqx與i的拼音 1．出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。 2．指名讀，開火車讀，齊讀。 3．對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。） 五、教學jqx和的拼音 1．自由拼讀：n—→n、j—→ju、l—→l、q—→qu、x—→xu。 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ 2．指名拼讀，誰能說說有什么不同？（n、l和相拼時不變，j、q、x與相拼時，上兩點不見了。） 講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小就調皮地把小的兩只眼睛蒙上，要小和它們一起捉迷藏。從此，小見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？ 用兒歌來記住上兩點省略的規(guī)則：小見了j、q、x，去掉兩點還念。 3．ju、qu、xu帶調認讀。 六、鞏固練習 第二課時 課時目標 1．鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復習上兩點省略的規(guī)則。 2．學習jqx與介母i的三拼音。 3．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 4．認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。 5．會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。 教學過程 一、復習鞏固 1．做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)則。 2．讀音節(jié)，口頭組詞。 二、學習j、q、x與介母的i三拼音 1．出示：ɡuā、kuā、huā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。） 讀音節(jié)：ɡuo、kuo、huo。 2．j、q、x只和單韻母i做朋友，但它們也很想和ɑ交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。 出示：j、q、x—i—ɑ→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀） 3．拼讀三拼音。 三、拼讀兒歌 1．出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。） 4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。） 四、看圖拼讀音節(jié)，認生字 1．練讀學過的帶調音節(jié)。 2．看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 3．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀。） 4．出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。 5．出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 6．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 7．誰能用上這些詞語來說一句話？ 五、鞏固練習 1．拼讀音節(jié)。 2．跟錄音讀課文。 六、小結 學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、的拼音，還知道小見了j、q、x，兩點去掉還念。