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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 練習(xí)四教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過秋游這一情境，在愉快的情緒中進(jìn)行6、7、8、9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。 2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計(jì)算能力。 3．初步形成小組內(nèi)互相合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)行6、7、8、9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計(jì)算能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 湊數(shù)游戲，湊10，兩人一組出手指， 一人出9個(gè)，另一個(gè)人出1個(gè)…… 二、綜合實(shí)踐： 1．看卡片計(jì)算?？凑l算得又對(duì)又快（1題） 2．算一算，說一說。 讓學(xué)生獨(dú)立完成（2題）并要求同桌交流算法。重點(diǎn)讓兩名學(xué)生在全班講7+4的方法與8+幾，9+幾方法一樣。 3．算一算，比一比（3題） 同學(xué)們用各種方法都會(huì)算6+幾，7+幾，8+幾。現(xiàn)在請(qǐng)用你認(rèn)為最好的方法來計(jì)算。四人小組交流選出代表在全班交流，其余學(xué)生當(dāng)評(píng)委選出自己認(rèn)為方法最好的同學(xué)。評(píng)出大家一直認(rèn)為方法最優(yōu)秀的同學(xué)。最后掌聲給予鼓勵(lì)。 4．要求學(xué)生，以最快的速度完成第4題、第7題。 5．游戲（5題）登山。（出示課件） 接下來我們就要來一場(chǎng)全身運(yùn)動(dòng)的登山比賽，小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎? (1)男生、女生各選一名代表到黑板前進(jìn)行板演。 (2)同桌之間進(jìn)行比賽。 (3)引導(dǎo)學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1：兩邊算式得數(shù)都相同。 生2：左邊都是7加幾，右邊是8加幾的算式。 生3：我知道為什么兩邊算式得數(shù)相同：7+3與8+2前一個(gè)加數(shù)7比8少1，后一個(gè)加數(shù)3比2又多l(xiāng)，最后得數(shù)就會(huì)相等。 生4：7+3可以變成7+1+2=8+2，7+4=7+l+3=8+3 原來這兩個(gè)算式可以通過互相轉(zhuǎn)換變成與右邊相同的算式。 6、引導(dǎo)學(xué)生看第6題，說說題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋。 7、昆蟲樂園。 昆蟲樂園里，有一群七星瓢蟲正在找食物，我們一起去觀察它們，向它們提一些數(shù)學(xué)問題。 生l：我觀察到七星瓢蟲莊吃樹葉，左邊葉子上有5只，右邊樹葉上有7只，我提的問題是：這里一共有幾只七星瓢蟲? 師：有誰能替七星瓢蟲回答這個(gè)問題? 生2：5+7=12，這里一共有12只七星瓢蟲。 生3：也可以列式7+5=12。 師：你們又能從另一幅圖中，提出哪些數(shù)學(xué)問題? 生1：下午七星瓢蟲吃飽回家了，小房子里有9只，又飛來6只，一共有幾只七星瓢蟲? 生2：一共有15只，9+6=15。 生3：我是這樣列式的：6+9=15。 8．在今天這節(jié)課，我們開展了許多有意思的活動(dòng)，在活動(dòng)中我們進(jìn)行了6、7、8、9加幾的練習(xí)。 (1)填數(shù)。這是一個(gè)開放題，只要求學(xué)生寫出一個(gè)答案，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)他們寫出多種答案來。) 生1：18：9+9=18。 生2：13：7+6=13。 生3：13：6+7=13。 生4：14：6+8=14。 （2）數(shù)學(xué)游戲。 這節(jié)課咱們進(jìn)一步練習(xí)了進(jìn)位加法，下面小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)把這些算式進(jìn)行整理，同學(xué)們之間可以相互商量，按怎樣的規(guī)律進(jìn)行排列。 ①教師應(yīng)參與學(xué)生的整理過程，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的整理。 ②小組與小組之間互相交流，可以采取小組互相參觀的方式。 三、總結(jié)：今天，大家學(xué)得愉快嗎?你們最大的收獲是什么? 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 練習(xí)四教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書P42~43 “練習(xí)四”第1 ～7題。 共幾課時(shí) 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)5～10各數(shù)分與合的理解。 2．通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有條理思考分成的重要性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。 3．讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中感受分與合的聯(lián)系，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練鞏固、掌握10以內(nèi)各數(shù)的分與合。 難點(diǎn)：掌握有序思考各數(shù)分成的方法。 教學(xué) 資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)熟練5～10的分與合，能夠有次序地填寫5～10的分成；并能在練習(xí)中靈活運(yùn)用分與合的知識(shí)。 學(xué)生準(zhǔn)備：1～10的數(shù)字卡片、9個(gè)圓片及自己喜愛的學(xué)具。 教師準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、教具等。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 請(qǐng)將我們學(xué)過的0～10按順序從前往后順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)5分鐘） 1．在老師的組織下，學(xué)生回顧交流所學(xué)習(xí)的知識(shí)。（8～10的分與合）8可以分成幾和幾，幾和幾合成9等。 2．讓學(xué)生明確本課的練習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。３．板書課題。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)：20分鐘） 必做題 完成“練習(xí)四”P42第1 ～5題。 1．“練習(xí)四”第1題。 （1）和學(xué)生一起看題目，先讓學(xué)生說一說蘑菇可以怎樣放？然后用學(xué)具代替擺一擺，說一說。 （2）集體交流。 說出各有幾種分法，要有序操作與口答。 2．“練習(xí)四”第2題。 （1）讓學(xué)生用卡片擺一擺、猜一猜，我把10分成了幾和幾？ 操作方法：一名學(xué)生擺，另一名學(xué)生背對(duì)猜，然后互換進(jìn)行。 （2）學(xué)生和教師再進(jìn)行游戲。 操作方法：學(xué)生自己記住自己想的組成，然后教師猜，猜對(duì)的學(xué)生請(qǐng)舉手，看有多少想的一樣，沒猜對(duì)的繼續(xù)猜，一直到全班都舉手了為止。 （3）小結(jié)。 全班按順序齊說10的組成。 ３．“練習(xí)四”第３題。 （1）學(xué)生拿出數(shù)字卡片，教師講解操作方法。分小組進(jìn)行。 （2）集體交流。 教師分別拿出數(shù)字卡片6、7、8、9、10讓全班學(xué)生操作，熟練數(shù)的組成。 ４.“練習(xí)四”第4題。 （1）學(xué)生獨(dú)立填寫。 （2）集體交流，指名學(xué)生你是怎樣想的。 （3）全班齊讀一讀，記憶。 ５.“練習(xí)四”第５題。 引導(dǎo)學(xué)生先看清題目意思，再回答哪兩只螞蟻可以住在一起？ （1）先練習(xí)說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和觀察能力。 （2）學(xué)生再獨(dú)立用線連一連。小組在一起交流。 ６.“練習(xí)四”第６題。 （2）先讓學(xué)生有序地說說，再填寫在書中。 （3）集體交流，齊讀理解記憶。 7.“練習(xí)四”第７題。 學(xué)生獨(dú)立寫一寫。 創(chuàng)編題 1.2和8兩個(gè)數(shù)，（ ）更接近10。 2.4和9兩個(gè)數(shù)，（ ）更接近0。 三、課堂總結(jié)（預(yù)設(shè)3分鐘） 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 【板塊一】 1.師生談話：最近我們學(xué)習(xí)了8～10的分與合，小朋友們學(xué)得很不錯(cuò)，下面先請(qǐng)小朋友們回憶一下8～10的分與合。（請(qǐng)幾個(gè)小朋友來說一說，再集體有次序地說一說） 這節(jié)課我們繼續(xù)來做這方面的練習(xí)。 2．板書課題：《練習(xí)四》 【板塊二】 1．“練習(xí)四”第1題。 （1）教師和學(xué)生一起看題目，先讓學(xué)生說一說蘑菇可以怎樣放？然后再讓學(xué)生用學(xué)具代替擺一擺，說一說。 ２．“練習(xí)四”第２題。 學(xué)生完成后教師與學(xué)生進(jìn)行游戲。 ３．“練習(xí)四”第３題。 教師講解操作方法后讓學(xué)生分小組進(jìn)行。 ４.“練習(xí)四”第4題。 教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 ５.“練習(xí)四”第５題。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白題目的意思和要求。 ６.“練習(xí)四”第６題。 ７.“練習(xí)四”第７題。 教師個(gè)別輔導(dǎo)，糾正不規(guī)范書寫。展示個(gè)別學(xué)生好的作品，激勵(lì)學(xué) 生規(guī)范書寫。 【板塊三】 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 四、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)12分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P20第1～5題。 選做題：《一課一練》P31智力沖浪。 ２．每日一題： 1．小明家來了兩位客人，媽媽讓他往水果籃里放水果。一共有10個(gè)水果，他該怎樣分？ 2．小華有5個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，他倆合起來有（ ）個(gè)水果。 【板塊四】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?