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2019-2020年一年級語文 自己去吧教案 人教版 教學目標: 1.學會7個生字,理解友生字組成的詞語,認識2個部首。 2.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。 3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學重難點:1.培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。 　　　　 2.從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入 　　　　小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學會做哪些事情了？你是怎么學會的？在學的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？ 　　二、今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學本領。 （課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學什么本領？（課件動畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙→椪f：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風景很美，自己去看吧?！保? 三、讀課文，整體感知 　　1.學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音。 　　2.讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。 　　3.檢查初讀效果。 　　（1）出示帶拼音的生字，齊讀。 　?。?）去掉拼音讀一讀。 　　（3）重點指導： 　　深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。 　　分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。 　 （4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。 　　四、找朋友游戲。 　　多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個合在一起可以組成詞語的就成為朋友。 　　要求：（1）先認讀生字寶寶。 　　 （2）朋友找到后，同學齊讀。 　　五、寫字指導。 　　1.復習生字。自、己、東、西。 　　2.分析字形。 　　自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊弊忠獙懙镁又?。 　　己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。 　　東：第二筆是，左右兩點要對稱。 　　3.學生照筆順提示在書上描紅。 　　4.學生練習寫字，師巡視輔導。 　　六、課堂小結(jié)。 　　我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學們課后能自己去把課文讀流利。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　一、復習生字詞，激趣導入 　　 1.課件：“青蛙過河”游戲復習生字。 　　 2.課件：“紅綠燈”游戲復習詞語。 二、看課文動畫，初讀課文 　　 1.看動畫，想：課文講的是什么事？ 　　 2.用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領？ 　三、小組合作探究，深讀課文 　　　1.提問：那么小鴨、小鷹有沒有學會呢？ 　　　2.出示課文句子，讀一讀。 　　　3.提問： 　　　?。?）媽媽為什么要他們自己去？ 　　　　（2）你想象一下，他們會怎樣學？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。 　　　4.指導朗讀。 　　　5.你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？ 　　　6.他們學會了本領為什么會這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢？ 　　　7.了小鴨、小鷹你會對他們說什么？ 8.全班交流，進行小組比賽?！　? 四、聯(lián)系實際說話，拓展延伸 　　 1.最近自己學會了什么？是怎樣學會的？ 　　 2.看課件說話：學會了。 　五、小結(jié)，指導背誦 　六、布置作業(yè) 　　 1.（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。 　　 2.（選做題）同學們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。 附送： 2019-2020年一年級語文 自己去吧教案 語文S版 　一、教學目標 　　　 1.認識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字，會寫“己、子、去、自”4個字。 　　　 2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 　　　 3.在理解課文內(nèi)容的基礎上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會 　　二、內(nèi)容分析 　　　　本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，自己學會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學會生活的本領的啟發(fā)和教育。教學難點是領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。 　　三、學生分析： 　　　　學生有一定的依賴心理，但是過分依賴別人，對自己的成長是不利的。通過本課的學習，可讓學生在獲得基本語文知識、提高語文素養(yǎng)的前提下，受到從小要自立，自己學會生活的本領的啟發(fā)和教育。 　　四、設計思路 　　　　根據(jù)童話故事的特點，本教學設計力求創(chuàng)設情境，引導學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣；利用學生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學生參與學習的全過程。 　　教學過程： 　　一、復習 　　　　導入語：今天我們繼續(xù)學習第十二課《自己去吧》。首先復習這一課的生字。（開火車） 　　二、新授 　　　　過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好？打開書85頁，想一想：第一節(jié)寫了誰？它想干什么？ 　　1.學習第一節(jié)：（精講） 　　　?、俚谝还?jié)中寫了誰？（板書：貼小猴） 　　　?、谛『锵敫墒裁矗浚ㄗ杂衫首x） 　　　?、酆飲寢屖窃鯓訉λf的？（指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀） 　　　?、芎飲寢尀槭裁醋屗约喝フ幽?？而不是去幫它摘呢？ 　　　?、莺髞恚『锫犃藡寢屨f的話，又怎樣了？ 　　　?、薹纸巧首x第一節(jié)。 　　過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學會了爬樹的本領。動物王國里的動物還有很多，我們看看又找到誰啦！接著學習第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題） 　　2.學習第二節(jié)。（引導） 　　?、俚诙?jié)寫了誰？它想干什么？ 　　　②它的媽媽是怎樣說它的？ 　　　③它的媽媽為什么讓它自己去呢？ 　　　④后來，它聽了媽媽的話，又怎樣了？ 　　?、菽信纸巧首x第二節(jié)。 　　過渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學會了游泳的本領。還有一只動物朋友等著我們?nèi)フ宜兀脝?？自學第三節(jié)。 　　3.學習第三節(jié)。（自學） 　　〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個代表答題。） 　　　　①第三節(jié)寫了（），它想（）。 　　　?、谒膵寢屨f：“（）?！? 　　　?、鬯鼘W會了（）。 　　〈2〉集體訂正。（訂正第②題時，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。） 　　4.有感情地朗讀課文。（齊讀） 　　5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學會了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡，學會了游泳；小鷹想去山那邊看風景，學會了飛翔。（完成板書） 　　6.戴頭飾上臺表演。 　　三、拓展 　　　　總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學會了生活的本領。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學會了什么本領，是怎樣學會的？