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2019-2020年一年級美術(shù)上冊《粘貼小動物》說課稿 一、教材分析 1.編寫思路。 　　大自然中有許許多多活潑可愛的小動物，它們一直在兒童心中占有重要的位置，因為孩子天生就充滿著對小動物的好奇和喜愛之情：玩以動物為形象的玩具、畫小動物的圖案、看以動物為主題的動畫片、聽有關(guān)小動物的故事及讀有關(guān)小動物的書籍等等，所有這些都是使兒童擁有良好審美情趣的開端。同時，在此過程中兒童學(xué)會了觀察、學(xué)會了想象、學(xué)會了創(chuàng)造、學(xué)會了與小動物和睦相處。以小動物為主題的教材安排，正是順應(yīng)了兒童生理、心理的發(fā)展規(guī)律，符合兒童的天性，相信他們一定會喜歡的。 　　本課教學(xué)要求粘貼可愛的小動物，教師可以為學(xué)生介紹小動物種類、講一些小動物的故事以及猜一些關(guān)于小動物的謎語等。同時，也可要求學(xué)生講述自己熟悉的小動物的故事和描述它們的外形特征及生活習(xí)性。這不僅會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還可提高趣味性和知識性。 教材選了十多幅學(xué)生的泥塑作品、粘貼步驟的圖片和提示、建議等，目的是使學(xué)生在創(chuàng)作時有較豐富的參考資料。學(xué)生創(chuàng)作時，首先應(yīng)抓住小動物的外形特征，老師鼓勵學(xué)生大膽想象，能用夸張、擬人等手法將小動物進行變形，使其變得更加有趣、可愛、奇特。另一方面，在小動物的色彩選用上，要鼓勵學(xué)生大膽用色，自己進行積極的色彩搭配，不斷探索、反復(fù)實踐。第三，還要進行形象的創(chuàng)新（包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)），可以設(shè)計一個或一組小動物，也可添加環(huán)境，還可設(shè)計一個場面等，充分拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識泥塑的一般特點和小動物的不同種類。 2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象，提高學(xué)生的想象能力和動手操作能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣，從小樹立愛護小動物、與動物和睦相處的意識。 三、重難點 　重點：通過粘貼小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 　難點：創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動物。 課前準(zhǔn)備 　　（學(xué)生）觀察自己喜歡的小動物，準(zhǔn)備彩泥（或黏土）、底板（紙板或木板）等工具材料 　?。ń處煟┬游飯D片、課件、小動物范作等 四、教學(xué)過程 　　1.播放課件。 　　出示各種動物的圖片，供學(xué)生欣賞。認(rèn)識動物名稱，熟悉外形特征。 　　2.知識競賽。 　　分組進行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小動物的生活習(xí)性及外形特征等）等，學(xué)生評分，教師總評（提示學(xué)生注意：可以用樹枝、牙簽等進行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時告訴學(xué)生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。 　　3.欣賞動物。 　?。?）教師帶幾只小動物供學(xué)生觀察，學(xué)生觀察后說說特征。 　　（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學(xué)生欣賞。 　　（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動物。 　　4.方法傳授。 　　講授操作方法，觀察動物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等）。 　?。?）先搓泥條，圍出動物的基本外形，再粘貼動物器官和花紋（粘貼時注意色彩搭配）。 　　（2）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動物外形，然后逐一去粘貼動物的細部。 　?。?）播放動物各種動態(tài)的課件，使學(xué)生更直觀地感受，要注意小動物的動態(tài)處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進行大膽想象，粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動物，也可為我們的小動物們創(chuàng)造一個漂亮的樂園，在樂園里“種”上花草樹木，這樣會使整個造型更豐富多彩。 　　（4）教師邊示范邊解說，同時強調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進行制作。 　　5.作業(yè)指導(dǎo)。 　　（1）學(xué)生創(chuàng)作時，教師及時巡視指導(dǎo)。 　　（2）學(xué)生展示作品。 　?。?）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。 　　6.課外拓展。 為自己喜愛的小動物做一系列美術(shù)作品。 附送： 2019-2020年一年級美術(shù)上冊《紙風(fēng)鈴》說課稿 人教版 我將圍繞以下八點來說這節(jié)課:一.說教材 二.說教學(xué)目標(biāo) 三.說重難點 四.說教法 五.說學(xué)法 六.說教學(xué)準(zhǔn)備 七.說教學(xué)過程 八.說板書設(shè)計 一、說教材 本課是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第七課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《紙風(fēng)鈴》，屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過有趣的紙杯吊飾的設(shè)計制作，讓學(xué)生在看一看、想一想、畫一畫、做-做中進行制作活動；使學(xué)生在動腦，動手中進行學(xué)習(xí)活動，體驗設(shè)計制作活動的樂趣,激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復(fù)雜的造型過程，讓低年級的學(xué)生能更好地進行造型設(shè)計。組織學(xué)生"物以致用"美化教室，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。 在美術(shù)的課堂上，作為一名美術(shù)教育工作者，我們不僅要做的是對學(xué)生進行美育，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生美的心靈，在美育的同時成功地滲透德育，讓美育之花與德育之花同開不?。〖堬L(fēng)鈴漂亮的外觀，悅耳的鈴聲都給人以美的享受，把親手制作的風(fēng)鈴用于裝飾或送給朋友親人，讓他們一起分享這種美，分享自己成功的喜悅。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1．通過了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點及作用，培養(yǎng)孩子熱于觀察，細心觀察的習(xí)慣 2．能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，用添加、裁減、組合等方式設(shè)計制作成風(fēng)鈴,培養(yǎng)孩子制作的樂趣和能力。 3．用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴,培養(yǎng)孩子的動手能力，提高孩子的審美情操。 三.教學(xué)重難點： 1．了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。 2．制作形式新穎的小掛飾,激發(fā)學(xué)生美化生活。 四.說教法： 情境創(chuàng)設(shè)法,觀察發(fā)現(xiàn)法,體驗教學(xué)法,評價法,啟發(fā)引導(dǎo)法 五.說學(xué)法: 強調(diào)感受、體驗和游戲性，組織學(xué)生用觀察－體驗，游戲－感知，比較－領(lǐng)悟，總結(jié)－歸納等自主活動體驗的學(xué)習(xí)方式。 六.說教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教具：風(fēng)鈴、紙杯、細繩、小鈴鐺、彩色卡紙、剪子、膠水、鐵絲、針 2．學(xué)具：紙杯、彩色卡紙、顏料筆、剪子、膠水 七、說教學(xué)過程： (一).激趣導(dǎo)入,欣賞風(fēng)鈴 1.”丁鈴鈴，丁鈴鈴“ 教師在桌下?lián)u動鈴鐺，發(fā)出悅耳的聲音。 問：孩子們，猜猜這是什么？ 點題板書:第7課:紙風(fēng)鈴 “搖呀搖，晃呀晃，鈴兒隨風(fēng)在歌唱……”，老師唱著兒歌拿出一串精美的紙風(fēng)鈴在空中搖動，發(fā)出銳耳的鈴聲，吸引了孩子們的注意力和觀察力. 2．設(shè)置問題：孩子們喜歡風(fēng)鈴嗎？來,夸夸這個手工制作的風(fēng)鈴. (設(shè)計理念:通過聞其聲觀其形讓學(xué)生獲得感官上的美的享受，自然而然地對風(fēng)鈴產(chǎn)生一種探究的欲望，創(chuàng)作的沖動) （二）.了解風(fēng)鈴,裝飾風(fēng)鈴 1.手拿風(fēng)鈴引課:王老師這兒呀,就是自己制作的風(fēng)鈴，你能說出它是用什么材料做成的嗎？這么美麗的風(fēng)鈴可以分為哪幾部分呢？學(xué)生觀察,自由暢述,主要有三部分組成,分別是: 紙杯,鈴繩,鈴舌. 2.教師出示一些裝飾好的不同圖案的紙杯,孩子們拿出自己帶的紙杯對照，設(shè)置疑問: 觀察一下你們的紙杯跟老師的有什么不一樣？它們是怎么裝飾打扮的? (老師你的紙杯比我們的漂亮，有美麗的畫兒，還有鮮艷的顏色，不同臉部表情的變化.有的用彩筆描畫,有的用彩紙貼圖,還有的修剪涂色穿線來美化……) 3．誰能說出老師是怎樣制作這個紙風(fēng)鈴的？學(xué)生思考，指名說制作過程，教師板書：(貼) @、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。 @、再用彩線把紙杯穿起來。 @、給紙杯下面添上小掛飾(鈴舌)。 4．將美化好的紙杯發(fā)給四個小組,小組之間自由組合成一串風(fēng)鈴 教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題,指導(dǎo)解決問題:在穿紙杯的過程中,會遇到紙杯滑落的困難,你有什么可行的辦法?這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,培養(yǎng)孩子自己想辦法解決問題的能力,(用打結(jié),雙面膠貼,牙簽固定等方法) （設(shè)計理念：通過觀察不同圖案的紙杯以及對制作材料和制作方法的分析，讓學(xué)生初步感知風(fēng)鈴的式樣和構(gòu)造，從而為下一步的制作打下基礎(chǔ)） （三）、制作風(fēng)鈴，美化風(fēng)鈴 1、分小組制作：4人為一組，每人制作一個美觀的紙杯掛飾，再穿孔打結(jié)組合成一串。 2、設(shè)制獎勵制：一個速度組，一個優(yōu)秀組，一個創(chuàng)意組(三個小組的優(yōu)勝者分別送一個漂亮的鈴舌作為獎勵,新穎富有創(chuàng)意的作品在班上展示). 3.學(xué)生組合成一個完整的風(fēng)鈴,組合成功再獎勵一個鈴舌(注重引導(dǎo)學(xué)生將小組中的每一串風(fēng)鈴進行組合,引領(lǐng)孩子們用鐵絲等堅硬的物體讓每一串風(fēng)鈴固定并發(fā)出優(yōu)美的聲音.) （設(shè)計理念：通過小組合作與組際競賽等方式調(diào)動學(xué)生全員參與的積極性，讓每一個學(xué)生都學(xué)會動手操作，并在合作與交流中體驗創(chuàng)作的樂趣） (四)、展示評價,成品欣賞 1.將做好的風(fēng)鈴做展示 2.成立評委組,讓孩子們來評一評誰做的精美,裝飾得漂亮 3.成品欣賞 設(shè)置兩個德育問題:如此環(huán)保又美觀的紙風(fēng)鈴,你最想送給誰?掛在什么地方？讓我們的孩子學(xué)會感恩，成長為一位懂得感恩、會報恩的人。（設(shè)計理念：通過成品的展示與師生的情感交流，讓學(xué)生獲得成功的體驗，并懂得與他人分享喜悅分享美好） (五) 作業(yè)超市,掛風(fēng)鈴,送祝福 1.把這節(jié)課制作的風(fēng)鈴送給關(guān)心疼愛你的人，受你愛戴尊敬的人,并附上你的祝福語. 2.與家長合作制作一個漂亮的有聲音的風(fēng)鈴掛在你喜歡的地方 八.說板書設(shè)計 7.紙風(fēng)鈴 制作過程: @、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。 @、再用彩線把紙杯穿起來。 @、給紙杯下面添上小掛飾(鈴舌)。