2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古朗月行 1教案 長(zhǎng)春版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古朗月行 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“朗、呼、疑、鏡、碧”5個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握本課生字的音、形、義,背誦古詩(shī)。 教學(xué)過程: 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 1.同學(xué)們,今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ),看誰(shuí)能最先猜出來?!坝袝r(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來?!保ㄔ铝粒? 2.出示朗月的畫面。我們知道,彎彎的月亮我們可以把它想象成小船,圓圓的月亮像什么呢?啟發(fā)想象。同學(xué)們說得很好,那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。(板:古朗月行) 二、揭題,范讀課文。 1.學(xué)生自讀課文,初步讀通課文。 2.范讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。 3.指名讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。 4.相機(jī)出示生字:古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。 三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。 1.讀古詩(shī),談?wù)J識(shí)。 讀了這首詩(shī),你知道了什么?從哪句詩(shī)句知道的? (1)古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。 (2)“呼”的意思是叫。 (3)“識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)。 (4)“端”的意思是云彩的上面。 (5)這首詩(shī)的意思是什么呢?(小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡,飛在夜空云彩中間。) 2.借圖想象,感情朗讀。 (1)出示幻燈片:圖上畫的都有什么?誰(shuí)能把圖意說一說? (2)聽描述,想象詩(shī)的意境。 晴朗的夜空,一片碧藍(lán),一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀,灑落在房前屋后,多么寧?kù)o、美好的景象?。? (3)邊想象邊誦讀詩(shī)句。 (4)指名讀詩(shī)文,大家評(píng)議。 3.背誦古詩(shī)。 先同桌互背,再指名背誦,齊背。 四、識(shí)記生字字形。 1.自學(xué)生字。 2.小組內(nèi)交流。 3.班內(nèi)交流,指導(dǎo)“作、臺(tái)”。 五、指導(dǎo)書寫生字。 六、擴(kuò)展: 畫一幅有關(guān)月亮的圖畫。 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古朗月行 2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.能圖文結(jié)合知道古詩(shī)的大意,想像出月亮的美妙與神奇。 內(nèi)容分析:《古朗月行》是李白的一首詩(shī)全詩(shī)原16行,課文節(jié)選其前4行。詩(shī)人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。 學(xué)生分析:學(xué)生對(duì)生字的掌握經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)歸納了一定的方法,大部分學(xué)生課前已經(jīng)運(yùn)用拼音讀好了古詩(shī)。但對(duì)古詩(shī)描繪的情境可能感悟不深。 設(shè)計(jì)理念:充分挖掘教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生自主、合作地探究、感悟古詩(shī)。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律,在讀中理解,在理解中感悟,在感悟后朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、CAI課件。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫的《小小的船》,還記得嗎? 2.學(xué)生背誦《小小的船》 3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船,唐代詩(shī)人李白小時(shí)候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢?下面我們來學(xué)習(xí)《古朗月行》。(板書:古朗月行) 設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,這不僅鞏固了舊知,而且大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1.教師范讀古詩(shī)。 過渡:老師讀的怎樣?想和老師比賽嗎?要想超越老師不難,只要你認(rèn)識(shí)這些朋友,你就成功了一半。(出示生字:朗、識(shí)、玉、盤) ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師的范讀給學(xué)生帶來第一次對(duì)課文韻律美的熏陶,又激起學(xué)生與教師賽讀的自信心,并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生字的目的。) 2.學(xué)習(xí)生字 (1)請(qǐng)同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。 (2)檢查、鞏固生字。(采取小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認(rèn)讀生字。) (3)用學(xué)過的識(shí)字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。 3.初讀古詩(shī)。(要求:準(zhǔn)確、通順。) ?。?)初讀古詩(shī),隨文識(shí)記字。(把生字新朋友送回家,試讀古詩(shī),邊讀邊動(dòng)筆劃出生字。) ?。?)再讀古詩(shī),互評(píng)自查,力求準(zhǔn)確、通順。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,隨文識(shí)字,達(dá)到鞏固知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)過程是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一種有效途徑。) 三、圖文結(jié)合,感悟、理解古詩(shī)。 過渡:同學(xué)們都能把古詩(shī)讀準(zhǔn)確、通順了,現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。 1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。 (1)觀察、想象、描述圖畫。(電腦出示:一個(gè)小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。)學(xué)生說圖。 (2)圖文理解第一句詩(shī)。 師:彎彎的月兒,小小的船,圓圓的月亮像什么呢?小李白把月亮叫作了什么?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆劃一劃古詩(shī)中哪兩行詩(shī)是描寫這幅圖的。 師:為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤? ?。?)圖文對(duì)照讀第一句詩(shī)。 2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。 (多媒體慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺(tái)樓閣,在藍(lán)色的云中飄動(dòng)。) 過渡:圓圓的月亮像一個(gè)玉石的盤子,可好像不像盤子,瞧,月亮更像什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袆澇雒枋鲞@幅圖的詩(shī)句。 ?。?)學(xué)生觀察圖畫。 (2)學(xué)生劃出古詩(shī)中的第二句。 (3)學(xué)生結(jié)合圖畫進(jìn)行讀第二句古詩(shī)。 (4)學(xué)了這句古詩(shī),你有什么問題嗎? (設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,形象、直觀的表象是學(xué)生理解古詩(shī)的橋梁,此環(huán)節(jié)把CAI課件當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具,既引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解的興趣,又能把圖文結(jié)合起來,只要學(xué)生能通過看圖,劃出與之對(duì)應(yīng)的詩(shī)句就能說明學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩(shī)的意思,不必作過多的解釋來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。) 3.整體感悟,指導(dǎo)朗讀。 師:小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩(shī)讀好。(結(jié)合圖畫) (1)學(xué)生根據(jù)課件讀古詩(shī)。 (2)教師范讀。(要求注意聽老師讀,劃出停頓和重音。) ?。?)學(xué)生練讀。 ?。?)賽讀。(按照劃出的停頓和重音讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。) ?。?)學(xué)了這首古詩(shī)你還有什么問題嗎? ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上,朗讀課文將不再是“小和尚念經(jīng)”。而是根據(jù)語(yǔ)言和意像的聯(lián)系,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。) 四、走進(jìn)課文,感悟成誦。 1.學(xué)生想象讀古詩(shī)。 師:同學(xué)們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候,眼前仿佛看見了哪些景物?讀得越投入,眼前的景物就會(huì)更清楚。 2.學(xué)生指畫讀古詩(shī)。 師:請(qǐng)同桌互相合作,一位讀詩(shī)句,一位指圖。 3.配樂誦讀。 4.背誦古詩(shī)。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和方法。通過想象讀、圖文結(jié)合讀、配樂讀讓學(xué)生在流利的基礎(chǔ)上讀出古詩(shī)的韻味和情境,以此來突破教學(xué)的重難點(diǎn)。) 五、寫字 1.認(rèn)讀“會(huì)寫”生字。 2.出示田字格生字。 3.指導(dǎo)觀察占格位置。 4.范寫、講解、巡視指導(dǎo)。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把字寫好必須要從每一節(jié)課、每一個(gè)字做起。堅(jiān)持訓(xùn)練讓學(xué)生觀察、分析、聯(lián)系的寫字習(xí)慣。) 板書設(shè)計(jì): 古朗月行 小時(shí)/不識(shí)月, 呼作/白玉盤。 又疑/瑤臺(tái)鏡, 飛入/青云端。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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