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1、課 題：古詩二首《一》 主備人: 課時：1 教學目標： 1、正確、流利、有感情朗讀《房兵曹胡馬》。 2、理解重點詞語及詩句的意思，體會這首古詩所表達的感情。 3、背誦《房兵曹胡馬》。 教學重點：理解重點詞語及詩句的意思。 教學難點：體會這兩首古詩所表達的感情。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 一、揭題導入 二、出示目標 三、自主學習 四、合作展示 五、背誦積累

2、 1、同學們喜歡馬嗎？你最喜歡馬的哪些方面？?今天我們學習兩首古詩，描寫了馬。板書：房兵曹胡馬????? 2、理解題目 學習目標： 1、朗讀并背誦《房兵曹胡馬》。 2、理解重點詞語及詩句的意思。 閱讀提示： 1、自己試著讀《房兵曹胡馬》遇到問題做標記。 2、理解詞語 曹 兵曹 鋒棱 竹批 峻 堪 托死生 驍騰 3、結合詞語理解詩句的意思。 4、談談你從這些詩句當中都了解到了什么？ 交流時： 3、4號學生交流對難點詞語的理解，說詞語的理解。 2號說說詩句的意思，1號做概括、補充。 展示時： 每組2號說，3號到黑板寫。

3、 教書補充： 詩歌的前四句正面寫馬的外形、神韻，重彩勾勒馬的骨相、雙耳和奔馳之態(tài)。 后四句寫馬的本領和品格。 這首詩不僅寫出胡馬的形和神，而且抒發(fā)了詩人的胸懷和抱負，是一首詠物言志詩。 學生查閱工具書理解。 兵曹：古代管兵事等的官員。 胡：泛指西北少數(shù)民族居住的地區(qū)，盛產(chǎn)良馬，尤其以汗血馬著名。這首詩歌詠汗血馬。 讀目標明確本節(jié)課學習任務 學生學習中的困難預設： “曹”:是古代分科辦事的官署或州郡所置的屬官。 “兵曹”是兵曹參軍事的省稱。 鋒棱：鋒利的棱角。形容馬的神駿健悍之狀。 竹批：形容馬耳尖如竹尖。

4、 雙耳峻：馬雙耳直梭梭，十分的精神。 峻：尖銳。這是良馬的特征之一。 堪：可以，能夠。 托死生：馬值得信賴，對人的生命有保障。 驍騰：健步奔馳。 無空闊: 沒有什么溪澗坎坷它跨不過去的，所到之處如履平地。 橫行：馳騁。 詩句的意思： 房兵曹的馬是著名的大宛馬。瘦骨棱棱，好比刀鋒。兩耳尖銳，如同削竹。四蹄輕快，猶如勁風。所向之地，空闊廣漠。不怕險阻，可托生死。有如此壯健、如此奔騰快捷的良馬，足可橫行萬里之外！ 詩的前四句正面寫馬形和神（瘦骨棱棱，好比刀鋒。兩耳尖銳，如同削竹。四蹄輕快，猶如勁風。），后兩句抒發(fā)詩人的胸懷和抱負（不怕險阻，可托生死可橫行萬里之外）。 找出描寫馬外形的詩句： 寫馬品格的詩句 背誦古詩 默寫古詩 板書設計 外形 鋒棱 雙耳 四蹄 品格 無空闊 托生死 課后反思