《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 23 帶上她的眼睛課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 23 帶上她的眼睛課件 新人教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一雙眼睛能夠去旅行，這是一雙什么樣的眼睛？在一雙眼睛能夠去旅行，這是一雙什么樣的眼睛？在這篇文章中作者敘述了怎樣一個(gè)故事？今天，我們就揭開(kāi)這篇文章中作者敘述了怎樣一個(gè)故事？今天，我們就揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗。這個(gè)神秘的面紗。帶上她的眼睛帶上她的眼睛2323小說(shuō)小說(shuō)1. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 2. 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介3. 3. 背景透視背景透視4. 4. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)5. 5. 聽(tīng)讀課文聽(tīng)讀課文7. 7. 句段品析句段品析8. 8. 疑難探究疑難探究9. 9. 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)11. 11. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納12. 12. 拓展延伸拓展延伸13. 13. 教材習(xí)題講

2、解教材習(xí)題講解6. 6. 整體感知整體感知10. 10. 本課主旨本課主旨14. 14. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.1. 整體感知課文內(nèi)容，明確文章線(xiàn)索，理清故事情節(jié)。整體感知課文內(nèi)容，明確文章線(xiàn)索，理清故事情節(jié)。2.2. 理解作者獨(dú)特的視角，借助典型細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人理解作者獨(dú)特的視角，借助典型細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析人物形象。物形象。3.3. 學(xué)會(huì)珍惜，關(guān)注生活，回歸本真。學(xué)會(huì)珍惜，關(guān)注生活，回歸本真。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥劉慈欣，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作劉慈欣，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一，至今發(fā)表多部中短篇家之一，至今發(fā)表多部中短篇科幻小說(shuō)，科幻小說(shuō)，201520

3、15年憑借科幻小年憑借科幻小說(shuō)說(shuō)三體三體獲第獲第7373屆雨果獎(jiǎng)最屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，這是亞洲人首佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，這是亞洲人首次獲得雨果獎(jiǎng)。他的作品因宏次獲得雨果獎(jiǎng)。他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽(yù)。贊譽(yù)。來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥劉慈欣承襲了古典主義科幻小說(shuō)中節(jié)奏緊張，情節(jié)生動(dòng)的特劉慈欣承襲了古典主義科幻小說(shuō)中節(jié)奏緊張，情節(jié)生動(dòng)的特征，并且在看似平實(shí)拙樸的語(yǔ)言中，濃墨重彩地渲染了科學(xué)和自征，并且在看似平實(shí)拙樸的語(yǔ)言中，濃墨重彩地渲染了科學(xué)和自然的偉大力量。劉慈欣擅長(zhǎng)將工業(yè)化過(guò)程和科學(xué)技術(shù)塑造成某種然的偉大力量。劉慈欣擅長(zhǎng)將工業(yè)化過(guò)程和科學(xué)技術(shù)塑造成某種強(qiáng)大的力量，

4、作品中洋溢著英雄主義的情懷。例如小說(shuō)強(qiáng)大的力量，作品中洋溢著英雄主義的情懷。例如小說(shuō)流浪地流浪地球球，該作品綜合了自然災(zāi)害、技術(shù)進(jìn)步和人類(lèi)生存的宇宙困境，該作品綜合了自然災(zāi)害、技術(shù)進(jìn)步和人類(lèi)生存的宇宙困境等宏大的主題，地球因?yàn)樘?yáng)的毀滅而必須進(jìn)行逃離太陽(yáng)系的悲等宏大的主題，地球因?yàn)樘?yáng)的毀滅而必須進(jìn)行逃離太陽(yáng)系的悲壯遠(yuǎn)征。壯遠(yuǎn)征。來(lái)自來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥劉慈欣還擅長(zhǎng)使用劉慈欣還擅長(zhǎng)使用“密集敘事密集敘事”和和“時(shí)間跳躍時(shí)間跳躍”的手法，在的手法，在作品中無(wú)限加快敘事的步伐，使讀者的思維無(wú)法趕超作者的思維，作品中無(wú)限加快敘事的步伐，使讀者的思維無(wú)法趕超作者的思維，并在敘事過(guò)程中留下大量的時(shí)間空缺，將未來(lái)

5、發(fā)展呈現(xiàn)到讀者面并在敘事過(guò)程中留下大量的時(shí)間空缺，將未來(lái)發(fā)展呈現(xiàn)到讀者面前，產(chǎn)生一種獨(dú)特的前，產(chǎn)生一種獨(dú)特的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”的歷史感。如在的歷史感。如在地火地火和和夢(mèng)之海夢(mèng)之海等小說(shuō)中，密集化的敘事提高了作品的可讀性，還等小說(shuō)中，密集化的敘事提高了作品的可讀性，還增強(qiáng)了讀者對(duì)大自然瞬息萬(wàn)變的感受，增強(qiáng)了讀者對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)增強(qiáng)了讀者對(duì)大自然瞬息萬(wàn)變的感受，增強(qiáng)了讀者對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)付危機(jī)的信心。付危機(jī)的信心。點(diǎn)點(diǎn)綴綴 隱隱沒(méi)沒(méi)遲遲鈍鈍 凝凝固固 孤孤零零零零 天天涯涯海角海角一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥zhuzhummdndnnnnnlnlnyy閑閑xixi( )

6、 ( ) 心有靈心有靈xx( )( )二二 寫(xiě)一寫(xiě)字形寫(xiě)一寫(xiě)字形部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥暇暇犀犀三三 記一記詞義記一記詞義部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1 1點(diǎn)綴：點(diǎn)綴：2 2孤零零：孤零零：3 3心有靈犀：心有靈犀：4 4天涯海角：天涯海角：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。形容孤單，無(wú)依無(wú)靠或沒(méi)有陪襯。形容孤單，無(wú)依無(wú)靠或沒(méi)有陪襯。 指彼此心意相通。例句：這對(duì)老夫妻攜手走過(guò)指彼此心意相通。例句：這對(duì)老夫妻攜手走過(guò)6060年，年，可以說(shuō)達(dá)到了心有靈犀的境界?？梢哉f(shuō)達(dá)到了心有靈犀的境界。 形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。例句：即使你走到天

7、涯海角，也不要忘記牽掛你的家人。例句：即使你走到天涯海角，也不要忘記牽掛你的家人。 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線(xiàn)、單豎線(xiàn)雙豎線(xiàn)、單豎線(xiàn)。2.2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框方框。3.3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線(xiàn)波浪線(xiàn)。4.4.有疑問(wèn)的地方，用有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)問(wèn)號(hào)標(biāo)注。標(biāo)注。1.1.本文以什么為線(xiàn)索？本文以什么為線(xiàn)索？部分來(lái)自部分來(lái)

8、自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案】【答案】明線(xiàn)：明線(xiàn)：“我我”的見(jiàn)聞經(jīng)歷。的見(jiàn)聞經(jīng)歷。暗線(xiàn)：暗線(xiàn)：“她她”的故事。的故事。2 2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事情節(jié)。部分來(lái)自部分來(lái)自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案】【答案】開(kāi)端：我?guī)е_(kāi)端：我?guī)е把劬ρ劬Α比ザ燃佟Ｈザ燃?。發(fā)展：帶著小姑娘去草原這旅。發(fā)展：帶著小姑娘去草原這旅。高潮：高潮：“落日六號(hào)落日六號(hào)”的失事過(guò)程。的失事過(guò)程。 結(jié)局：灰色生活得以改變。結(jié)局：灰色生活得以改變。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1.第第6 6段屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？段屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？【答案答案】本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)作用分析法。寫(xiě)出了大草原

9、的本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)作用分析法。寫(xiě)出了大草原的遼闊與生機(jī)，為下文遼闊與生機(jī)，為下文“我我”帶上帶上“她的眼睛她的眼睛”開(kāi)始草開(kāi)始草原之旅作鋪墊。原之旅作鋪墊。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2.2.“在我意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來(lái)。在我意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來(lái)。 在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子也長(zhǎng)出了在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子也長(zhǎng)出了 令人難以察覺(jué)的綠芽。令人難以察覺(jué)的綠芽?！痹鯓永斫膺@句話(huà)的含義？怎樣理解這句話(huà)的含義？ 【答案】【答案】本題運(yùn)用句子含義理解本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)三抓一聯(lián)系系”法。這句話(huà)表明法。這句話(huà)表明“我我”由過(guò)去對(duì)自然的漠由過(guò)去對(duì)自然的

10、漠視到感覺(jué)的復(fù)蘇，暗示小姑娘的行為給視到感覺(jué)的復(fù)蘇，暗示小姑娘的行為給“我我”帶來(lái)了深刻的影響。帶來(lái)了深刻的影響。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥3.3.第第32324343段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣段從記敘順序上看，屬于何種順序？這樣寫(xiě)有什么作用？寫(xiě)有什么作用？【答案答案】插敘。交代了插敘。交代了“落日六號(hào)落日六號(hào)”的失事過(guò)程，的失事過(guò)程，解開(kāi)所有的疑惑和懸念，使情節(jié)更加完整，把小說(shuō)解開(kāi)所有的疑惑和懸念，使情節(jié)更加完整，把小說(shuō)情節(jié)推向高潮。情節(jié)推向高潮。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥插敘作用分析法。插敘作用分析法。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展插敘是在敘述中心事

11、件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用主要有：能對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要述方法。插敘的作用主要有：能對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，人物形象更加豐滿(mǎn)，文章主題更的補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，人物形象更加豐滿(mǎn)，文章主題更鮮明、更深刻；可以起到襯托主要人物的作用；使文章的結(jié)鮮明、更深刻；可以起到襯托主要人物的作用；使文章的結(jié)構(gòu)緊湊，富有變化，避免平鋪直敘；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或?yàn)橄挛淖鳂?gòu)緊湊，富有變化，避免平鋪直敘；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或?yàn)橄挛淖麂亯|或與前文鋪墊或與前文( (后文

12、后文) )形成對(duì)比?；卮疬@類(lèi)問(wèn)題，先概括內(nèi)容，再形成對(duì)比?；卮疬@類(lèi)問(wèn)題，先概括內(nèi)容，再分析作用。答題模式：這部分內(nèi)容采用了插敘的寫(xiě)法，補(bǔ)充記敘分析作用。答題模式：這部分內(nèi)容采用了插敘的寫(xiě)法，補(bǔ)充記敘了了，作用是，作用是。部分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4.4.結(jié)尾段有什么作用？結(jié)尾段有什么作用？【答案答案】本題運(yùn)用結(jié)尾句本題運(yùn)用結(jié)尾句( (段段) )作用分析法。以一個(gè)作用分析法。以一個(gè)安慰著安慰著“我我”的想法收束全文，深化了主題，暗示的想法收束全文，深化了主題，暗示小姑娘的經(jīng)歷、品質(zhì)徹底改變了小姑娘的經(jīng)歷、品質(zhì)徹底改變了“我我”，“我我”會(huì)會(huì)帶著小姑娘的精神更好地生活。帶著小姑娘的精神更好地生活。部

13、分來(lái)自部分來(lái)自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】 文中對(duì)文中對(duì)“我我”的性格刻畫(huà)，多是從對(duì)的性格刻畫(huà)，多是從對(duì)“我我”的心理的心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)中體現(xiàn)出來(lái)的，描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)中體現(xiàn)出來(lái)的，“我我”毫不介意帶上女孩的眼毫不介意帶上女孩的眼睛，表現(xiàn)出睛，表現(xiàn)出“我我”豪爽的性格，卻也因此缺乏耐心，而女孩無(wú)豪爽的性格，卻也因此缺乏耐心，而女孩無(wú)意中卻成為意中卻成為“我我”的老師，讓的老師，讓“我我”眼中的世界與以前有所不眼中的世界與以前有所不同，同，“我我”的轉(zhuǎn)變表明的轉(zhuǎn)變表明“我我”的心地善良，只是一直以來(lái)被灰的心地善良，只是一直以來(lái)被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過(guò)氣，失去了很多美好的東色的生活和忙碌的工作壓得

14、喘不過(guò)氣，失去了很多美好的東西，西，“我我”與女孩之間性格的對(duì)比，凸顯出文章主題，呼喚人與女孩之間性格的對(duì)比，凸顯出文章主題，呼喚人們關(guān)注生活，回歸最本真的美好。們關(guān)注生活，回歸最本真的美好。 【主題探究主題探究】文中是怎樣刻畫(huà)文中是怎樣刻畫(huà)“我我”的形象的？的形象的？“我我”對(duì)于對(duì)于 表現(xiàn)文章的主題有什么作用？表現(xiàn)文章的主題有什么作用？開(kāi)端：開(kāi)端：帶著帶著“眼睛眼睛”去去度假度假發(fā)展：發(fā)展：帶小姑娘進(jìn)行草原之帶小姑娘進(jìn)行草原之旅旅高潮：高潮：“落日六號(hào)落日六號(hào)”的失事的失事過(guò)程過(guò)程結(jié)局：結(jié)局：灰色生活得以改變灰色生活得以改變帶上她的眼睛帶上她的眼睛學(xué)會(huì)珍惜學(xué)會(huì)珍惜 “ “我我”在度假旅行過(guò)程

15、中，帶上了一位因事故在度假旅行過(guò)程中，帶上了一位因事故而被困在地心深處無(wú)法返回地面的女地航員的而被困在地心深處無(wú)法返回地面的女地航員的“傳感傳感眼鏡眼鏡”，用她的眼睛開(kāi)始草原之旅，在結(jié)束任務(wù)的同，用她的眼睛開(kāi)始草原之旅，在結(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女地航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。這讓時(shí)，女地航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。這讓“我我”明明白，應(yīng)該時(shí)刻捕捉每一個(gè)美的瞬間，要學(xué)會(huì)珍惜。白，應(yīng)該時(shí)刻捕捉每一個(gè)美的瞬間，要學(xué)會(huì)珍惜。1 1敘述視角獨(dú)特。敘述視角獨(dú)特。作者采取的是一種內(nèi)聚焦的敘述視角，借文中作者采取的是一種內(nèi)聚焦的敘述視角，借文中“我我”的眼睛來(lái)展現(xiàn)的眼睛來(lái)展現(xiàn)在這樣一個(gè)科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇

16、的在這樣一個(gè)科幻世界完美背景中的悲劇故事，使得全篇的“我我”的的所見(jiàn)所聞?dòng)欣碛袚?jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作所見(jiàn)所聞?dòng)欣碛袚?jù)，深切感人，既具有合理性，又具有可信性。作為事件的親身參與者，為事件的親身參與者，“我我”在敘述故事的過(guò)程中，能提供更多的在敘述故事的過(guò)程中，能提供更多的細(xì)節(jié)，并且更精確，并且其間有細(xì)節(jié)，并且更精確，并且其間有“我我”作為親歷者的直觀感受。作為親歷者的直觀感受。2 2雙線(xiàn)交織的結(jié)構(gòu)。雙線(xiàn)交織的結(jié)構(gòu)。小說(shuō)以小說(shuō)以“我我”的見(jiàn)聞經(jīng)歷為主線(xiàn)，以的見(jiàn)聞經(jīng)歷為主線(xiàn)，以“她她”的故事為暗線(xiàn)，雙線(xiàn)在的故事為暗線(xiàn)，雙線(xiàn)在小說(shuō)最后交織在一起，形成鮮明而獨(dú)特的文章結(jié)構(gòu)。小說(shuō)最后

17、交織在一起，形成鮮明而獨(dú)特的文章結(jié)構(gòu)。 那位女宇航員面對(duì)一花一草，都會(huì)興奮的忍不住落淚，她那位女宇航員面對(duì)一花一草，都會(huì)興奮的忍不住落淚，她還要為那每一朵花兒起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束還要為那每一朵花兒起名字，她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之。目光。反之?！拔椅摇鄙踔劣行┎荒蜔?，在她熱情的請(qǐng)求下，才甚至有些不耐煩，在她熱情的請(qǐng)求下，才勉強(qiáng)行動(dòng)。勉強(qiáng)行動(dòng)。“我我”認(rèn)為這個(gè)世界是枯燥、乏味的。但在她的影認(rèn)為這個(gè)世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜能看到的。那就是說(shuō)：響下，也漸漸懂得了珍惜能看到的。那就是說(shuō)：“要珍惜目前要珍惜目前能看到的，就是幸福能看到的，就是幸?！?。