《八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 崇尚法治精神 第八課 維護(hù)公平正義 第二框 公平正義的守護(hù)知能演練提升 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 崇尚法治精神 第八課 維護(hù)公平正義 第二框 公平正義的守護(hù)知能演練提升 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

公平正義的守護(hù) 知能演練提升 1.某私營(yíng)企業(yè)效益不錯(cuò),但歲末年終時(shí),該企業(yè)老板仍借口“企業(yè)困難”,將農(nóng)民工的工資扣掉20%。下面對(duì)此事評(píng)論正確的是(　　) ①克扣農(nóng)民工工資的行為對(duì)農(nóng)民工來(lái)說(shuō)是不公平的?、诶习宓男袨閼?yīng)遭到道德譴責(zé)和法律制裁?、坜r(nóng)民工應(yīng)該依法維護(hù)自己的合法權(quán)益　④生活中與他人合作,要樹(shù)立公平意識(shí),自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公平 A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 2.對(duì)下面漫畫(huà)理解正確的是(　　) ①建立公平制度,用制度保障公平?、谠诜峙渖鐣?huì)資源時(shí),要公平地對(duì)待每個(gè)人　③在解決糾紛、化解矛盾時(shí),要公平地對(duì)待當(dāng)事人,切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益?、苡盟痉ňS護(hù)公平 A.①②③ B.①② C.①③④ D.①②③④ 3.《教育脫貧攻堅(jiān)“十三五”規(guī)劃》提出,到2020年實(shí)現(xiàn)建檔立卡等貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋。保障各教育階段從入學(xué)到畢業(yè)的全程全部資助,保障貧困家庭孩子都可以上學(xué),不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。這樣做(　　) ①能保證貧困地區(qū)的學(xué)生都能上大學(xué)　②有利于維護(hù)教育公平?、塾欣跇?gòu)建和諧社會(huì)　④是重視教育發(fā)展的表現(xiàn) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 我來(lái)扶 4.漫畫(huà)《我來(lái)扶》所體現(xiàn)的觀點(diǎn)是(　　) ①維護(hù)正義就是不要去侵犯他人的基本權(quán)利?、诿鎸?duì)不良社會(huì)現(xiàn)象要勇敢地加以制止　③維護(hù)正義要有一顆同情心?、芫S護(hù)正義是每一個(gè)社會(huì)成員的道德義務(wù) A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 5.現(xiàn)階段,下崗職工基本生活保障制度、失業(yè)保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)最低生活保障制度、養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、醫(yī)療保險(xiǎn)制度等一系列制度構(gòu)成了中國(guó)特色的社會(huì)保障制度。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　) A.我國(guó)的社會(huì)保障制度體現(xiàn)了正義,正義因制度而有保證 B.有了這樣的制度,即使是處在社會(huì)最底層的人,也能得到最基本的生存保障和社會(huì)關(guān)愛(ài) C.正義的制度是為處于社會(huì)最不利地位的群體制定的 D.正義通過(guò)制度的調(diào)節(jié),避免嚴(yán)重的社會(huì)分化,有利于社會(huì)健康持續(xù)發(fā)展,造福每一個(gè)社會(huì)成員 6.路遇壞人、惡人,我們是“該出手時(shí)就出手”還是“事不關(guān)己,明哲保身”,這考驗(yàn)著我們做人的良知和品行。對(duì)此,作為一個(gè)有正義感的公民,此時(shí)我們應(yīng)有的風(fēng)范是(　　) ①如果非正義的事情發(fā)生在自己身上,我們應(yīng)采用正當(dāng)方式,奮起抗?fàn)帯、谌绻吹椒钦x的事情發(fā)生在他人身上,我們應(yīng)見(jiàn)義“智”為、匡扶正義,及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助　③養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣?、鼙M量在不傷害自己的前提下,見(jiàn)義巧為,維護(hù)正義 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.“時(shí)代楷模”李培斌是山西省陽(yáng)高縣龍泉鎮(zhèn)司法所原所長(zhǎng)。他長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在基層司法調(diào)解崗位上,調(diào)解矛盾糾紛數(shù)千起,化解群體性事件上百起,千方百計(jì)幫助群眾解決困難,有效地防范和化解了影響社會(huì)穩(wěn)定的問(wèn)題。李培斌的做法(　　) A.積極維護(hù)了社會(huì)的公平正義 B.積極維護(hù)了人民群眾的民主權(quán)利 C.增強(qiáng)了人們不斷進(jìn)取的意識(shí) D.化解了我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的一切矛盾 8.現(xiàn)在找工作比較難,但社會(huì)給我們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)很多,不少單位公開(kāi)招聘,應(yīng)聘者可以憑自己的實(shí)力去競(jìng)爭(zhēng)。這說(shuō)明(　　) A.參與競(jìng)爭(zhēng)是獲得勞動(dòng)權(quán)利的唯一途徑 B.應(yīng)聘就可以獲得就業(yè)的機(jī)會(huì) C.有了公平,社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì) D.我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)不嚴(yán)峻 9.近年來(lái),青島市采取教師城鄉(xiāng)輪崗交流等措施,使全市義務(wù)教育均衡發(fā)展總體滿(mǎn)意度居全國(guó)19個(gè)重點(diǎn)大城市首位。青島市的舉措(　　) ①縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)了教育公平 ②從根本上解決了偏遠(yuǎn)地區(qū)教育資源匱乏的問(wèn)題 ③有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面關(guān)系,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定 ④為學(xué)生享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利提供了機(jī)會(huì) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.李克強(qiáng)總理在xx年政府工作報(bào)告中指出,城鄉(xiāng)居民醫(yī)保財(cái)政補(bǔ)助由每人每年420元提高到450元,同步提高個(gè)人繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)大用藥保障范圍。在全國(guó)推進(jìn)醫(yī)保信息聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)異地就醫(yī)住院費(fèi)用直接結(jié)算,繼續(xù)提高基本公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。這些做法(　　) ①能徹底消除城鄉(xiāng)差別?、谟欣诰S護(hù)社會(huì)公平正義?、塾欣谔岣呷藗兊氖杖搿、苡欣诮鉀Q民生問(wèn)題,讓人民共享發(fā)展成果 A.②④ B.②③ C.①③ D.①④ 11.新修訂的《殘疾人教育條例》規(guī)定,殘疾兒童、少年按照其接受教育能力就近入學(xué),不能到學(xué)校就讀的,通過(guò)提供送教上門(mén)等方式實(shí)施義務(wù)教育。對(duì)此理解錯(cuò)誤的是(　　) A.國(guó)家保障殘疾人的受教育權(quán) B.有利于推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展 C.中國(guó)未來(lái)的發(fā)展,關(guān)鍵靠教育 D.有利于促進(jìn)教育公平,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 12.針對(duì)校園欺凌現(xiàn)象,有同學(xué)認(rèn)為:這是一種喪失正義良知的行為,但我們無(wú)能為力,只能旁觀。 請(qǐng)你對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。 ★13.我們國(guó)家有這樣一些政策:對(duì)一些少數(shù)民族考生實(shí)施高考加分政策;對(duì)高收入人群征收個(gè)人所得稅;對(duì)一些貧困地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策…… (1)你還能列舉一些類(lèi)似的政策嗎? (2)國(guó)家為什么要制定這些政策? (3)你是如何看待國(guó)家的這些做法的? 參考答案 1.D 2.B　本題考查維護(hù)公平的制度措施,①②符合題意;③④與漫畫(huà)主題不符,排除。 3.D　教育公平是指每個(gè)社會(huì)成員在享受公共教育資源時(shí)受到公正和平等的對(duì)待。教育公平包括教育機(jī)會(huì)公平、教育過(guò)程公平和教育質(zhì)量公平。實(shí)現(xiàn)教育公平是指國(guó)家為每個(gè)社會(huì)公民創(chuàng)造平等的受教育機(jī)會(huì)。②③④正確;①表述太過(guò)絕對(duì),排除。故選D項(xiàng)。 4.D　當(dāng)遇到老人摔倒需要幫助時(shí),出于正義,任何一個(gè)人都應(yīng)伸出雙手,這是社會(huì)正義的要求,③④正確;“維護(hù)正義就是不要去侵犯他人的基本權(quán)利”說(shuō)法正確,但與本題題意不符,①排除;對(duì)老人伸出援助之手是正義的行為,不是社會(huì)的不良現(xiàn)象,我們應(yīng)該加以鼓勵(lì),②錯(cuò)誤。 5.C　我國(guó)建立一系列保障弱勢(shì)群體利益的制度,使弱勢(shì)群體得到基本的生活保障,有利于維護(hù)社會(huì)公平正義,有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。正義通過(guò)制度的調(diào)節(jié),避免嚴(yán)重的社會(huì)分化,有利于社會(huì)健康持續(xù)發(fā)展,造福每一個(gè)社會(huì)成員。C項(xiàng)錯(cuò)誤,正義的制度是為社會(huì)全體成員制定的,符合題意。故選C項(xiàng)。 6.B　7.A 8.C　有了公平,社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì),每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障;有了公平,我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),得到自己應(yīng)得的東西,滿(mǎn)足自己的合理期望,從而調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣,整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職,各盡所能,各得其所,共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。A、B兩項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì);D項(xiàng)不符合實(shí)際,排除。故選C項(xiàng)。 9.C　分析材料可知,青島市采取的措施有利于促進(jìn)教育公平,縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距,有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面關(guān)系,維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定,為學(xué)生享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利提供了機(jī)會(huì),①③④正確;②說(shuō)法太絕對(duì),排除。故選C項(xiàng)。 10.A　題干中的報(bào)告內(nèi)容,體現(xiàn)了黨和政府以人民為中心的發(fā)展理念,著重解決與人民生活息息相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,有利于維護(hù)社會(huì)的公平正義,有利于社會(huì)和諧,②④說(shuō)法正確,符合題意。①③說(shuō)法錯(cuò)誤,故選A項(xiàng)。 11.C　實(shí)現(xiàn)教育公平是指國(guó)家為每個(gè)社會(huì)公民創(chuàng)造平等的受教育機(jī)會(huì)。《殘疾人教育條例》規(guī)定的內(nèi)容體現(xiàn)了國(guó)家保障殘疾人的受教育權(quán),有利于推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展,有利于促進(jìn)教育公平,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,A、B、D三項(xiàng)是正確的觀點(diǎn)。故選C項(xiàng)。 12.答案這個(gè)觀點(diǎn)是片面的。①作為未成年人也有責(zé)任維護(hù)正義,要在不傷害自己的前提下維護(hù)正義,做一個(gè)有正義感的人。②我們既不要做傷害他人的行為,遇到欺凌行為也不要漠視,要敢于向老師或有關(guān)部門(mén)反映,匡扶正義。 13.答案(1)政治權(quán)利方面,給少數(shù)民族特別的權(quán)利;給弱勢(shì)群體以特殊保護(hù);給外資企業(yè)以?xún)?yōu)惠政策等。 (2)由于各種各樣的原因,社會(huì)上總存在一些不公平、不平等、非正義的現(xiàn)象。為了盡可能體現(xiàn)公平、正義、平等,也為了保障多數(shù)人的利益,國(guó)家制定了一些特殊的政策。 (3)國(guó)家制定這些政策體現(xiàn)了維護(hù)社會(huì)公平正義。