2019-2020年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Period 2教案 上海新世紀(jì)版.doc
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2019-2020年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Period 2教案 上海新世紀(jì)版 一、 說明 本課是Unit 5的第二課時(shí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了Mingming的爺爺、爸爸、叔叔和弟弟,并且會(huì)進(jìn)行Who’s he? He’s ……的問答。 本節(jié)課我們將進(jìn)行Grand Theatre的教學(xué),同時(shí),上節(jié)課的語言容量較大,本節(jié)課除了新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)外,還要加強(qiáng)上節(jié)課語言的鞏固操練。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1. 鞏固復(fù)習(xí)句型Who’s he? He’s …… 2. 能正確用Good afternoon主動(dòng)熱情的與別人打招呼,并能對(duì)別人的問候語Good afternoon做出正確的反應(yīng)。 3. 認(rèn)識(shí)新人物Mr. King,并會(huì)用So tall來形容比較高的人。 4. 理解Grand Theatre中語篇的內(nèi)容,能生動(dòng)的表演Grand Theatre中語篇的內(nèi)容,并能在生活中運(yùn)用新授的內(nèi)容。 三、 教學(xué)步驟 Task 1 教師通過復(fù)習(xí)舊的問候語引出新的問候語:Good afternoon。 建議: (1) 教師可選擇某天下午的英語課進(jìn)行本堂課的教學(xué)。 (2) 請(qǐng)學(xué)生互相用已學(xué)過的問候語打招呼。 (3) 教師引出下午打招呼的問候語:Good afternoon,學(xué)生間互相操練。 目的:選擇下午上課,創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較真實(shí)的時(shí)間場(chǎng)景,通過舊知的復(fù)習(xí),使學(xué)生自然獲得新知識(shí)并習(xí)得。 Task 2 學(xué)生根據(jù)不同的情景,運(yùn)用合適的問候語打招呼。 建議: (1) 教師課前準(zhǔn)備幾張不同時(shí)間的場(chǎng)景圖(上面可標(biāo)有時(shí)間)。 (2) 學(xué)生根據(jù)情景,選用畫面上人物的頭飾,互相正確打招呼。 目的:通過生動(dòng)形象的情景操練,讓學(xué)生了解問候語使用的適時(shí)性。 Task 3 運(yùn)用學(xué)生帶來的照片(背后寫好稱謂),鞏固操練Who’s he? He’s …… 建議: (1) 教師運(yùn)用學(xué)生帶來的一張照片,給學(xué)生一個(gè)語言操練的示范。 T: Who’s he? P: He’s xxx’s father. T: No. P: He’s xxx’s uncle. T: Yes. (2) 對(duì)子活動(dòng)。教師將學(xué)生帶來的照片交替分發(fā)給大家,同桌進(jìn)行語言操練。 目的:學(xué)生利用身邊最熟悉的人的資料,自然而然的進(jìn)行語言交流,達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的。 Task 4 繼續(xù)上一環(huán)節(jié),引出Mr. King,并用so tall來形容像Mr. King一樣高大的人。 建議: (1) 繼續(xù)上一環(huán)節(jié),教師出示Mr. King的圖片(人物要畫的高大),自問自答:Who’s he? He’s Mr. King. (2) 讓學(xué)生用問候語向新朋友Mr. King問好。 (3) 利用Mr. King的圖片與其他人物的圖片的比較,引出Wow,so tall。 (4) 教師使用一些運(yùn)動(dòng)員(如:姚明)的照片,幫助學(xué)生操練Wow, so tall。 Task 5 聽整篇課文錄音 目的:讓學(xué)生對(duì)整篇課文有一個(gè)總體的印象。 Task 6 早詞聽課文錄音,讓學(xué)生跟讀模仿錄音的語音、語調(diào),幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句型。 目的:讓學(xué)生對(duì)課文有更進(jìn)一步的了解。 Task 7 表演Grand Theatre語篇的內(nèi)容。 建議: (1) 三人小組準(zhǔn)備對(duì)話。 (2) 上臺(tái)展示表演。 (3) 評(píng)選最佳演員和最佳演出團(tuán)隊(duì),不要限定評(píng)選名額,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生多說、敢說。 目的:對(duì)話的表演有一定的語境,通過表演,最大限度的讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語言。 Task 8 設(shè)計(jì)有創(chuàng)造性的作業(yè),讓學(xué)生組對(duì)把對(duì)話表演給學(xué)校中的其他老師看(可事先發(fā)給老師一些小獎(jiǎng)?wù)?,發(fā)給來表演的學(xué)生),對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì),也便于老師反饋。 四、 教學(xué)提示 1. 教學(xué)媒體準(zhǔn)備:人物圖片、時(shí)間場(chǎng)景圖、學(xué)生家庭成員照片、運(yùn)動(dòng)員照片、錄音機(jī)和課文音帶 2. 教學(xué)關(guān)注點(diǎn): l 讓學(xué)生了解問候語使用的適時(shí)性。 l 對(duì)話的內(nèi)容較前幾節(jié)課來說有一定難度,教師不要過急,應(yīng)盡可能的讓學(xué)生說,報(bào)以鼓勵(lì)的態(tài)度。 3. 設(shè)計(jì)思路: l 本節(jié)課力求體現(xiàn)語言循序漸進(jìn)的教學(xué)過程,舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、對(duì)話中重點(diǎn)句型的教學(xué)、學(xué)生熟悉對(duì)話、表演對(duì)話,一點(diǎn)一點(diǎn)的讓學(xué)生比較自然的接受,比較適合低年級(jí)孩子的語言接受水平。 l l 附送: 2019-2020年一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 Period 2教案 滬教牛津版 一、教學(xué)說明: 1.學(xué)生已經(jīng)能聽懂Smell the … Feel the … Taste the…的句子并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 2.他們已經(jīng)能聽、說、讀melon, orange, melon, pear, peach, apple。 3.部分學(xué)生還能再說一些常見的水果。如grapes, banana等。 4.在上一個(gè)單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)過This is my arm. 學(xué)生也已經(jīng)在歌曲- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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