《（貴陽(yáng)專版）2019屆中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第4部分 寫作 4 中考預(yù)測(cè)及思路點(diǎn)撥.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（貴陽(yáng)專版）2019屆中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第4部分 寫作 4 中考預(yù)測(cè)及思路點(diǎn)撥.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

四、2019年貴陽(yáng)中考預(yù)測(cè)及思路點(diǎn)撥 不管貴陽(yáng)中考作文怎么出題，萬(wàn)變不離其宗，就是讓考生寫自己身邊的人、身邊的事兒、身邊的景。考生備考中考作文必須準(zhǔn)備好這幾類素材：身邊讓你感動(dòng)的人、身邊讓你感動(dòng)的事、身邊讓你感動(dòng)的情景或者風(fēng)景。 (一)半命題作文 1．寫作。 成長(zhǎng)是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會(huì)謙虛，自私的也會(huì)懂得感恩……就這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該也發(fā)生過(guò)一些事情，讓你認(rèn)識(shí)到另一面的自己吧。 請(qǐng)以《原來(lái)，我也很________》為題，寫一篇600～650字的作文。 寫作要求：(1)請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)寫完整；(2)表達(dá)真情實(shí)感；(3)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(4)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(5)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 【思路點(diǎn)撥】“我”這個(gè)詞很重要，也就是說(shuō)，文章必須要用第一人稱，不能寫別人的故事。“原來(lái)”“也”這兩個(gè)詞不能忽視，這是明顯的對(duì)比詞語(yǔ)，不管選擇哪個(gè)詞，行文最好要有對(duì)比的內(nèi)容，這樣才算是扣題了。根據(jù)“很”的限制與搭配，所填寫的詞語(yǔ)應(yīng)該為形容詞或動(dòng)詞，可從“棒”“能干”“受歡迎”“傻”“脆弱”“無(wú)奈”等詞語(yǔ)中進(jìn)行選擇，填寫這些內(nèi)容最直接，也最不會(huì)離題，但卻會(huì)落入俗套，千篇一律。當(dāng)然，如果填諸如“瘋狂”“摳門”“狡猾”“可憐”“差勁”“八卦”“想當(dāng)差生”等詞語(yǔ)，便能產(chǎn)生題目落差、視覺落差與心理落差，從而達(dá)到出奇制勝的效果，受到老師的青睞。 2．寫作。 生命是一場(chǎng)奇妙的旅行，也像一場(chǎng)沒有彩排的演出。一天又一天，我們感知世界的美好，享受成長(zhǎng)的快樂，也體驗(yàn)深深淺淺的憂傷。回首過(guò)往，是否有某個(gè)時(shí)刻讓你念念不忘？反思從前，是否有某些情景總縈繞心間？ 請(qǐng)以《那天，如果________》為題，寫一篇600～650字的作文。 寫作要求：(1)請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)寫完整；(2)表達(dá)真情實(shí)感；(3)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(4)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(5)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 【思路點(diǎn)撥】本作文題意在讓考生思考和反省自己的生活、自己的人生。從材料中可以看出：我們感知世界的美好，享受成長(zhǎng)的快樂，這些讓我們念念不忘；我們感受著深深淺淺的憂傷，反思著自己的過(guò)往。所以我們有兩個(gè)方向的立意：回憶我們留戀的真善美的東西；反省我們留下的帶著憂傷的遺憾。適合運(yùn)用倒敘的手法，準(zhǔn)確把握細(xì)節(jié)，寫出文采。 3．寫作。 穿過(guò)林澗，攀登高山，看到遼闊的原野，這是自然環(huán)境的開闊。通過(guò)讀書、學(xué)習(xí)，知曉古往今來(lái)，這是知識(shí)文化眼界的開闊。學(xué)會(huì)溝通和交流，擁有寬廣的胸懷，這是人生成長(zhǎng)境界的開闊。請(qǐng)你講述生活的故事，表達(dá)自己的見解，抒寫自己的感受。 請(qǐng)以《開闊________》為題，寫一篇600～650字的作文。 寫作要求：(1)請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)寫完整；(2)表達(dá)真情實(shí)感；(3)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(4)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(5)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 【思路點(diǎn)撥】題目前面的提示語(yǔ)有助于考生理解“開闊”的含義，如“穿過(guò)林澗，攀登高山，看到遼闊的原野，這是自然環(huán)境的開闊”“通過(guò)讀書、學(xué)習(xí)，知曉古往今來(lái)，這是知識(shí)文化眼界的開闊”等。這里的“開闊”可以理解為“使……開闊”，即通過(guò)一些方法開闊自己的視野、認(rèn)識(shí)等。如通過(guò)讀故事，更加明白人生的哲理；通過(guò)讀小說(shuō)，更加了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)；通過(guò)讀勵(lì)志故事，更加明確奮斗的意義等。這篇作文可以寫成記敘文，講述生活中的故事；也可以寫成議論文，表達(dá)自己的見解。 4．寫作。 沒有人喜歡謊言，人們欣賞真實(shí)；沒有人喜歡虛偽，人們欣賞坦誠(chéng)；沒有人喜歡卑劣，人們欣賞高尚；沒有人喜歡怯懦，人們欣賞勇敢；沒有人喜歡逃避，人們欣賞擔(dān)當(dāng)……人人都希望得到別人的欣賞，甚至當(dāng)這一切美德都不復(fù)存在的時(shí)候，人們依然在內(nèi)心深處小聲地表示對(duì)自己的欣賞。 請(qǐng)以《欣賞________的我(我們)》為題，寫一篇600～650字的作文。 寫作要求：(1)請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)寫完整；(2)表達(dá)真情實(shí)感；(3)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(4)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(5)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 【思路點(diǎn)撥】首先要閱讀材料，捕捉材料中的有用信息?！靶蕾p”的是優(yōu)秀的、美好的事物、情感或品質(zhì)。寫作的中心是“我”或者“我們”。如果選擇以“我”為寫作中心，以文明志，可以寫自己的一種品質(zhì)，一種思想，一種執(zhí)著；如果選擇“我們”，則是一個(gè)群體甚至一代青年人的統(tǒng)稱，空缺處就應(yīng)該填寫一代人或者一群人值得贊揚(yáng)的共性。應(yīng)注意短語(yǔ)的中心語(yǔ)是“我”或“我們”，無(wú)論作文寫的什么內(nèi)容，都應(yīng)該以“我”或“我們”為文章表現(xiàn)的核心。抓住這個(gè)材料內(nèi)容的提示，我們可以欣賞一種品質(zhì)，欣賞一件事，欣賞一種態(tài)度，欣賞一種人生理念。 5．寫作。 同學(xué)給我的絲絲情誼，我不曾忘記；師長(zhǎng)給我的縷縷關(guān)愛，我不曾忘記；書本給我的點(diǎn)點(diǎn)啟迪，我不曾忘記；生活給我的滴滴印記，我不曾忘記……現(xiàn)在，讓我將它們一一拾起。 請(qǐng)以《拾起的________點(diǎn)滴》為題，寫一篇600～650字的作文。 寫作要求：(1)請(qǐng)將標(biāo)題補(bǔ)寫完整；(2)表達(dá)真情實(shí)感；(3)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(4)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(5)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 【思路點(diǎn)撥】所謂拾起，就是想起的意思?？瞻撞糠中枰a(bǔ)充的應(yīng)是某種感情，根據(jù)題目中給出的材料可知，這種感情可以是同學(xué)之間的友誼，可以是師長(zhǎng)的關(guān)愛，可以是書本的啟迪，可以是生活中的親情之愛，從中選擇一種立意構(gòu)思即可。“點(diǎn)滴”即為細(xì)小而繁多。也就是說(shuō)本文的選材要圍繞能表現(xiàn)某種感情的小事，比如能體現(xiàn)父母親情的幾件小事，可以采用分鏡頭或小標(biāo)題的形式。 (二)命題作文 1．寫作。 試卷上，我們填寫答案；生活中，我們常常在尋求答案。答案有正誤之分，有好壞之別，有時(shí)又不止一個(gè)。有些人，為了獲取答案，窮其一生；有些時(shí)候，獲取答案的過(guò)程比答案本身更有價(jià)值…… 請(qǐng)以《答案》為題，寫一篇600～650字的作文。 寫作要求：(1)表達(dá)真情實(shí)感；(2)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(3)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(4)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 【思路點(diǎn)撥】充分理解題目含義是作文的關(guān)鍵。首先審讀提示語(yǔ)，“試卷上，我們填寫答案”，這說(shuō)的是“答案”的表層含義，但若只從此方面立意，文章會(huì)顯得比較淺顯?！按鸢赣姓`之分，有好壞之別”，所寫“答案”可以是好的，也可以是壞的；“有時(shí)又不止一個(gè)”即答案可能是豐富多彩的；“生活中，我們常常在尋求答案”，這樣就將題目引向了更深、更廣的范疇。若能從這一方面立意，文章無(wú)疑會(huì)上一個(gè)層次。如自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，知道這樣虛度青春得到的“答案”是錯(cuò)的。如自己的偶像堅(jiān)持不懈探求“答案”的精神，鼓舞我們向其學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)。如在某次探求“答案”的過(guò)程中，收獲了比結(jié)果更有價(jià)值的精神力量，等等?！按鸢浮边@個(gè)題目，非常容易和別人的想法趨同，因此選材時(shí)應(yīng)選取典型新穎、細(xì)小真實(shí)、與眾不同的材料。 2．寫作。 恒，是追夢(mèng)路上的執(zhí)著，是身處困境的堅(jiān)守，是成功的壓艙石。恒，就是不忘初心一筆一畫去描繪心中的愿景。 請(qǐng)以《恒》為題，寫一篇600～650字的作文。 寫作要求：(1)表達(dá)真情實(shí)感；(2)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(3)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(4)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 【思路點(diǎn)撥】“恒”是一個(gè)很抽象的概念，在立意的時(shí)候一定要把這個(gè)題目拓展開來(lái)。審讀提示語(yǔ)，其中“追夢(mèng)路上”“身處困境”“成功的壓艙石”“不忘初心”“心中的愿景”，無(wú)一不體現(xiàn)了希望考生在成長(zhǎng)路上有自己切實(shí)的認(rèn)識(shí)與感受。換句話說(shuō)，就是要去寫在“對(duì)夢(mèng)想追求”的過(guò)程中，順境時(shí)，逆境時(shí)，動(dòng)搖時(shí)，什么是不變的，永恒的。 對(duì)于此類作文題，還可以使用“添加因素法”與“虛題實(shí)寫”的方法，讓“恒”具象化。如組詞為“永恒”，比如真情永恒(寫親情、友情、師生情等)，作文的內(nèi)涵就擴(kuò)大了，也容易回到我們熟悉或常寫的主題；比如經(jīng)典永恒(寫名著、詩(shī)詞、音樂、繪畫等)，可寫的素材就更多了。 (三)材料作文 1．寫作。 由蝌蚪到青蛙，褪掉尾巴，才能長(zhǎng)大。 從蝌蚪到青蛙，可能轉(zhuǎn)身并不需要華麗，但一定需要徹底。 即使能生活在岸上，也不要永遠(yuǎn)留在岸上；即使能生活在水里，也不要永遠(yuǎn)留在水里。 冬天來(lái)了，它也需要蜷伏一個(gè)冬季；但春天來(lái)了，它一定會(huì)發(fā)出自己的聲音。 根據(jù)材料任選角度，自擬題目，寫一篇600～650字的作文。 寫作要求：(1)表達(dá)真情實(shí)感；(2)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(3)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(4)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 【思路點(diǎn)撥】本題的材料圍繞“蝌蚪”和“青蛙”羅列了一些語(yǔ)句，逐句分析材料，從中提煉出寫作的關(guān)鍵點(diǎn)。從“由蝌蚪到青蛙，褪掉尾巴，才能長(zhǎng)大”可得出“蛻變”“成長(zhǎng)”“舍棄”等寫作點(diǎn)；由“從蝌蚪到青蛙，可能轉(zhuǎn)身并不需要華麗，但一定需要徹底”可得出“心態(tài)”“堅(jiān)定目標(biāo)”等寫作點(diǎn)；由“即使能生活在岸上，也不要永遠(yuǎn)留在岸上；即使能生活在水里，也不要永遠(yuǎn)留在水里”可得出“奮斗”“改變”“不圖安逸”等寫作點(diǎn)；由“冬天來(lái)了，它也需要蜷伏一個(gè)冬季；但春天來(lái)了，它一定會(huì)發(fā)出自己的聲音”可得出“蓄積力量”“厚積薄發(fā)”等寫作點(diǎn)。從以上寫作點(diǎn)中，任選一個(gè)或多個(gè)選材立意即可。 2．寫作。 去年夏天，重慶某地67歲的何奶奶沒等到9歲孫子團(tuán)團(tuán)來(lái)過(guò)暑假，就坐了兩個(gè)多小時(shí)的車親自去接，沒想到孫子不愿意去，在地上打滾哭鬧，說(shuō)奶奶家沒有WiFi和智能手機(jī)。父母無(wú)可奈何。何奶奶對(duì)此很傷心費(fèi)解，自己會(huì)講故事會(huì)唱歌還做得一手美食，團(tuán)團(tuán)是她一手帶大的，如今到底輸在了哪里？此事經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了同學(xué)們的熱烈討論。 甲同學(xué)說(shuō)：暑假那么長(zhǎng)，那么無(wú)聊，沒有WiFi和智能手機(jī)，怎么熬得過(guò)去呢！ 乙同學(xué)說(shuō)：何奶奶對(duì)團(tuán)團(tuán)這么好，講故事唱歌還為他做美食，這樣也太傷她的心了！ 丙同學(xué)說(shuō)：子不教，父之過(guò)。團(tuán)團(tuán)的任性妄為、網(wǎng)絡(luò)成癮難道他父母沒責(zé)任嗎？ 丁同學(xué)說(shuō)：我覺得網(wǎng)絡(luò)成癮的何止團(tuán)團(tuán)一個(gè)？你看看我們周圍的同學(xué)…… 根據(jù)材料任選角度，自擬題目，寫一篇600～650字的作文。 寫作要求：(1)表達(dá)真情實(shí)感；(2)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(3)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(4)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 【思路點(diǎn)撥】作文材料貼近考生生活，富有時(shí)代氣息，具有現(xiàn)實(shí)性和真實(shí)感?？忌鎸?duì)作文材料能夠觀照自我，反思自己過(guò)往的生活。而材料中奶奶輸在哪里？這個(gè)奶奶的問(wèn)題也可謂是老一輩人的新世紀(jì)問(wèn)題。四位同學(xué)的話其實(shí)都具有一定的代表性。甲同學(xué)代表的是同齡人，他的話指向：以人為本，尊重需求。乙同學(xué)代表的是旁觀者，他的話指向：珍視親情，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。丙同學(xué)代表的是批判者，他的話指向：環(huán)境影響，父母有責(zé)。丁同學(xué)代表的也是旁觀者，他的話指向：社會(huì)現(xiàn)實(shí)，審視自我。讀懂了這些人言語(yǔ)背后的深意，考生就能發(fā)現(xiàn)題目背后隱藏的寫作內(nèi)容。此題引導(dǎo)考生多角度立意，多層次選材，可以讓不同層級(jí)的考生，講述不同的人生故事，書寫不同的人生體悟，表達(dá)不同的人生觀點(diǎn)。 (四)話題作文 1．寫作。 世間萬(wàn)物，彼此分享。春華秋實(shí)，我們分享自然的饋贈(zèng)；詩(shī)書禮樂，我們分享人類文明；喜怒哀樂，我們分享至愛親情……分享是愛的給予，令幸福加倍，痛苦減半。 請(qǐng)以“分享”為話題，寫一篇600～650字的作文。 寫作要求：(1)表達(dá)真情實(shí)感；(2)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(3)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(4)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 【思路點(diǎn)撥】題目中給出的話題是“分享”，我們可以與自然分享美景，可以與同學(xué)分享快樂，可 以與家人分享親情。分享是快樂的，因?yàn)榉窒恚覀兏有腋Ｅc優(yōu)秀，以此立意構(gòu)思即可。 文體選擇盡量寫成議論文，也可寫成記敘文。如果寫成議論文的話，文首引出論題：分享。也可直接列出中心論點(diǎn)。文中從論題中生發(fā)出幾個(gè)與分享有關(guān)的分論點(diǎn)，并進(jìn)行證明，從而間接論證中心論點(diǎn)的正確。文末總結(jié)全文，得出結(jié)論，再次強(qiáng)調(diào)分享的重要，并向讀者發(fā)出號(hào)召即可。采用總分總的結(jié)構(gòu)組織全篇。如果寫成記敘文的話，文首以開門見山的表達(dá)方式點(diǎn)明題旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。文中采用以小見大的寫法，表現(xiàn)文章主旨。文末以抒情或議論的表達(dá)方式總結(jié)全文，升華主旨，并與文首形成前后呼應(yīng)，使文章成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。 2．寫作。 宏偉的大廈靠梁柱支撐，美好的理想靠奮斗支撐，淵博的學(xué)識(shí)靠勤奮支撐，深厚的情誼靠真誠(chéng)支撐……親愛的同學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活的漫漫征途上，你靠什么支撐？ 請(qǐng)以“支撐”為話題，寫一篇600～650字的作文。 寫作要求：(1)表達(dá)真情實(shí)感；(2)請(qǐng)勿套作，不得抄襲；(3)除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；(4)文中勿出現(xiàn)真實(shí)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。 【思路點(diǎn)撥】“支撐”的意思是頂住壓力使不倒塌?？梢娭问且环N精神，是一種品質(zhì)，也是一種過(guò)程、一種行為。在學(xué)習(xí)和生活的漫漫征途上，你靠什么支撐？可以是一種理想，可以是一種信仰，也可以是一種無(wú)堅(jiān)不摧的力量…… 人，要有支撐，才活得自信，活得坦然，活得無(wú)畏，活得強(qiáng)大。文章可以寫自己寬廣的胸懷，可以寫自己鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志，可以寫自己臨危不懼，可以寫自己的慷慨，還可以寫自己的正直、無(wú)私、智慧、簡(jiǎn)樸…… “題好一半文”，擬題不可不慎，要充分借助比喻、擬人、引用等修辭手法，力求擬得準(zhǔn)、新、巧、雅。巧借或巧改詩(shī)詞、歌曲、格言、上乘廣告語(yǔ)等，選用一些大氣的事例和人文色彩濃的例子提升主旨。