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2019-2020年一年級數學下冊 統(tǒng)計教案 北師大版 教學目標 知識目標： 經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答簡單的問題。 技能目標： 培養(yǎng)學生的合作交流意識，在探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的合作能力和對問題做出決策的能力，體驗解決問題策略的多樣性。 情感目標： 通過實踐操作、合作交流等活動，讓學生感受成功，體驗數學與生活的緊密聯系，激發(fā)學習數學的興趣。 教學重、難點 教學重點： 讓學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。 教學難點： 數據的收集和整理，能根據統(tǒng)計圖中的數據提出問題、解決問題，并依據信息作出判斷和決策。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，探究學習。 整合點一：用穿交警服裝的小白兔指揮交通的課件創(chuàng)設學習的情境，激發(fā)學生學習興趣。 1. 合作、探究 出示課件（一只身穿交通警察服裝的小白兔）這位小交通警察遇到了一件煩心事，想不想聽聽？原來它所分管的這條馬路最近早晨經常堵車，上級部門讓它調查一下這條馬路每天早晨每種車輛一分鐘內經過的數量，它已經數了好幾天了，可怎么數也數不明白，我們來幫幫它好嗎？ ① 播放馬路行駛車輛的視頻讓全班同學幫忙數，然后匯報數的情況，個別有數出來的，其他同學都沒數出來，這可怎么辦？學生想辦法：小組合作，每人數一種車，這是一個不錯的辦法。 ② 再次播放視頻短片，讓學生分工進行統(tǒng)計，然后匯報，如果有不同的數據，就個別數據對學生進行教育，進行數據調查其實是需要認真、耐心，才能做好的，我們再共同數一數意見不同的數據，（觀看視頻短片）得出最后結果。把一個小組的統(tǒng)計情況板書到黑板上。 ③ 揭示課題，板書（統(tǒng)計）。剛才我們對過往車輛的數量進行了一個小小的調查，你們知道我們是在干什么嗎？ 2. 繪制統(tǒng)計圖 ①（出示條形統(tǒng)計圖的課件）剛才我們已經統(tǒng)計出了每種車輛在一分鐘內過往的數量，現在就把我們的統(tǒng)計結果涂在統(tǒng)計圖中。 ② 利用展臺比較分析利用斜線和全部涂黑兩種繪制方法繪制統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點，直觀引導學生優(yōu)化方法。 3. 分析和決策 ① 提出問題：和學生探討，根據統(tǒng)計結果，如何幫白兔交通管理員解決早晨交通擁擠的狀況。 ② 學生匯報：從環(huán)保、方便等幾方面來談。同學們可真了不起，小白兔這回可以勝利完成任務了，它還真得感謝你們呢！你們是靠什么幫小白兔完成任務的？——統(tǒng)計，看來統(tǒng)計還真有用，可以幫助我們解決生活中的很多問題。 二、情境間休，激發(fā)興趣 整合點二：用四部動畫片串連做成視頻播放課件，讓同學們休息的同時又創(chuàng)設了一個問題情景。 （1）你們也累了，為了感謝你們，小白兔為你們準備了你們最喜歡的動畫片，愿意看嗎？邊看邊休息（播放動畫片）。 （2）看完以后談一談發(fā)現什么了？發(fā)現連著播放了4部動畫片?，F在要想滿足同學們的要求只放一部，先放哪一部好呢？（再一次激起學生們統(tǒng)計的興趣）開始統(tǒng)計學生們最喜歡的動畫片。 （3）學生探究統(tǒng)計策略，選擇優(yōu)化統(tǒng)計方法。 （4）（學生實際統(tǒng)計）然后把結果填到統(tǒng)計表中。 （5）小結：今后我們還可以在班級建立一個動畫片庫，用統(tǒng)計的方法統(tǒng)計出更多的咱們班同學喜歡的動畫片，我們把它們存到動畫片庫里，等你們學習累了，需要休息的時候放給你們看。 三、聯系生活，鞏固應用 整合點三：利用學生喜歡的動畫片人物海綿寶寶，創(chuàng)設了一個有趣的問題情境，既和生活緊密聯系，又能夠激發(fā)學生的探究興趣。 （1）動物書店的經理正在為什么事發(fā)愁呢？（售書情況統(tǒng)計表不小心被弄臟了，因此海綿寶寶正在為此事發(fā)愁）它想請你們幫它分析一下它們書店售出圖書的統(tǒng)計圖，然后確定它應該購進什么書？（課件海綿寶寶書屋售書情況的統(tǒng)計圖） （2）利用統(tǒng)計圖解決實際問題。 四、全課總結，課外延伸 今天這節(jié)課你有哪些收獲？玩具店，電器行，醫(yī)院，學校等等地方都會用到統(tǒng)計,假設現在給你個權力，讓你在班級對班級的同學做一項統(tǒng)計，你打算統(tǒng)計什么？可以利用課余時間找?guī)讉€合作伙伴共同來完成。 附送： 2019-2020年一年級數學下冊 統(tǒng)計教案 滬教版 教學目標： 1．經歷數據的整理過程，并對數據進行簡單的分析、決策。 2．對每類的對象進行統(tǒng)計并將結果填入表內，會畫統(tǒng)計圖。 3．培養(yǎng)學生的協作精神和創(chuàng)新能力。 4．激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的情趣，初步滲透統(tǒng)計思想和方法，提高學生解決實際問題的能力。 教學重點： 1．初步認識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。 2．掌握統(tǒng)計整理的方法,能夠根據統(tǒng)計圖中的數據，進行簡單的分析。 教學難點： 對數據的整理、統(tǒng)計和分析，并進一步培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。 教具準備： 投影片、方格紙、實物投影儀、水果卡片。 教學流程： 一、創(chuàng)設情景（引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲） 1．師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？你是怎么過生日的？那么，誰能告訴老師你是幾月幾日出生的？（師生交流） 2．為這個月過生日的小朋友慶祝生日。（唱生日快樂） 3．師：你知道我們班的小朋友哪個月出生的人數最多？ 哪個月出生的人數最少？ 4．師：怎樣記錄又方便又簡捷呢？（讓學生討論） 生：我可以問一個記一個。 生：我可以利用學具，一個小圓片代表一個人，生日是一月份的，就把小圓片放在一起，再數出有幾個。 生：我可以采用舉手的方法，數出每個月出生的人數有幾人，并且記錄下來。 5、師：這就是今天這節(jié)課我們要學習的知識。 (板書課題：統(tǒng)計) 二、收集、整理資料（啟發(fā)指導，嘗試實踐） 1．統(tǒng)計班內小朋友每月生日的人數（按小組用學具在黑板上的表格中展示出來）。 2．認識簡單統(tǒng)計表 出示統(tǒng)計表 月 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 人數 （1）介紹統(tǒng)計表的特征：表內第一行表示什么？第二行又表示什么？ （2）把每個月小朋友生日的人數填入表內，制成一張統(tǒng)計表。 a 師：下面老師請大家數一數,每月有幾個人過生日？如一月份有幾人過生日？ b 把人數填入表內 “1月”的人數欄中。 c 現在你們能不能把剩下的每個月過生日的人數數一數,并填在表格里？ d誰來把你的統(tǒng)計結果告訴大家？(學生匯報,教師填寫) （3）師：把統(tǒng)計數據填寫在一定的表內,用來反映各個月生日人數的情況，像這樣的表格我們稱之為統(tǒng)計表。(板書：統(tǒng)計表) （4）師：從表中我們可以看出哪個月份人數最多？哪個月份人數最少？ 3．認識條形統(tǒng)計圖 （1）下面老師要繼續(xù)考考你們, 能不能想出一個好主意，能跟更清楚、明了地看出結果？ （2）介紹條形統(tǒng)計圖的特征。 出示統(tǒng)計圖 (人) 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月10月11月12月 師：每個格子的大小都是相等的,一格就是表示一個人,有幾個人就從下往上涂幾格。 只要按人數涂方塊就能畫出直條圖。如表示1月份人數的直條圖,可以用紅色涂出。（教師演示） （3）請學生照樣子動手畫。畫好后,教師用實物投影儀展示學生畫的格子圖。 師：用直條的長度來表示數量多少的統(tǒng)計圖,我們稱之為“條形統(tǒng)計圖”(板書)。 （4）觀察統(tǒng)計圖,你能提出什么問題？（小組交流） （5）反饋小結： 從圖上我們不但能看到哪個月生日的人數最多,哪個月生日的人數最少？最多的有幾人？最少的有幾人？我們還可以根據具體的數據進行兩個月人數多少的比較。 三、操作實踐（鞏固發(fā)展，提高能力） 1.接下來讓小朋友以小組形式調查組內每位小朋友愛吃的水果是什么？從盒子里挑出自己最喜歡的水果卡片拿在手里。（注意只能拿一種，不能說我四種都喜歡就四種都拿，要選自己最喜歡的那一種。） 2.出示P61統(tǒng)計表,把結果記錄到下表中。 水果 人數 葡萄 香蕉 草莓 番茄 菠蘿 蘋果 3．根據小朋友愛吃水果的人數畫成條形統(tǒng)計圖。(出示P61統(tǒng)計圖) 4．各小組選派一名代表匯報。 （1）你們組哪種水果愛吃的人數最多？哪種水果愛吃的人數最少？ （2）你還能提出什么問題？ 生1：（暢所欲言）愛吃蘋果的人數比愛吃草莓的多幾人？ 生2：愛吃香蕉的人數比愛吃番茄的人數少幾人？ 生3：愛吃菠蘿的人數和愛吃草莓的一共是多少人？ 生4：一共要買幾個水果？ 四、拓展深化（自主探索，充分驗證） 1．現場收集資料，再信息交流。 2．根據各小組收集的資料進行統(tǒng)計，完成一張統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。 3．交流反饋。 4．課堂總結： 師：請小朋友們互相交流一下，這節(jié)課學會了什么？還有不清楚的地方嗎？ 師：同學們，我們這節(jié)課學習的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表在生活中用處可大了，從它們身上我們可以發(fā)現出很多的數學問題。下課后，同學們也可以試著用我們今天學的方法，統(tǒng)計身邊的事物。