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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 小小養(yǎng)殖場 7教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義。 2. 能區(qū)分多一些和多得多，少一些和少得多之間的區(qū)別。 3．使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重難點： 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們在程度上的區(qū)別。 教學(xué)設(shè)計： 一、情境導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，今天給你們帶來了三杯飲料，可樂、雪碧、芬達。 （生感興趣，按捺不住。） 二、自主探究，理解新知。 （一）直觀比較。 1. 談話：師：想喝先得解決老師給你們的問題，請你仔細(xì)觀察三杯飲料，然后說說哪杯多，哪杯少。 生：可樂最少，芬達最多。 師：請你用“誰比誰多”來說一說。 生：雪碧比可樂多，芬達比可樂多。 師：那它們比可樂多的一樣嗎？誰多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念） 2. 用“多得多，多一些”和同桌相互說一說。 3. 理解多得多與多一些的區(qū)別。（多得多比多一些多的程度要大） （二）主題圖探索。 1. 自主探究，獨立思考。 師：剛才的大家都有非常棒的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在老師要帶大家去一個漂亮的地方。(引出主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。) 師：請仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：養(yǎng)殖場有42只鴨子，34只鵝，還有85只雞。 師：請你比較這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)鵝最少，雞最多。 師：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴小組的同學(xué)。 2. 合作交流，匯報成果。 師：現(xiàn)在請小組內(nèi)的同學(xué)相互交流，把你的想法告訴其它的伙伴，一會兒看看哪個小組的任務(wù)完成得最出色。 師：好，哪個小組先來?其他同學(xué)注意聽，可以補充。 生1：我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場中雞最多，有85只，鵝最少只有34只，鴨子42只，比雞少比鵝多。 生2：我們小組發(fā)現(xiàn)：雞85只比鴨子42只多一些，鴨子42只比鵝34只多一些。 生3：我們也發(fā)現(xiàn)：鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。 生4：除了他們說的，我們還發(fā)現(xiàn)雞85只比鵝34只多很多，鵝34只比雞85只少很多。 師：沒錯，雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。 生5：我還發(fā)現(xiàn)，雞比鴨和鵝的總數(shù)都要多。 師：你觀察得真仔細(xì)。 3. 小結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了四個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。） （三）新知運用，點撥引導(dǎo)。 1. 那么，誰能從現(xiàn)實生活中舉幾個例子來說明呢? 生1：我們教室里，有一位老師，38個學(xué)生，學(xué)生比老師多得多。 師：反過來呢？ 生2：老師比學(xué)生少得多。 生3：我們班有男生20人，女生18人，男生比女生多一些。 2. 引入“差不多”的概念。 師：我們看看男生比女生多幾人？ 生：只多兩人。 師：男生和女生的人數(shù)相差很小的時候，我們用另外一個詞更合適，那就是“差不多” 師：那剛才那句話我們應(yīng)該怎么說？ 生：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。 3. 小結(jié)。 三、鞏固練習(xí)，扎實新知 課后練習(xí)題。 四、實踐作業(yè)，強化新知 調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 小小養(yǎng)殖場 8教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 100以內(nèi)數(shù)的相對大小關(guān)系。（課本第8～9頁）。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。 2. 能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。 教學(xué)重難點： 1. 用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”描述書數(shù)量間的關(guān)系。 2. 理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”四個詞的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖。 教學(xué)設(shè)計： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 1. 用粉筆邊演示邊提問： （1）1盒粉筆和1枝粉筆相比怎么樣？ （2）1盒粉筆和1把粉筆相比怎么樣？ （3）1盒粉筆比1枝粉筆多，1盒粉筆比1把粉筆多，我們怎樣描述可以把它們區(qū)別開來。 教師引導(dǎo)學(xué)生把“多得多”和“多一些”區(qū)分開來可以再加兩個例子以使熟練。 2. 結(jié)合實際，感知數(shù)的大小： （1）我們?nèi)嗳藬?shù)和男生人數(shù)相比怎么樣？ （2）我們?nèi)嗳藬?shù)和老師人數(shù)相比怎么樣？ 小組討論怎樣描述： 1盒粉筆比1枝粉筆多 1枝粉筆比1盒粉筆少 1盒粉筆比1把粉筆多， 1把粉筆比1盒粉筆少。 1盒粉筆比1枝粉筆多得多， 1盒粉筆比1把粉筆多一些。 全班人數(shù)比男生人數(shù)多一些。 全班人數(shù)比老師人數(shù)多得多。 二、創(chuàng)設(shè)情境、探求新知。 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 1. 出示課本第8頁放頁放在圖。 （1）問，你看到了什么？ （2）學(xué)生自由發(fā)言反饋。 2. 說一說。師：請你們用剛才的“多得多，多一些，少得多，少一些”在小組里說一說，誰多誰少？學(xué)生匯報。 3. 比較雞、鴨、鵝的只數(shù)，看看能得出哪些結(jié)論？ 師小結(jié)：兩數(shù)相差很多，那就用多得多表示，如果兩數(shù)相差不多，那就用多一些來表示。 4. 拓展例。 舉例：說出三個數(shù)，用“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”描述它們之間的關(guān)系。 學(xué)生看圖： 1. 匯報觀察結(jié)果： ① 鴨42只，雞85只，鵝34只。 ② 我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場雞最多，鵝最少。 2. 小組討論：小組匯報討論結(jié)果： ①雞比鵝多得多。 ②雞比鴨多一些。 ③鴨比鵝多一些。 ④鴨比雞少一些 ⑤鵝比鴨少一些， ⑥雞比鵝多得多。 ⑦鵝比雞少得多 3. 同桌互相說，教師指名說給全班同學(xué)聽。 三、鞏固練習(xí)，提高能力。 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 1. 課本第8頁“想一想”。 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，明白題意及要求。 2. 課本第9頁“練一練”第1題。 3. 做第2題時，教師應(yīng)提示學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考。 4. 做第3題時，教師應(yīng)提示學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考。 1. 學(xué)生獨立完成，集體交流。 2. 學(xué)生獨立完成，集體交流。 3. 弄清“差不多”。獨立完成匯報結(jié)果，說明理由。 4. 學(xué)生獨立完成，集體交流。 四、數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 1. 猜年齡。 師：大家想不想知道老師多少歲？ 師：你們能不能猜一猜？ 師：比18大一些？ 師：比25歲大一些。 師：比35歲小一些。 師：再小點。 師：是啊，你們才7、8歲，老師的歲數(shù)比你們大得多。 2. 教師示范組織學(xué)生組織小組進行游戲。 指名學(xué)生回答。 …… 小組形式進行游戲，游戲可多次進行集體交流。 五、課堂小結(jié)： 你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識？“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”這四個詞表示的是一個相對概念，然后舉一例子，讓同學(xué)熟記。