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2019-2020年二年級語文下冊 識字學詞學句（一）3 1教案 人教版 教學目標： 1.學會本課12個生字和由這些字組成的詞語。認識5個生字。 2.正確、順利地朗讀短文，背誦短文。 3.初步了解我國的一些姓氏。 第一課時 教學過程 一、激發(fā)興趣，導入新課 1.請和老師同樣姓的學生站起來，自我介紹一下。 2.導入談話：我們中國歷史悠久，地大物博，人口眾多，不同的家族有不同的姓氏。這節(jié)可我們就通過識字學詞學句（一）中的第四課的學習，來幫大家了解一下我國的一些姓氏。（板書課題）。 二、以讀代講，學詞學句 1.初讀，讀準字音。 （1）學生借助拼音輕聲自由讀，劃出生字，讀準字音。 （2）你學會讀哪些字？讀得正確的同學當小老師帶讀。 （3）分組分句朗讀，齊讀。 2.精讀，感知內(nèi)容。 （1）出示“姓氏”，多讀幾遍，教師簡介有關姓氏的知識。 （2）自由讀，用“△”標出文中講了哪些姓氏？ （3）小組合作學習，說說你知道的有關這些姓氏的人名。 （4）小組派代表交流，教師引導，補充介紹一些古代的名人：呂洞賓、歐陽修、諸葛亮、黃蓋…… （5）你們在合作學習時遇到了疑難嗎？教師簡介“諸葛、歐陽、上官、公良”是復姓。 3.再讀，讀出韻律。 （1）這首歌壓ang韻，如：“張、章、王、黃、陽、良”讀起來節(jié)奏分明，朗朗上口。 （2）聽錄音范讀，仿讀，跟讀，自由練讀。 （3）指名讀，師生評議。 （4）集體誦讀。 三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字 1.指導兩個字，揭示規(guī)律。 （1）出示“古月胡，口天吳”，讀兩遍，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）師生共同揭示規(guī)律，比較異同，識記字形。 ①第一個字“古”和第二個字“月”都是熟悉的基本字，它們組合成第三個生字“胡” h w ②讀音相近：胡 吳 ③結(jié)構(gòu)不同：胡是左右結(jié)構(gòu)，吳是上下結(jié)構(gòu) ④“胡、吳”多指姓氏，一般不能用人名組詞。 ⑤誰能給“胡”找朋友？（胡琴、胡椒、胡鬧、胡說、胡須、胡蘿卜等） 2.自學生字。 （1）學生四人分一小組找出有關句子讀一讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識記字形，教師來回輔導。 （2）各小組派代表匯報自學情況，相互補充。 章：立早章。 呂：雙口呂 上下結(jié)構(gòu)，上小下大。 林：雙木林 第四筆是點。 姓：女生姓。 孫：子小孫 第二筆是提。 錢：右邊是“”，點和撇不能少。與“線”比較。 弓：第三筆是豎折折鉤。 官：“宀”像古代官帽上的兩個角，編順口溜：官帽上面寶蓋兒。 第二課時 一、復習導入 出示小黑板，認讀上節(jié)課所學的生字、詞、句。 二、互教互學，指導寫字 1.觀察欣賞。老師念出一個生字“胡”，學生仔細觀察該字在田字格中的位置，間架結(jié)構(gòu)，關鍵筆畫的寫法與位置。 2.學生獨立逐字觀察、分析。 3.分四人一小組交流對難寫字的看法，在田字格中應注意關鍵筆畫的位置。如“橫、錢、章、趙、官”。 4.動手練寫。在觀察、欣賞、分析的基礎上，學生動筆練寫，每個字寫2遍。教師巡視指導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 三、教師小結(jié) 1.這節(jié)課我們主要用什么方法來識字的？編三字歌。（前二個基本字組成第三個生字） 2.齊讀課文。 四、鞏固練習 1.熟讀成誦，競背，齊背韻文。（課后第1題） 2.把你知道的班上同學的姓寫下來，編三字歌。（課后第3題） 3.給字加部件組成新字。 （）＋月=（）子＋（）=（） （）＋天=（）木＋（）=（） （）＋早=（）口＋（）=（） 五、板書設計 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 識字學詞學句（二）2 1教案 人教版 教學目標： 1.學會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認6個生字。 2.正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。 教學過程 第一課時 一、復習有關部首字，引入新課 同學們，上節(jié)課我們學習了部首字，今天我們這節(jié)課就用到了這些部首字。下面我們來學習《識字學詞學句（二）》2。 1.出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認讀。 2.揭題：今天我們就要學習一些由這些部首組成的生字。 二、自學生字 自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。 “窩”是由部首字“穴”和一個簡單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。 “踩”是由部首字“足”和一個學過的字“采”組成，注意做部首時“足”變?yōu)椤?”。 三、檢查自學情況，識記字形 1.讀生字卡片。 2.挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽，全班評議誰讀得好，并說出為什么。 3.分組讀字、詞、句，組內(nèi)互相評議。 四、該句子，了解詞句的意思 1.學習第一組內(nèi)容： （1）學生自由讀字、詞、句，說一說你讀懂了什么。 （2）提出不懂的詞語，小組討論。注意引導學生聯(lián)系實際生活理解詞句。 （3）指導學生用適當?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個鳥窩?！币x出驚奇、欣喜的語氣；“早晨，打開窗簾，陽光立刻射進房間里?！薄傲⒖獭币刈x，語速要讀得稍快些。 （4）出示課件，識記字形： 窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個簡單的“咼（guō）字； 簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。 要注意“穴”做部首時的形變。 2.學習第二組至第五組內(nèi)容： （1）總結(jié)學習第一組的方法：自由讀，說一說讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識記字形。 （2）學習上述方法，自學第二、三、四、五組內(nèi)容。 （3）檢查自學情況。 第二課時 一、復習 l.指名讀字、詞、句，評議。 出示本課的生字。 2.認讀生字卡片。 3.說一說本課生字的部首是什么。 4.用生字口頭組詞。 5.形近字組詞 格（格子） 彩（精彩） 盆（盆景） 踏（踏步） 胳（胳膊） 踩（踩壞） 盤（盤子） 踢（踢球） 二、指導書寫生字 1.復習部首字“穴”、“足”等的寫法。 2.逐一指導書寫生字。重點指導以下幾個生字： “踩”：注意“足”的形狀變化，右半邊“采”不要寫成“ ”。 “襪”：右半邊是“末”字，不要寫成“未”。 “膊”：右上部筆順是： 。 “盤”：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。 3.按課后范字描紅、臨寫。 三、完成課后練習 做課后第3題時，先讓學生說一說部首字做部首時的變化，再照樣子組成新字讀一讀。 四、擴展練習 1.讓學生說一說還有哪些字做部首時樣子變了，說給小組同學聽一聽，也可以寫一寫。 2.用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習用詞組句。 板書設計