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2019-2020年一年級英語上冊 Unit 6 Period 2教案 上海新世紀版 1．說明： 本課是Unit 6的第二課時，在學生已經對He’s …/She’s …有了一定的認識及運用后，本課時引出Who’s she? 的問句，學生接受起來不會很困難，再次鞏固。學生對本單元的句型難點也一定會掌握得更好。從而完成本單元Wonderland和Farmland兩版塊的內容，此外滲透數字教學，為下一課的數字學習打下伏筆。 2．教學內容： a) 能問答Whos she?和Whos he？ b) 能數one~~four 3．教學步驟： Task 1: 向同學介紹Tom的家人，并與之問候。 建議： 用He’s …/She’s …來介紹，并做簡單描述。 用學過的句型與之打招呼。 目的： 通過打招呼，進一步鞏固He’s …/She’s …并復習問候語，喚起所學知識的記憶。 Task 2： 猜一猜：Whos she?或Whos he？ 建議： 教師通過對Tom家某一個成員的描述，請同學猜猜他是誰？為幫助理解，教師在此環(huán)節(jié)要加強體態(tài)語的表達。 目的： 運用學生之間的游戲，調動學生的學習積極性，從而引出新句型的教學。 Task 3: 游戲：Who is the best? 建議： 1) 請同學先準備描述一個同班同學。 2) 請一位同學上講臺來說一說，然后用Whos she? /Whos he？提問，讓同學猜猜他所描述的是誰。 3) 猜出的同學作為獲勝者上講臺繼續(xù)新游戲。 目的： 再一次將學習的內容由書本轉向生活，說一說身邊的同學，寓教于樂同步進行。 Task 4: 聽錄音，跟讀課文。 建議： 先聽一遍，再跟讀一遍。 目的： 培養(yǎng)學生良好的聽、讀習慣，加強對課文的理解。 Task 5: 學習數字one~~four 建議： 1) 數一數Tom家有幾個人？ 2) 說一說你的家里有幾個人？他們是誰？ 目的： 鞏固家庭成員的同時，學習數字，為下一課時作好鋪墊。 4． 教學提示： 1) 教學媒體準備： 人物圖片、人物頭飾、錄音機、學生家庭照片、實物投影儀。 2) 教學關注點： l 對于Whos she?要會問會答。 l 正確運用Whos he?和Whos she? l 在游戲的過程中，學生參與面要廣，密度要高。自己準備，集體猜，同桌互猜等多種形式相結合，盡量使每個同學都參與。 3) 我的設計思想： l 書本知識一定要和學生生活相結合，不但要教會學生會說，最重要的要教會學生能夠運用在生活實際之中。 l 充分調動教師所有的感官，以便讓學生更好的理解所學內容，特別是肢體語言一定要得當準確。 l 游戲的目的是創(chuàng)設學生運用場景，但決不能就幾個人當主角，大多數人當配角，應當努力做到人人參與，這才能體現游戲的真正價值。 l l 附送： 2019-2020年一年級英語上冊 Unit 6 Period 3教案 上海新世紀版 1． 說明： 本課是Unit 6的第三課時，通過前兩課時的學習，相信同學們對Who’s she?的句型已經掌握得不錯了，而本課時主要完成Sports club和Disneyland的學習任務，但由于數字在前一課時學過了，因此本課時主要學習一些關于動作的短語，即：wave your hands, nod your head, buckle my shoes, open the door. 2． 教學內容： 1) 能對教師在課堂內發(fā)生的wave your hands, nod your head, buckle my shoes, open the door指令做出正確的反應。 2) 能根據節(jié)奏正確的朗讀小詩。 3． 教學步驟： Task 1: Quick response: 建議： 1) 教師示范叫口令，學生做出正確應答。 2) 請學生發(fā)令，請其他同學做出正確應答。 目的： 復習已經學習過的動作，為今天的學習作好鋪墊。 Task 2: 學習操練新句型：wave your hands. 建議： 在與Tom的家人打招呼時，加上動作wave your hands. 目的： 打招呼時揮手在生活中很自然與常見的，因此介紹家人復習句型，問候加上動作引出新動作的句型很自然，學生易于接受。 Task 3: Nod your head. 游戲：Guessing Game. 建議： 設計游戲，請一位同學上講臺，背后貼一張Tom家人的圖片，然后請他猜背后貼的是誰，全班同學問：Who’s he?或Who’s she?如果猜對了，請大家nod your head.猜錯了就say “sorry” 目的： 游戲與新句型相結合，活躍氣氛，令學生學習興趣高漲。 Task 4: Buckle my shoes. 和 Open the door. 建議： 1) 教師自己示范Buckle my shoes. 和 Open the door。 2) 觀察教室里學生的鞋子，請他Buckle my shoes. 3) 創(chuàng)造情景操練Open the door。 目的： 貼近學生實際，自然的教新句型，學生易于掌握。 Task 5: 聽錄音，跟讀課文。 建議： 先聽一遍，再跟讀一遍。 目的： 培養(yǎng)學生認真聽、仔細讀的好習慣。對所學句型有近一步的理解。 Task 6: 自編有節(jié)奏的小詩。 建議： 以小組活動的形式，自編小詩，每組上臺表演。 目的： 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，體驗團隊合作，充分表現自我。 4． 教學目的： 1) 教學媒體準備： 人物圖片、人物頭飾、錄音機。 2) 教學關注點： a) buckle的正確發(fā)音。 b) 3) 我的設計思想：