2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué) 奧數(shù)講座 數(shù)一數(shù)算一算.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué) 奧數(shù)講座 數(shù)一數(shù),算一算 一起來(lái)學(xué)習(xí) 小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),并且知道了“幾個(gè)”和“第幾”是不一樣的。但是,有時(shí)候,我們不但要數(shù),而且還要計(jì)算,這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---數(shù)一數(shù),算一算。 點(diǎn)燃你思維 點(diǎn)燃1 小蜜蜂采花蜜,看每朵花下面是什么符號(hào)? 5+3-4 4 3+3-2 6+2-5 6-4+8 9 10-7+1 5-0+5 2+5-6 0 8+2-5 10-6+2 點(diǎn)燃2 我能行。 (1)10 -6 -3 +5 +4 -1 (2) 4 +4 -2 +3 -7 +8 自我挑戰(zhàn)臺(tái) 1.有3個(gè) ,再畫幾個(gè) 就是10個(gè)? 算式:3+( )=10 2. 有4個(gè), 有6個(gè), 比 多 , 比 少 。 算式: = 3. 在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 8+2=5+( ) 10-7=1+( ) 5+( )=2+4 2+6=9-( ) 8-3=10-( ) ( )-5=4+0 4.在( ?。├锾钌虾线m的數(shù)。 (1)( ?。?<( ?。?; (2)( ?。?>( ); (3)( )<10<( ?。?。 5.寫出6道得數(shù)是0的減法算式。 ( )-( )=0 ( )-( )=0 ( )-( )=0 ( )-( )=0 ( )-( )=0 ( )-( )=0 6.猜猜寫寫。 我在7和9中間,我是( )。 我比7小,比5大,我是( )。 我的鄰居6,我是( )或( ?。?。 7. 6+( )<10,有( )種不同的填法。 5-( )<5,有( )種不同的填法。 小小資料袋 “+”和“-”號(hào)的來(lái)歷 在五百年前,有一位德國(guó)數(shù)學(xué)家叫魏德曼。他在橫線上加了一個(gè)豎,成為“+” ,他用這個(gè)符號(hào)表示增加的意思;他又在加號(hào)上去掉一個(gè)豎,成為“-” ,表示減少。這樣“+”和“-”兄弟兩個(gè)就誕生了,但是“+”和“-”正式被大家所公認(rèn),用來(lái)作為加、減運(yùn)算符號(hào)是從1541年荷蘭數(shù)學(xué)家荷伊克開(kāi)始的,以后逐漸普及,沿用到現(xiàn)在。 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué) 奧數(shù)講座 相同與不同 一起來(lái)學(xué)習(xí) 小朋友們,給你幾行圖或幾行數(shù),你能發(fā)現(xiàn)與其他不同的那一行圖或數(shù)嗎?這就要請(qǐng)你仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較,從中發(fā)現(xiàn)相同的規(guī)律,這樣就能輕松地找到與規(guī)律不同的那一行了。 點(diǎn)燃你思維 1.請(qǐng)你找出每個(gè)圖中不同類的,把它圈起來(lái)。(找到后在它的后面打個(gè) ) 2.觀察下圖每一行的排列規(guī)律,找出與其他三行不同的那一行? 自我挑戰(zhàn)臺(tái) 1.把不同的物品圈起來(lái)。 2.哪一行的規(guī)律和其他三行不一樣?(找到后在它的后面打個(gè) ) 3 3 3 3 5 5 5 5 4 5 6 7 2 2 2 2 1 2 3 4 1 3 5 7 3 4 5 6 4 5 6 7 加油喲! 下面有幾組數(shù),它們都有一定的關(guān)系,找一找,哪一組數(shù)與別的不一樣?把它圈起來(lái)。 (1)7、8 (2)5、4 (3)13、12 (4)16、15 (5)20、19 數(shù)學(xué)家的名人名言: 我國(guó)科學(xué)家王菊珍對(duì)待實(shí)驗(yàn)失敗有句格言,叫做“干下去還有50%成功的希望,不干便是100%的失敗?!? 我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚在談到學(xué)習(xí)與探索時(shí)指出:“在學(xué)習(xí)中要敢于做減法,就是減去前人已經(jīng)解決的部分,看看還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決,需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q?!?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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