《6黃河頌導(dǎo)學(xué)案t》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《6黃河頌導(dǎo)學(xué)案t（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6、黃河頌導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生朗讀詩歌的能力。 2、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。 3、感受詩中表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生朗讀詩歌的能力。 2、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、放短片，導(dǎo)入詩境 　　生生不息的中華民族啊！長城是靜脈，黃河是動脈。黃河，偉

2、大的母親河！自先祖以來炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息，黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，提起黃河誰不為之動容？（放黃河的視頻）這就是奔騰咆哮的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。 今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河?。ò鍟n題） 2、題目介紹 《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于對母親河——黃河的頌歌，在結(jié)構(gòu)上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密傳承的。詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，各著黃河唱出

3、了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要學(xué)習(xí)它們的榜樣，像它一樣偉大、堅(jiān)強(qiáng)。 八個(gè)樂章 《黃河船夫曲》 《黃河頌》 《黃河之水天上來》 《黃河對口曲》 《黃水謠》 《黃河怨》 《保衛(wèi)黃河》 《怒吼吧！黃河》 3、檢查預(yù)習(xí) （1）本詩作者_(dá)_______原名_______ 湖北_______人，現(xiàn)代_______ , ______代表作有 _______ 、______ 等. 本詩節(jié)選自《______ 》，由______部分組成，《黃河頌》選自其中第______章。 （2）生字注音 氣魄（ ）

4、 山巔（ ） 澎湃（ ）（ ） 狂瀾（ ） 屏障( ） 劈開（ ） 哺育（ ） 二、說黃河，激發(fā)詩情 　　話說黃河：現(xiàn)在，請同學(xué)們盡展才華，說一說你對黃河知多少。大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。 三、頌黃河，讀懂詩意 　　1、背景介紹。 　　1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞！我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀

5、鴻遍野……這時(shí)候，全國人民掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。 　　1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國，本文即是第二章。 　　2、音樂欣賞。 　　同學(xué)們，請欣賞時(shí)代的歌手詩人光未然，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出的頌歌。（播放音樂《黃河頌》）欣賞后，老師的胸中也激情澎湃呀！我也來讀一讀《黃河頌》，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？（激昂、雄健、悲壯！） 　　3、范讀課文。 　　首先聽老師讀，同學(xué)們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)

6、，說一說應(yīng)怎樣讀。（師配樂范讀，生作批注） 　　4、自由朗讀。 　　自由朗讀，醞釀情感，體驗(yàn)情感。 　　5、朗讀交流。 　　請幾個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達(dá)意見。 　?。ㄌ崾荆孩僭姼璺譃槔首x詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。②“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。③三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。④詩人反復(fù)吟唱：“??！

7、黃河！”， 我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢？第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)，高亢激昂。⑤最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。） 　　6.美讀課文。 　　選取幾個(gè)片段，美讀體驗(yàn)。要求：①讀出感情，氣勢；②語音清晰，準(zhǔn)確。 　　7.研讀詩歌，合作學(xué)習(xí)（合作探究：請同學(xué)們以小組合作的形式進(jìn)行探究。（教師巡回指導(dǎo)）同學(xué)們回答得很精彩，提出的問題也很關(guān)鍵。） （1）本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵？ （2）開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字 　 （3）詩歌從

8、哪幾個(gè)方面來歌頌黃河的？歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河！”起什么作用？ （4）全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 　　8、師生齊誦。 　　全班齊誦，領(lǐng)悟詩意，再現(xiàn)美景，誦出詩情。 　　四、繪黃河，拓展詩趣 　　1.描繪黃河。 　　展開想象，學(xué)寫誦詩。 　　例句：啊！黃河！ 　　你是 ________________ 　　 ____________________ 　2、積累關(guān)于“黃河”的詩句（學(xué)生展示） 　 　板書設(shè)計(jì)： 　　 6. 黃河頌 　 光未然 　 序曲 　　 主體（頌） 搖籃 屏障 臂膀 民族魂 尾聲