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2019-2020年二年級語文 我選我（１）教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。 【教學(xué)設(shè)想】 　　本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入 １、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？ ２、學(xué)生暢所欲言。 二、初讀感知 １、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。 ２、同桌互讀，互相正音。 ３、小組分自然段朗讀。 ４、全班齊讀。 三、朗讀感悟 １、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？ ２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？ ３、指導(dǎo)有感情朗讀。 ４、討論交流： 　　　　為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。 ⑴　自由發(fā)言?！、啤↓R讀最后一個自然段，進(jìn)一步體會。 四、創(chuàng)造性的演讀課文 １、師生表演。 ２、小組內(nèi)表演。 ３、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。 五、認(rèn)讀生字 １、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。 ２、找一找： 師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。 二、讀課文，回憶課文內(nèi)容 １、齊讀課文。 ２、發(fā)表見解：你認(rèn)為王寧是個什么樣的孩子？ 三、找優(yōu)點(diǎn)：１、小組內(nèi)互相說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 ２、集體交流。 ３、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。 ４、教師小結(jié)：我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。 四、句子訓(xùn)練 １、課件出示： 　　李小青是我們班的勞動委員。 我們班的勞動委員是李小青。 ?。?、學(xué)生練習(xí)讀。 ３、仿照例子說句子： 課件出示： 　　劉爽是我的好朋友。 小明是我的同桌。 ?。?、學(xué)生練習(xí)。 五、學(xué)寫生字 １、小組討論課后“我會寫”中的生字，應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些。 ２、集體交流，互相提醒，教師范寫點(diǎn)撥。 ３、學(xué)生描紅仿寫。 【板書設(shè)計】 愛勞動 王寧　　有禮貌　　我選我 關(guān)心集體　 　 【教學(xué)后記】 　　本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生較感興趣。識字放在熟讀課文之后，學(xué)生掌握較好。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時，也是以學(xué)生的自讀自悟為主，從效果上看，二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度，教師還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。從課文延伸到實際生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。課后的讀讀說說，在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練，有的同學(xué)有時會出錯，應(yīng)多加練習(xí)。 附送： 2019-2020年二年級語文 日月潭(一)教案 語文S版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　 1．識9個生字，會寫12個字。 　　　 2．準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。 　　　 3．有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話看片，揭示課題 　　　 1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？ 　　　 2. 在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。 　　　3.朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀） 　　二、初讀課文，整體感知 　　　 1.要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。 　　　　請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。） 　　　　自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。 　　　 2.反饋朗讀情況 　　　　 (1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀） 　　　　?。ㄔ谧x的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音） 　　　　 (2)看圖識詞 　　 　　　在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語： 　　　　　 附近　群山環(huán)繞　樹木茂盛　建筑 　　　　　 請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。 　　　 　　其他學(xué)生評議、幫助正音。 　　　 （3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文 　　三、朗讀感悟 　　 　1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。 　　　 2.你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？ 　　　　 1）指名讀 　　　　 2）集體評議 　　　　 3）教師指導(dǎo)后再指名讀 　　　　?。ㄔ趯W(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。） 　　　　　A. 那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。 　　　　　B. 晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。 　　　　　C. 周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。 　　　　　D. 景物一片朦朧，就像童話中的仙境。 　　　 3.朗讀全文。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。） 　　　 4.交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。 　　　 5.如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的總體介紹） 　　　　你能來試一試嗎？（多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽） 　　　 6.說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽） 　　 　7.你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說說理由嗎？ 　　　 8.請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)） 　　　 9.向好友介紹日月潭。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行） 　　 　10.有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。 　　四、課外拓展，組織活動 　　　?。ㄕn前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。） 　　　 1.放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點(diǎn)。 　　 　2.知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？ 　　五、生字書寫 　　　 1.出示生字。 　　　　說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫。 　　　 2.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書寫姿勢） 　　六、課后作業(yè) 　　　 1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。 　　 　2.畫畫你心中的日月潭。 　　 　3.把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。