2019-2020年一年級上冊音樂 小精靈(第二課時)教案 人音版.doc
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2019-2020年一年級上冊音樂 小精靈(第二課時)教案 人音版 教學內(nèi)容: 1、表演唱歌曲《小青蛙找家》 2、聆聽《小青蛙》 3、聆聽《野蜂飛舞》 4、表演《小蜻蜓》 教學時間:二課時 第二課時 教學目標: 1、用輕快,富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。 2、大膽積極地參與表演,創(chuàng)編歌謠。 教學準備: 節(jié)奏樂器、紙工青蛙 教學過程: 一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。 1、表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進入情景。 二、導入 1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客,展示青蛙卡通動畫形象及叫聲,請學生和小青蛙問聲好!(出示節(jié)奏) XXXX│XX│XXXX│XX‖ 歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱 按節(jié)奏念歡迎詞。(加上拍手) 2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌: XX|XX|XX|XX|XXX| 跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳 XXX|XXX|XXX| 呱呱呱跳跳跳呱呱呱 請學生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。(注意節(jié)奏) 3、你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎?如:“跑跑、喵喵”等。 三、學唱歌曲 1、故事導入:有幾只可愛的小青蛙,貪玩迷了路,心里很著急,一路上邊跳邊叫著,真想快點回家去,最后他們找到家了嗎?讓我們一起聽聽小青蛙的故事。(聆聽歌曲范唱1) 2、今天小青蛙想請你們幫忙,請小朋友們趕快學會這首歌唱唱一唱,你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見,讓小青蛙找到自己的家。 3、聽歌曲,學生拍手。(范唱2) 4、展示歌詞,學習按節(jié)奏讀歌詞。 5、啟發(fā)學生用輕快,富有彈性的聲音演唱。(伴奏2) 6、模仿青蛙的動作表演,啟發(fā)學生自編動作表演。(伴奏2) 四、游戲 學生分組,自由組合,一組學生圍成圓圈,扮演“小青蛙的家”,另一組扮演“迷路的小青蛙”,還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始,“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動作,“家”的學生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時,“小青蛙”跳到一個學生面前,“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起,游戲又開始。 五、編創(chuàng)歌曲。 1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。 師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎? 師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽?。ń處煼冻樽?) 師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。(伴奏2) 2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞?茨膫€小組的小朋友們最團結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。(學生分組編創(chuàng),教師巡回指導) 3、各小組以各種形式表演、匯報 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學校的家吧。 附送: 2019-2020年一年級上冊音樂 快樂的一天教案 人音版 教學內(nèi)容: 1、聆聽《快樂的一天》 2、演唱與表演《其多列》 教學重點: 1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。 2、整齊地演唱,表達活潑歡快的情緒。 教 師 學 生 目的 欣 賞 大家聽,多好聽的音樂呀。這是一個清新而美麗的早晨 …… ——愉快的一天開始了。 靜靜的欣賞音樂,伴隨音樂身體做輕輕的晃動。 用音樂創(chuàng)設優(yōu)美的情景 圖 形 聲 音 動 作 今天,有兩位客人來到我們這里做客,現(xiàn)在已經(jīng)走到大門口了,這扇大門上有一道聲音鎖,大家想一想,發(fā)出什麼聲音可以打開它呢? 誰來模仿小紅跑進來的樣子? 根據(jù)圖形標記發(fā)出相應的聲音打開聲音鎖。 模仿叔叔走路(抬頭挺胸昂首闊步的樣子) 模仿小紅跑步(活潑可愛跑跑跳跳的樣子) 結(jié)合兒童的實際生活,激發(fā)學習音樂的興趣。 出示兩種音符卡片 大家猜一猜哪一種符合走的節(jié)奏哪一種符合跑的節(jié)奏? 現(xiàn)在讓我們一起來做走走跑跑的游戲,請大家起立站成圓圈,聽老師敲鼓的節(jié)奏。聽到一拍時走,聽到半拍時跑。 回答問題: 一拍 表示走 半拍 表示跑 在座位外側(cè)圍成圓圈,聽教師的鼓聲開始走走跑跑的游戲。 學生主體參與實 踐用身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié) 奏 節(jié) 奏 游 戲 小紅和叔叔走著走著忽然看見一排漂亮的“小房子”,好可愛呀。 這麼小的房子原來是七個小矮人住的地方。他們非常喜歡音樂,規(guī)定了每間房子表示一拍,他們經(jīng)常改變住的地方,分別代表不同的小音符,于是形成了有趣的節(jié)奏。 誰愿意扮演七個小矮人???請你們認真聽,按照小紅敲的節(jié)奏住進小房子里。 七個小矮人跑進森林里玩去了,過了一會兒有五個小矮人先回來了,再請五個小矮人聽小紅敲的節(jié)奏住進小房子里。 小矮人變換了兩種節(jié)奏,請大家連續(xù)劃拍讀一遍。 小組討論:同學們扮演的小矮人怎樣住是一拍,怎樣住是半拍。 七名同學按節(jié)奏住進小房子里,全體劃拍讀節(jié)奏 學生互評:小矮人表演的是否正確合理。 全體同學連續(xù)劃拍讀節(jié)奏 提供趣味性音樂情景,激發(fā)學生的好奇心和探究愿望,從而掌握簡單的節(jié)奏。 聽 唱 旋 律 我們面前又出現(xiàn)了一扇大門,這上面的聲音鎖樣子怪怪的,誰能打開它? 里面?zhèn)鞒隽藙勇牭男桑? 再聽一遍,指著黑板上的節(jié)奏。 用“啦”模唱旋律。 根據(jù)圖形發(fā)出相應的聲音打開聲音鎖。 聽記音樂旋律, 回憶剛才讀過的節(jié)奏。 聽琴模唱旋律(注意音量節(jié)奏與音準)。 以形象趣味的形式引發(fā)學生的注意力,培養(yǎng)學生的音樂聽覺記憶。 音 樂 的 不 同 情 感 體 驗 小紅和我們一起唱著歌出發(fā)了,不一會兒,我們便來到了一片寬闊美麗的草地上,大家高興極了,在草地上做起了游戲。 欣賞鋼琴曲《跳繩》 插圖(游戲)——實物投影 小朋友們在做游戲的時候是什麼樣的情緒呢? 欣賞音樂《跳繩》 游戲時的情緒:高興 快樂 愉快…… 情感體驗《快樂的歌》 全體同學有表情的演唱 學生互評:你快樂嗎? 通過創(chuàng)設情景的不斷變化,體驗音樂的不同情緒,并且能夠自然的用歌聲與體態(tài)作出相應的反應。 大家玩得高興時忽然聽到“唰 唰唰 唰”整齊的聲音,你們看,是一隊解放軍叔叔雄赳赳氣昂昂的走過來了。 插圖(儀仗隊)——實物投影 小朋友們也模仿解放軍行軍的樣子一邊走一邊唱了起來。 這時我們應該是什麼情緒呢? 軍人行軍時的情緒:精神 威武 雄壯…… 情感體驗《雄壯的歌》 全體同學有表情的演唱 學生互評:誰最像解放軍 這一隊解放軍叔叔正要準備升旗儀式,不一會兒,鮮艷的五星紅旗高高的飄揚在空中,是那樣的美麗 漂亮。 插圖(五星紅旗)——實物投影 同學們,你們熱愛我們的國旗嗎?怎樣表達愛的心情? 我愛五星紅旗: 柔和 溫柔 優(yōu)美…… 情感體驗《優(yōu)美的歌》 全體同學有表情的演唱 學生互評:你愛美麗的五星紅旗嗎? 愉快的一天就要過去了,小朋友們回到家中已經(jīng)累了,正要準備睡覺的時候又想起了剛才唱過的旋律。 插圖(靜靜睡)——實物投影 在小朋友入睡之前前應該唱出什麼情緒呢? 睡覺前的情緒:安靜 輕柔 緩慢…… 情感體驗《輕柔的歌》 全體同學有表情的演唱 學生互評:安靜、緩慢的樂曲才能入睡。 欣賞合唱曲《靜靜睡》 現(xiàn)在讓一首《輕柔的歌》伴我們一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)…… 進一步加深情感體驗 小 結(jié) 你最喜歡哪段音樂?為什么? 你又是怎么表現(xiàn)的? 學生自評: 不同的音樂可以帶給我們不同的情感。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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