2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 我們周圍的動(dòng)植物教案4 青島版.doc
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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 我們周圍的動(dòng)植物教案4 青島版 一、教材分析: 本課順應(yīng)學(xué)生的天性,從學(xué)生身邊常見(jiàn)的動(dòng)植物入手,通過(guò)與常見(jiàn)動(dòng)植物“面對(duì)面”地接觸,開(kāi)始正式地進(jìn)行科學(xué)研究,使學(xué)生豐富有關(guān)動(dòng)植物的知識(shí),認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的不同與ok相同,感受動(dòng)植物世界的紛繁多樣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)植物、熱愛(ài)大自然、與大自然和諧相處的情感,激起學(xué)生科學(xué)探究的興趣。 二、學(xué)情分析: 關(guān)于生命世界,兒童充滿了濃厚的興趣,他們喜歡與動(dòng)植物交朋友,喜歡大自然中的一草一木,對(duì)有趣的動(dòng)物、奇特的植物充滿了好奇。學(xué)習(xí)本課時(shí),就要盡可能地讓學(xué)生搜集資料,把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物、經(jīng)常食用的蔬菜或常見(jiàn)的花帶到學(xué)校里研究。本課的學(xué)習(xí),重要的是讓學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)植物、熱愛(ài)大自然、與大自然和諧相處。 三、教學(xué)目的: 1.能力目標(biāo):能用各種感官感知?jiǎng)游锱c植物的外部特征,并用語(yǔ)言或圖畫等方描述所觀察的動(dòng)植物的形態(tài)特征。 2.情感目標(biāo):在對(duì)動(dòng)植物的觀察活動(dòng)中,體驗(yàn)合作的愉快,意識(shí)到人與自然要和諧相處。 3.知識(shí)目標(biāo):知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物、植物的名稱,初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.能用各種感官感知?jiǎng)游锱c植物的外部特征,并用語(yǔ)言或圖畫等方描述所觀察的動(dòng)植物的形態(tài)特征。 2.知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物、植物的名稱,初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類。 五、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:一些常見(jiàn)動(dòng)植物的圖片和文字資料。 學(xué)生準(zhǔn)備:自己喜愛(ài)小動(dòng)物、經(jīng)常食用的蔬菜或常見(jiàn)的花。 六、教學(xué)過(guò)程: (一)談話導(dǎo)入 1.教師談話:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?課前通過(guò)觀察動(dòng)物,你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生踴躍發(fā)言,有的說(shuō)出小貓的外形特點(diǎn),有的介紹電視上《動(dòng)物世界》中獅子的食性,有的發(fā)現(xiàn)麻雀既能在天上飛,又能在樹(shù)枝上站著,還能在地上跳著走,但對(duì)麻雀有幾個(gè)腳趾說(shuō)不清楚)。 2.教師小結(jié):大家說(shuō)得都很好,但課前觀察還不夠仔細(xì),大家想不想直接與周圍常見(jiàn)動(dòng)物面對(duì)面,研究動(dòng)物的秘密?這一節(jié)課我們一起來(lái)研究《我們周圍的動(dòng)植物》(板書課題) [設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)篇點(diǎn)題,引出學(xué)生所熟悉的動(dòng)物,再讓學(xué)生明白這一節(jié)課是深入研究周圍的動(dòng)植物。從而把學(xué)生引入了本課的學(xué)習(xí)。] (二)進(jìn)行探究 活動(dòng)一:我們周圍有哪些動(dòng)植物?它們各有什么特點(diǎn)? 1.觀察動(dòng)物 (1)教師談話:作為一名小科學(xué)家,我們觀察動(dòng)物時(shí)應(yīng)注意什么? (2)學(xué)生討論并進(jìn)行觀察學(xué)生帶的動(dòng)物(此處板書我們周圍的動(dòng)物) (3)教師談話:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),真了不起,想不想知道更多的動(dòng)物?下面讓我們交流課前搜集的動(dòng)物圖片.文字資料以及觀察記錄吧! (課件出示) (4)繼續(xù)交流:通過(guò)看這些資料你們了解了什么?學(xué)生回答。 (5)教師小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)觀察我們總結(jié)了很多研究動(dòng)物的好方法。如看看外形.摸摸皮毛.量量長(zhǎng)短高矮.喂喂食物等。觀察動(dòng)物要按一定順序觀察,要注意安全,要多做比較。因?yàn)槲覀冎車R?jiàn)的動(dòng)物是豐富多彩,多種多樣的。 2.觀察植物 (1)教師談話:下面讓我們一起來(lái)觀察一下我們帶來(lái)的植物,而觀察植物我們又需要注意什么?(板書:我們周圍的植物) (2)學(xué)生討論進(jìn)行觀察并做好記錄 (3)交流發(fā)現(xiàn) (4)教師談話:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真不少!下面讓我們?cè)賮?lái)交流課前搜集的資料! (5)繼續(xù)交流:通過(guò)看這些資料你們了解了什么?學(xué)生回答。 (6)教師小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)觀察我們知道了很多研究植物的好方法。如看看外形和高度、摸摸樹(shù)皮的粗糙程度和葉片的絨毛細(xì)刺.聞聞花的氣味.嘗嘗果實(shí)的味道等。但記住不要傷害這些植物,也要注意自己的安全。 [設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)我采用動(dòng)植物分開(kāi)觀察,分開(kāi)研究,這樣便于學(xué)生理解,使課堂條理清晰。] 活動(dòng)二.提出我們感興趣的問(wèn)題 1.教師談話:每個(gè)動(dòng)植物的身上都有許多秘密,比如壁虎為什么能在墻上爬?螞蟻是怎樣認(rèn)路的?一棵大樹(shù)的根究竟有多長(zhǎng)?你想知道有關(guān)動(dòng)植物的哪些秘密呢?看誰(shuí)能從不同角度提出來(lái),并進(jìn)行大膽猜想。 2.學(xué)生提問(wèn): 3.學(xué)生猜想:學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行大膽猜想。如一生答:我想可能是因?yàn)楸诨⒌哪_上有一條深溝,那是它的吸盤,能吸住墻,所以能在墻上爬。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,要選擇部分問(wèn)題進(jìn)行猜想,不要面面俱到,教師要允許學(xué)生提反對(duì)意見(jiàn),鼓勵(lì)學(xué)生在爭(zhēng)論中探求真知。 4.教師小結(jié):有位科學(xué)家曾經(jīng)指出:提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,我們平時(shí)要多觀察多研究動(dòng)物,多提有價(jià)值的問(wèn)題?,F(xiàn)在能解決更好,現(xiàn)在解決不了,可以放到課下甚至將來(lái)解決。 [設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對(duì)上一環(huán)節(jié)研究的延伸,能夠培養(yǎng)學(xué)生的提出問(wèn)題的能力,語(yǔ)言表達(dá)的能力和自主探究的能力。] (三)深入研究 1.教師談話:要想對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行深入地認(rèn)識(shí),就要與動(dòng)植物交朋友,進(jìn)行長(zhǎng)期細(xì)致地觀察與研究。下面誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物和人類有怎樣的關(guān)系? 2.學(xué)生發(fā)言:學(xué)生可能會(huì)說(shuō),動(dòng)植物是人類的朋友,動(dòng)物給人類提供了肉.蛋.奶.毛皮等,植物給人類提供糧食等。 3.教師出示課件:出示人類保護(hù)動(dòng)物和傷害動(dòng)植物的畫面,讓學(xué)生談看法。 4.小組討論:你是怎樣保護(hù)動(dòng)植物的?遇到動(dòng)植物受到傷害,你怎么辦?我們應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)植物?教師鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行回答,如不傷害小動(dòng)物.不亂捕動(dòng)物.不掏鳥(niǎo)蛋.看到受傷的小動(dòng)物要給它治傷,并放歸大自然等。 5.匯報(bào)交流:讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)保護(hù)動(dòng)物方面的設(shè)想及做法。如有的學(xué)生畫動(dòng)物宣傳畫,呼喚人類保護(hù)動(dòng)物,有的學(xué)生寫保護(hù)動(dòng)物決心書,寫出了自己的誓言,有的學(xué)生制作保護(hù)動(dòng)物知識(shí)卡片等,教師指4—5生上臺(tái)展示,師生共同評(píng)價(jià)。 6.教師小結(jié):大家交流的很成功,我發(fā)現(xiàn)大家特別關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的生命.關(guān)心動(dòng)植物的生活環(huán)境,關(guān)注與保護(hù)動(dòng)植物有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,希望大家從自我做起,做一個(gè)動(dòng)植物伙伴的宣傳者和保護(hù)者。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。板書保護(hù)環(huán)境人人有責(zé) [設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生自己談?wù)搫?dòng)植物對(duì)人類作出的貢獻(xiàn),讓學(xué)生明白我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)植物;再通過(guò)討論對(duì)動(dòng)植物的保護(hù)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)本課的目的,從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)大自然的情感。] (四)課外拓展 這節(jié)課,我們研究動(dòng)植物的興趣很濃,提出了很多有趣的問(wèn)題,并與動(dòng)植物交上了朋友,課下你們可以種植一株植物或飼養(yǎng)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,長(zhǎng)期觀察研究,它們?cè)谒募局械淖兓涗浰鼈兊纳L(zhǎng)情況。 [設(shè)計(jì)意圖:把本課的學(xué)習(xí)延伸到課下,讓學(xué)生的研究興趣延續(xù)下去。] 附送: 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 我們周圍的空氣教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì),可以被我們感知;空氣和水相比,有許多的相同和不同。 過(guò)程與方法: 對(duì)無(wú)法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介,感知它們的存在;用多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較,觀察它們的相同和不同。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實(shí)(證據(jù))來(lái)加以證明。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解空氣確實(shí)存在,知道空氣的主要特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣確實(shí)存在,比水輕,也會(huì)流動(dòng)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 給每組準(zhǔn)備:2個(gè)透明塑料袋、2個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、1根香、1個(gè)打火機(jī)、1個(gè)吹泡泡器(或吸管)、1杯洗潔精或肥皂水。 給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:氣泡圖記錄紙一張、維恩圖記錄紙一張、實(shí)驗(yàn)記錄紙兩張。 【教學(xué)過(guò)程】 一、我們知道的空氣 1.師:還記得我們上次“猜測(cè)水在哪個(gè)袋里”的活動(dòng)中,是怎么知道空氣在哪的? 2.關(guān)于空氣,我們還知道什么?請(qǐng)把自己知道的內(nèi)容填寫到氣泡圖中。 3.交流,師幫助整理,形成班級(jí)的大氣泡圖。并讓學(xué)生思考,這些想法中,哪些是正確的,哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的? 二、空氣的存在 1.空氣真的存在嗎? 我們都說(shuō)袋子中有空氣,怎樣才能證明袋中確實(shí)裝有空氣? 2.師:這里給大家準(zhǔn)備了一些材料,或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。請(qǐng)大家分組討論證實(shí)空氣存在的方法,并利用材料操作一下,請(qǐng)注意記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所觀察到的現(xiàn)象,及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 3.匯報(bào)交流證實(shí)空氣存在的方法,所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果,說(shuō)明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。(滲透“有些東西我們看不見(jiàn),但并不是不存在”這一科學(xué)觀念) 三、比較空氣和水 1.師:既然空氣確實(shí)存在,那么空氣和水相比較,又有哪些相同和不同呢?(出示關(guān)于水的維恩圖,請(qǐng)學(xué)生回顧所知道的關(guān)于水的一些特征,根據(jù)這些特征對(duì)水和空氣進(jìn)行有聯(lián)系的比較,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)視角) 2.有什么辦法證明水和空氣的不同?比如:空氣和水,誰(shuí)輕誰(shuí)重?水會(huì)流動(dòng),空氣會(huì)流動(dòng)嗎? 3.討論證實(shí)的方法,重點(diǎn)對(duì)“空氣會(huì)流動(dòng)嗎?”進(jìn)行展開(kāi)。 4.比較空氣和水的相同和不同點(diǎn),并把比較的結(jié)果記錄到維恩圖中,全班進(jìn)行交流。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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