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2019-2020年高二化學下學期 第6周 第2章 第3節(jié) 鹵代烴教案 年級 高二 科目 化學 主備教師 日期 課題 2-3 鹵代烴 課時 4課時 參與人員 1、確定本周課程教學內容 內容和進度：完成2-3鹵代烴的教學及2-2芳香烴的習題講評 第一課時：芳香烴的習題講評； 第二課時：（1）鹵代烴的定義、物理性質 （2） 溴乙烷的物性； （3） 溴乙烷的結構與性質； 第三課時：（1）如何檢驗鹵素原子？如何鑒別取代反應和消去反應的產(chǎn)物？ （2）鹵代烴的化學性質 （3）鹵代烴的應用 第四課時：習題講解 2、教學目標： 在必修2的學習中，學生已經(jīng)了解了乙醇、乙酸的結構和性質，對有機物的官能團也有了初步了解。因此，本節(jié)教學的重點是幫助學生認識溴乙烷的結構特點及官能團對其化學性質的決定作用，并使學生進一步樹立“結構決定性質”的基本思想。 教學重點：溴乙烷的結構特點和主要化學性質。 教學難點：溴乙烷發(fā)生取代反應和消去反應的基本規(guī)律。 3、資料準備： 選修5《有機化學基礎》教材、《步步高》、分子球棍模型、實驗視頻、實驗儀器 4、新課授課方式（含疑難點的突破）： 第一課時【方案Ⅰ】對比思考，講解提高 對比思考：復習乙烷、乙醇的結構和性質，并對比溴乙烷的結構，討論它們結構上的異同，并推測溴乙烷可能的化學性質。通過計算機課件、分子立體模型展示甲烷、乙醇、溴乙烷的結構，討論思考、列表小結。 講解提高： （1）講解溴乙烷的化學性質取決于官能團-Br的原因：由于溴原子吸引電子能力較強，使得C—Br鍵的極性較強，因此反應活性增強。 （2）簡介溴乙烷結構的研究方法──核磁共振氫譜（1HNMR）。在核磁共振氫譜中，同一類型的氫原子為一組峰，如CH3—CH2—Br中有兩種類型的氫原子，因此有兩組峰。 （3）講解消去反應的概念。 （4）講解溴乙烷發(fā)生取代反應和消去反應的基本規(guī)律，列表小結。 鞏固提高：指導學生進行溴乙烷取代、消去反應的化學方程式的書寫練習，幫助學生進一步掌握其反應規(guī)律。 【方案Ⅱ】實驗探究，交流討論，遷移提高 實驗探究：學生分組設計并完成溴乙烷的水解實驗，并檢驗水解產(chǎn)生的Br-。 提示討論問題：溴乙烷水解反應的條件是什么？如何檢驗水解產(chǎn)生的Br-？從結構上分析為什么溴乙烷能發(fā)生水解？水解反應中，化學鍵是怎樣斷裂和形成的？ 交流討論：在教師的指導下，學生間交流實驗中觀察到的現(xiàn)象及結果分析，教師進行評價和點撥。 講解討論：（1）講解溴乙烷的化學性質取決于官能團-Br的原因：由于溴原子吸引電子能力較強，使得C—Br鍵的極性較強，因此反應活性增強。 （2）簡介溴乙烷結構的研究方法──核磁共振氫譜。在核磁共振氫譜中，同一類型的氫原子為一組峰，如CH3—CH2—Br中有兩種類型的氫原子，因此有兩組峰。 （3）溴乙烷按照另一種方式脫去Br-，即溴乙烷的消去反應，講解消去反應的概念。 （4）討論溴乙烷發(fā)生取代反應和消去反應的基本規(guī)律，并列表小結（同【方案Ⅰ】中表格）。 遷移提高：根據(jù)溴乙烷發(fā)生水解反應的規(guī)律， 討論2溴丁烷發(fā)生水解、消去反應的可能產(chǎn)物是什么？ 討論題：下列鹵代烴中，不能發(fā)生消去反應的是 A. CH3Cl B. CH3CH2Cl C. (CH3)2CHBr D.(CH3)3C-CH2Br 答案：A、D 第二課時 2生活中的鹵代烴 【方案Ⅲ】利用網(wǎng)絡，自主學習 情景創(chuàng)設：教師提出相關問題，提供網(wǎng)絡教學資源，指導學生通過網(wǎng)絡自主學習。 提示問題：與人類生活密切相關的鹵代烴有哪些？其用途是什么？鹵代烴的物理性質是什么？長期接觸鹵代烴對人體會有何危害？對環(huán)境有何危害？ 閱讀學習：閱讀網(wǎng)絡教學資源，分析相關問題。 小結提高：在教師的指導下交流學習體會，共同提高。 二、活動建議 【科學探究】 1溴乙烷取代反應產(chǎn)物的探究：溴乙烷在堿性條件下水解生成乙醇和NaBr，檢驗Br-可用AgNO3溶液，需要注意的是加入AgNO3溶液之前必須用稀硝酸酸化水解后的溶液，否則將生成棕黑色的Ag2O沉淀，而不能觀察到淡黃色的AgBr沉淀。 2溴乙烷的消去反應產(chǎn)物探究：氣體通入高錳酸鉀酸性溶液之前通入水中，其目的是除去揮發(fā)出來的乙醇，因為乙醇也能使高錳酸鉀酸性溶液褪色，干擾乙烯的檢驗。此外，檢驗乙烯還可將乙烯通入溴的四氯化碳溶液，此時乙醇將不會干擾其檢驗，因此不需要將乙烯氣體通入水中的操作。 【實踐活動】 除組織學生參與教科書上的實踐活動外，還可以組織學生完成下列課題。 課題：氟利昂的使用及其對大氣臭氧層的破壞 （1）查找資料，了解大氣臭氧層被破壞的情況。 （2）調查生活中使用氟利昂的情況（發(fā)膠、冰箱、空調等），了解市場上有哪些品牌的冰箱和空調是無氟利昂的？無氟利昂冰箱和空調使用的是何種致冷劑？ 三、問題交流 【思考與交流】 溴乙烷的取代和消去反應 討論記錄： 羅賢朗：1、近年高考出現(xiàn)直接用硝酸銀和稀硝酸檢驗溴乙烷中的溴這個考點，因此最好做一下直接用硝酸銀和稀硝酸檢驗溴原子的實驗，無現(xiàn)象，讓學生理解溴不是以離子形式存在。 2、通過對比實驗來學習水解反應和消去反應，讓學生閱讀實驗操作，指出反應條件不同，反應類型不同，強調書寫方程式要注意書寫反應條件。 3、教學中學生可能感到困難的地方是哪些鹵代烴能發(fā)生消去反應？為什么必須鄰位碳上必須有H才能消去。引導學生思考和理解斷鍵的位置是至關重要。 林春：1、突出官能團—Br對溴乙烷的影響，官能團覺得有機物的化學性質。 2、要注重化學方程式的練習。 5、根據(jù)教學內容劃分分課時教學任務： 附件：導學案 2-3 鹵代烴（第1課時） 【學習目標】 1．了解鹵代烴對人類生活的影響和合理使用化學物質的重要意義； 2．通過對溴乙烷主要化學性質的探究，學習鹵代烴的一般性質，了解鹵代烴的用途； 3．掌握消去反應，能判斷有機反應是否屬于消去反應。 【預習作業(yè)】 1．寫出下列反應的方程式： ①乙烷與溴蒸汽在光照下的第一步反應： ②乙烯與氯化氫反應： ③苯與溴在催化劑條件下反應： ④甲苯與濃硝酸反應： 【基礎知識梳理】 一、烴的衍生物概念 烴分子里的氫原子被其它原子或原子團取代而生成的化合物，我們稱之為烴的衍生物. 常見烴的衍生物有鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯等。所含官能團包括鹵素原子（—X）、硝基（—NO2）、羥基（—OH）、醛基（—CHO）、羧基（—COOH）、氨基（—NH2）、碳碳雙鍵（C=C）、碳碳三鍵（C≡C）等。 二、鹵代烴對人類生活的影響 烴分子里的氫原子被 鹵素原子 取代后所生成的化合物，我們稱之為鹵代烴。 〖交流討論〗閱讀P60－62相關內容，結合日常生活經(jīng)驗說明鹵代烴的用途，以及DDT禁用原因和鹵代烴對大氣臭氧層的破壞原理. 1.鹵代烴的用途：致冷劑、滅火劑、有機溶劑、麻醉劑，合成有機物. 2.鹵代烴的危害： (1)DDT禁用原因:相當穩(wěn)定，在環(huán)境中不易被降解，通過食物鏈富集在動物體內，造成累積性殘留，危害人體健康和生態(tài)環(huán)境. (2)鹵代烴對大氣臭氧層的破壞原理：鹵代烴釋放出的氯原子對臭氧分解起到了催化劑的作用. 三、溴乙烷 1．分子組成和結構： H H—C—C—Br H H H 分子式 結構式 結構簡式 官能團 C2H5Br CH3CH2Br或C2H5Br —Br 2．物理性質：純凈的溴乙烷是無色的液體，沸點低，密度比水大，不溶于水。 對比：乙烷無色氣體，沸點-88.6 ℃，不溶于水 3．化學性質： 【實驗觀察】P62實驗1、實驗2 實驗1現(xiàn)象：產(chǎn)生無色氣體，能使酸性KmnO4溶液褪色；試管中有淺黃色沉淀生成。 實驗1現(xiàn)象：酸性KmnO4溶液不褪色，試管中有淺黃色沉淀生成 NaOH （1）溴乙烷的水解反應： 反應原理：CH3CH2Br +H-OH CH3CH2OH + HBr 或：CH3CH2Br +NaOH CH3CH2OH + NaBr 〖思考〗① 該反應屬于哪一種化學反應類型？取代反應 ② 該反應比較緩慢，若既能加快此反應的速率，又能提高乙醇的產(chǎn)量，可采取什么措施？ 可采取加熱和氫氧化鈉的方法，其原因是水解反應吸熱，NaOH溶液與HBr反應，減小HBr的濃度，所以平衡向正反應方向移動，CH3CH2OH的濃度增大。 ③ 為什么要加入HNO3酸化溶液？ 中和過量的NaOH溶液，防止生成Ag2O暗褐色沉淀，防止對Br-的檢驗產(chǎn)生干擾. （2）溴乙烷的消去反應 反應原理：CH3CH2Br + NaOH CH2＝CH2 ↑ + NaBr + H2O 〖思考〗 ① 該反應屬于哪一種化學反應類型？ 消去反應：有機化合物在一定條件下，從分子中脫去一個小分子（如H2O、HX等）而生成不飽和（含雙鍵或叁鍵）化合物的反應，叫消去反應。一般來說，消去反應是發(fā)生在兩個相鄰碳原子上。 ② 為什么不用NaOH水溶液而用醇溶液？用NaOH水溶液反應將朝著水解的方向進行 ③ 乙醇在反應中起到了什么作用？乙醇在反應中做溶劑，使溴乙烷充分溶解. ④ 檢驗乙烯氣體時，為什么要在氣體通入KMnO4酸性溶液前加一個盛有水的試管？起什么作用？除去HBr，因為HBr也能使KMnO4酸性溶液褪色 ⑤ C(CH3)3－CH2Br能否發(fā)生消去反應？不能.因為相鄰碳原子上沒有氫原子. 什么結構的不能發(fā)生消去反應？ 含一個碳原子的鹵代烴（如CH3Cl）無相鄰碳原子，不能發(fā)生消去反應；與連有鹵原子（-X）的碳原子相鄰的碳原子上沒有氫原子鹵代烴也不能發(fā)生消去反應。如：（CH3）3CCH2Cl ⑥ 2－溴丁烷 消去反應的產(chǎn)物有幾種？ CH3CH == CHCH3 (81%) CH3CH2CH == CH2 (19%) 札依采夫規(guī)則：鹵代烴發(fā)生消去反應時，消除的氫原子主要來自含氫原子較少的碳原子上. [課堂練習]:試寫出1-氯丙烷和2-氯丙烷分別發(fā)生水解反應的化學方程式. 試寫出1-氯丙烷和2-氯丙烷分別發(fā)生消去反應的化學方程式. 【典型例析】 〖例1〗下列化合物中，既能發(fā)生消去反應生成烯烴，又能發(fā)生水解反應的是 （ ） [參考答案]D 〖例2〗下列關于氟氯烴的說法中，不正確的是 （ ） A．氟氯烴是一類含氟和氯得鹵代烴 B．氟氯烴化學性質穩(wěn)定，有毒 C．氟氯烴大多數(shù)無色，無臭，無毒 D．在平流層，氟氯烴在紫外線照射下，分解產(chǎn)生氯原子可引發(fā)損耗O3的循環(huán)反應 〖例3〗有關溴乙烷的以下敘述中正確的是 （ ） A．溴乙烷不溶于水，溶于有機溶劑 B．在溴乙烷中滴入硝酸銀，立即析出淺黃色沉淀 C．溴乙烷跟KOH的醇溶液反應生成乙醇 D．溴乙烷通常是由溴跟乙烷直接反應來制取的 [參考答案]A 【反饋訓練】 1．能直接與硝酸銀溶液作用產(chǎn)生沉淀的物質是 A．氫溴酸 B．氯苯 C．溴乙烷 D．四氯化碳 2．欲得到較純一氯代烴的方法是 A．乙烷與Cl2發(fā)生取代反應 B．乙烯與Cl2發(fā)生加成反應 C．乙烯與HCl發(fā)生加成反應 D．乙炔與HCl發(fā)生加成反應 3．同學們使用的涂改液中含有很多有害的揮發(fā)性物質，二氯甲烷就是其中一種，吸入后會引起慢性中毒。有關二氯甲烷的說法正確的是 　 A．含有非極性共價鍵　　　　　　 　B．是非極性分子 　 C．只有1種結構　　　　　　　　　 D．分子呈正四面體型 4．氯仿可用作全身麻醉劑，但在光照下，易被氧氣氧化成劇毒的光氣（COCl2）： 2CHCl3 +O2 2HCl+2COCl2。為防止發(fā)生醫(yī)療事故，在使用前要先檢查是否變質，你認為檢驗用的最佳試劑是 A．燒堿溶液 B．溴水 C．KI淀粉溶液 D．AgNO3溶液 5．工業(yè)上制取一氯乙烷（CH3CH2Cl）應采用 A．由乙烯和氯氣在一定條件下發(fā)生加成反應 B．乙烯和氯化氫在一定條件下發(fā)生加成反應 C．由乙烷和氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應 D．由乙烷和氯氣在一定條件下發(fā)生加成反應 6．某烴的1種同分異構體只能生成1種一氯代物，該烴的分子式可能是 A．C3H8 B．C4H10 C．C5H12 D．C6H14 7．足球運動員在比賽中腿部受傷常噴灑一種液體物質，使受傷部位表面皮膚溫度驟然下降，減輕傷員痛感。這種物質是 A．碘酒 B．氟里昂 C．酒精 D．氯乙烷 8．DDT是人類合成得到的第一種有機農(nóng)藥，它的結構簡式如右圖所示，有關它的說法正確的是 A．它屬于芳香烴 B．1mol該物質能與6mol H2加成 C．分子式為C14H8Cl5 D．分子中最多可能有27個原子共面 9．分子式為C3H6Cl2的有機物，發(fā)生一元氯代反應后，可以生成兩種同分異構體，則原C3H6Cl2的名稱是 A．1，2-二氯丙烷 B．1，1-二氯丙烷 C．1，3-二氯丙烷 D．2，2-二氯丙烷 10．已知鹵代烴可以跟鈉發(fā)生反應，例如：2CH3CH2Br+2Na→CH3CH2 CH2CH3+2NaBr 應用這一反應，由下列化合物和鈉作用能合成環(huán)丁烷的是 A．CH3Cl　　　　　　　　　　　　　 B．CH3CH2CH2CH2Cl C．CH2ClCH3　　　　　　　　　　 D．CH2ClCH2CH2CH2Cl 11．溴乙烷與NaOH水溶液反應，主要產(chǎn)物是 ，化學反應方程式是 ；該反應屬于 反應。 溴乙烷與NaOH乙醇溶液共熱，主要產(chǎn)物是 ，化學反應方程式是 ；該反應屬于 反應。 [參考答案] CH3CH2OH，，取代。 CH2＝CH2，，消去。 12．某液態(tài)鹵代烷RX（R是烷基，X是某種鹵原子）的密度是a gcm－3。RX可以與稀堿發(fā)生水解反應生成ROH（能跟水互溶）和HX。為了測定RX的相對分子質量，擬定的實驗步驟如下： ①準確量取該鹵代烷bmL，放入錐形瓶中。 ②在錐形瓶中加入過量稀NaOH溶液，塞上帶有長玻璃管的塞子，加熱，發(fā)生反應。 ③反應完成后，冷卻溶液，加稀硝酸酸化，滴加過量AgNO3溶液得到白色沉淀。 ④將沉淀過濾、洗滌、干燥后稱重，得到固體c g 。 回答下列問題： （1）裝置中長玻璃管的作用是 。 （2）步驟④中洗滌的目的是為了除去沉淀吸附的 離子。 （3）該鹵代烷中所含鹵素的名稱是 ，判斷依據(jù)是 。 （4）該鹵代烷的相對分子質量是 （列出算式）。 （5）如果在步驟②中，加HNO3的量不足，沒有將溶液酸化，則步驟④測得的c值 （填下列選項代碼）。 A．偏大 B．偏小 C．不變 D．大小不定 [參考答案] （1）冷凝回流 （2）H+、NO3－、Ag+、Na+ （3）氯元素，得到的是白色沉淀 （4） （5）A，HNO3不足，則會有AgOH沉淀，使沉淀質量增加 2-3 鹵代烴（第2課時） 【學習目標】 1．鹵代烴的結構特點,一般通性和用途； 2．了解鹵代烴在有機合成中的應用； 【預習作業(yè)】 1.寫出2-溴丁烷分別發(fā)生下列反應后生成物的結構簡式。 2．寫出下列物質的結構簡式和鍵線式： 2-溴丁烷 3-甲基-2-氯戊烷 3-甲基-4-溴-1-丁烯 4-甲基-4-溴-2-庚炔 鄰氯甲苯 2-苯基-4-溴戊烷 CH3 Br CH3 CH CH CH3 Br CH CH Br Br Br 3．用系統(tǒng)命名法命名下列物質： 　　 【基礎知識梳理】 四、鹵代烴 1．分類： ①按分子中鹵原子個數(shù)分：一鹵代烴和多鹵代烴. ②按所含鹵原子種類分：氟代烴、氯代烴、溴代烴. ③按烴基種類分：飽和烴和不飽和烴. ④按是否含苯環(huán)分：脂肪烴和芳香烴. 2.物理通性: (1)常溫下，鹵代烴中除一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少數(shù)為氣體外，其余為液體或固體. (2)互為同系物的鹵代烴，如一氯代烷的物理性質變化規(guī)律是：隨著碳原子數(shù)（式量）增加，其熔、沸點和密度也增大.（沸點和熔點大于相應的烴） (3)難溶于水，易溶于有機溶劑.除脂肪烴的一氟代物、一氯代物等部分鹵代烴外，液態(tài)鹵代烴的密度一般比水大.密度一般隨烴基中碳原子數(shù)增加而減小. 3. 化學性質：與溴乙烷相似. 水解反應： R－X＋H－OH R－OH＋H－X 一般情況下，若烴基為苯環(huán)，則該水解反應較難進行。 消去反應 R－CH2CH2X＋NaOH RCH=CH2＋NaOH 4．制法. (1).烷烴和芳香烴的鹵代反應. (2).不飽和烴加成. 〖思考〗制取CH3CH2Br可用什么方法？其中哪種方法較好？為什么？ 5.命名：將鹵素原子作為取代基 ⑴飽和鏈狀鹵代烴的命名： ① 含連接 –X 的C原子在內的最長碳鏈為主鏈，命名“某烷”。 ② 從離 –X 原子最近的一端編號，命名出-X原子與其它取代基的位置和名稱。 [練習]命名下列鹵代烴：(CH3)2CHBr (CH3)3CCHBrCH(CH3)2 CH2ClCHClCH2CH3 ⑵不飽和鏈狀鹵代烴的命名： 含連接–X 的C原子在內的最長不飽和碳鏈為主鏈，從離雙鍵或三鍵最近的一端編號，其他命名同飽和鏈狀鹵代烴。 [練習]命名下列鹵代烴： CH2＝CHCH2CH2Br CH2＝CHCH(CH3)CH2Br 6.格氏試劑在有機合成中的應用介紹： 課本64[拓展視野] 7．鹵代烴的檢驗 △ ： 鹵代烴＋NaOH水溶液 加足量硝酸酸化 加入AgNO3溶液 白色沉淀（AgCl） 說明原鹵代烴中含有Cl原子 淺黃色沉淀（AgBr） 說明原鹵代烴中含有Br原子 黃色沉淀 （AgI ） 說明原鹵代烴中含有I原子 【拓展】鹵代烴的某些物理性質解釋. (1).比相應烷烴沸點高. C2H6和C2H5Br，由于①分子量C2H5Br > C2H6，②C2H5Br的極性比C2H6大，導致C2H5Br分子間作用力增大，沸點升高. (2).隨C原子個數(shù)遞增，飽和一元鹵代烷密度減小，如ρ(CH3Cl) > ρ(C2H5Cl) > ρ(CH3CH2CH2Cl).原因是C原子數(shù)增多，Cl%減小. (3).隨C原子數(shù)增多，飽和一氯代烷沸點升高，是因為分子量增大，分子間作用力增大，沸點升高. (4).相同碳原子數(shù)的一氯代烷支鏈越多沸點越低，可理解為支鏈越多，分子的直徑越大，分子間距增大，分子間作用力下降，沸點越低. 【典型例析】 〖例1〗分子式為C4H9Cl的同分異構體有 （ ） 　　 A．1種 B．2種 C．3種 D．4種 解析：首先寫出碳鏈的異構，在每一種碳鏈的基礎下再把氯原子取代上去看共有幾種同分異構體。 答案：D 〖例2〗下列物質中不屬于鹵代烴的是 （ ） A．C6H5Cl B．CH2＝CHCl C．CH3COCl D．CH2Br2 [答案]C 〖例3〗從丙烯合成"硝化甘油"(三硝酸甘油酯)可采用下列四步反應, ⑴寫出①、②、③、④各步反應的化學方程式,并分別注明其反應類型: ⑵請寫出用丙醇作原料,制丙烯的反應的化學方程式并注明反應類型 解析： 水解(或取代)反應 酯化反應 【反饋訓練】 1．下列關于鹵代烴的敘述正確的是 A．所有鹵代烴都是難溶于水，比水密度大的液體 B．所有鹵代烴在適當條件下都能發(fā)生消去反應 C．所有鹵代烴都含有鹵原子 D．所有鹵代烴都是通過取代反應制得的 2．溴乙烷與氫氧化鉀溶液共熱，既可生成乙烯又可生成乙醇，其區(qū)別是 A．生成乙烯的是氫氧化鉀的水溶液 B．生成乙醇的是氫氧化鉀的水溶液 C．生成乙烯的是在170℃下進行的 D．生成乙醇的是氫氧化鉀的醇溶液 3．在鹵代烴R———X中化學鍵如下所示，則下列說法正確的是 A．發(fā)生水解反應時，被破壞的鍵是①和③ B．發(fā)生消去反應時，被破壞的鍵是②和③ C．發(fā)生水解反應時，被破壞的鍵是① D．發(fā)生消去反應時，被破壞的鍵是①和② 4．下列物質中滴入用硝酸酸化的硝酸銀溶液，有白色沉淀生成的是 A．氯酸鉀溶液 B．溴化鈉溶液 C．氯乙烷 D．氯仿和堿溶液煮沸后的溶液 5．1-溴丙烷和2-溴丙烷分別與氫氧化鈉醇溶液共熱的反應中，兩反應 A．產(chǎn)物相同，反應類型相同 B．碳氫鍵斷裂的位置相同 C．產(chǎn)物不同，反應類型不同 D．碳溴鍵斷裂的位置相同 6．由2-氯丙烷制取少量的1，2-丙二醇時，需要經(jīng)過下列哪幾步反應 A．加成→消去→取代 B．消去→加成→水解 C．取代→消去→加成 D．消去→加成→取代 7．鹵代烴都 溶于水， 溶于有機溶劑。鹵代烴的相對分子質量比相應烴的相對分子質量 。在鹵代烴的同系物中，其沸點一般隨著烴基中碳原子數(shù)的增加而 ，密度則降低。所以CH3Cl的密度比CH3CH2CH2Cl ，而CH3Cl的沸點比CH3CH2CH2Cl要 。 8．某液態(tài)鹵代烷RX(R是烷基，X是某種鹵素原子)的密度是a g/cm3。該RX可以跟稀堿發(fā)生水解反應生成ROH(能跟水互溶)和HX。為了測定RX的相對分子質量，擬定的實驗步驟如下： ①準確量取該鹵代烷b ml，放入錐形瓶中； ②在錐形瓶中加入過量稀NaOH溶液，塞上帶有長玻璃管的塞子，加熱，發(fā)生反應； ③反應完全后，冷卻溶液，加稀HNO3酸化，滴加過量AgNO3溶液，得白色沉淀； ④過濾，洗滌，干燥后稱重，得到c g固體。 請回答下面問題： (1)裝置中長玻璃管的作用是 ； (2)步驟④中，洗滌的目的是為了除去沉淀上吸附的 離子； (3)該鹵代烷中所含的鹵素是 ，判斷的依據(jù)是 ； (4)該鹵代烷的相對分子質量是 ； (5)如果在步驟③中所加HNO3的量不足，沒有將溶液酸化，則步驟④中測得的c值將會 。(A)偏大 (B)偏小 (C)不變 (D)大小不定 9．鹵代烴在NaOH存在的條件下的水解反應屬于取代反應。其實質是帶負電荷的原子團(例如OH-等陰離子)取代了鹵代烴中的鹵原子。例如CH3CH2CH2-Br+OH-(或NaOH)→CH3CH2CH2-OH+Br-(或NaBr)寫出下列反應的化學方程式 (1)溴乙烷跟NaHS反應： (2)碘甲烷跟CH3COONa反應： 10．Ｃ＝Ｏ 乙醚 已知鹵代烴在乙醚中可與鎂反應： Ｒ－Ｘ＋Mg　　　　?。遥璏gＸ，ＲMgＸ稱為格林試劑，它與 　 　　　反應可生成醇： Ｃ＝Ｏ Ｃ ＯＭｇＸ Ｒ ＋Ｈ2Ｏ Ｃ ＯＨ Ｒ Ｒ－Mg X＋　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＋Ｍg(OH)X R-CH2OH + O2 一定條件 R-CHO + H2O 試寫出以CH3CH2Br，Mg，水，NaOH和空氣等為原料及必要的試劑制?。玻〈嫉姆磻瘜W方程式，并注明條件。 7、不；能；大；升高；大；低；8、(1)冷卻，防止RX揮發(fā) (2)Na+ 、Ag+ 、NO3-；(3)氯 ；因為得到的AgX為白色沉淀；(4)143．5ab/c；(5)A 9、(1)CH3CH2Br +NaHS →CH3CH2HS+ NaBr；(2) CH3I +CH3COONa →CH3COOCH3+NaI； 10、 教學反思 1、強化結構決定性質，注重反應原理（斷鍵位置）和反應條件的不同，產(chǎn)物不同。 2、第一課時應側重溴乙烷的水解反應和消去反應，反應的條件及反應的規(guī)律，當堂練習書寫方程式，第二課時研究鹵素原子的檢驗及反應產(chǎn)物的檢驗，再補充鹵代烴的物理性質。課堂問題在于實驗現(xiàn)象不明顯，學生對兩個反應的認識不夠。建議采用對比學習兩種條件下的兩種反應類型，區(qū)別與聯(lián)系，才容易掌握。 3、通過相關習題進行強化訓練。