《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期末專題復(fù)習(xí)五 口語(yǔ)交際、綜合探究與綜合運(yùn)用 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期末專題復(fù)習(xí)五 口語(yǔ)交際、綜合探究與綜合運(yùn)用 新人教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

期末專題復(fù)習(xí)五 [口語(yǔ)交際、綜合探究與綜合運(yùn)用] 一、口語(yǔ)交際 1．小剛對(duì)小亮說(shuō)：“我原約定于后天上午與小明到百花山森林公園游玩，可我因有其他事不能赴約，請(qǐng)你幫我轉(zhuǎn)告小明，順便請(qǐng)問(wèn)他，游玩時(shí)間改到后天下午3點(diǎn)行不行？讓他打我家電話給我回信?！碑?dāng)天下午，小亮遇到小明的媽媽，這時(shí)小亮轉(zhuǎn)述說(shuō)：__(示例)阿姨，你好！小剛原約定與小明后天上午到百花山森林公園玩，因他有事不能如約，麻煩您轉(zhuǎn)告小明，并問(wèn)小明能不能改到后天下午3點(diǎn)？小剛讓小明給他家打電話回信。__。 2．同學(xué)們?cè)诓耸袌?chǎng)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍有一些賣菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。一位同學(xué)問(wèn)：“不是禁送塑料袋了嗎？”賣菜者指著旁邊的攤位說(shuō)：“大家都在送，我不送，你會(huì)買我的菜嗎？”如果你也在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)這位賣菜的人？ 3．星期天，小林到畢升公園去玩，路上他向一位老大爺問(wèn)路：“喂， 老頭，到畢升公園怎么走？還有多遠(yuǎn)？”老大爺看了看小林說(shuō)：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈。”小林聽(tīng)了不解地說(shuō)：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說(shuō)：“小同學(xué)，原來(lái)你也知道講‘禮’呀！” (1)老大爺?shù)脑捦庵馐鞘裁矗? (2)如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問(wèn)路？ 二、綜合探究 1．閱讀下面的材料，寫(xiě)出一個(gè)從材料的主要角度探究出的道理。 過(guò)橋 有一處地勢(shì)險(xiǎn)惡的峽谷，澗底奔騰著湍急的水流，而所謂的橋則是幾根橫亙?cè)趹已虑捅陂g的光禿禿的鐵索。一行四人來(lái)到橋頭，一個(gè)盲人、一個(gè)聾子，以及兩個(gè)耳聰目明的正常人。四個(gè)人一個(gè)接一個(gè)抓住鐵索，凌空行進(jìn)。 結(jié)果呢？盲人、聾子過(guò)了橋，一個(gè)耳聰目明的人也過(guò)了橋，另一個(gè)則跌下深淵喪了命。難道耳聰目明的人還不如盲人、聾人嗎？是的！他的弱點(diǎn)恰恰源于耳聰目明。 盲人說(shuō)：“我眼睛看不見(jiàn)，不知山高橋險(xiǎn)，故能心平氣和地攀索?！? 聾人說(shuō)：“我耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，不聞腳下咆哮怒吼，所以恐懼相對(duì)減少很多?！? 那個(gè)過(guò)了橋的耳聰目明的人則說(shuō)：“我過(guò)我的橋，險(xiǎn)峰與我何干？激流與我何干？只管注意落腳穩(wěn)固就夠了。” 2．閱讀下面的材料，寫(xiě)出一個(gè)從材料的主要角度探究出的道理。 三個(gè)博士兄弟 有三個(gè)兄弟都是博士，并且同在美國(guó)太空總署從事太空研究工作。當(dāng)大家在母親家中聚餐完畢后，母親把餐桌清理干凈，他們便在桌上繪制圖表，又討論登陸月球和建立太空站的問(wèn)題。 一個(gè)媳婦在廚房洗碗時(shí)說(shuō)：“他們?nèi)苏剛€(gè)不休，盡是我們不能想象的事，聽(tīng)著只會(huì)讓人覺(jué)得自己很笨呢！” 老母親接著講了一段話，使大家頓時(shí)又恢復(fù)了自信。她說(shuō)：“我起先也覺(jué)得自己笨，可是后來(lái)想起去年秋天，他們?nèi)嘶苏麄€(gè)下午才把家里的紗窗裝好，我就不再那么想了。” 3．閱讀下面的材料，寫(xiě)出一個(gè)從材料的主要角度探究出的道理。 老太太的擔(dān)憂 有位老太太生了兩個(gè)女兒，大女兒嫁給了傘店老板，小女兒當(dāng)上了洗衣作坊的女主管。 于是老太太整天憂心忡忡，每逢遇上下雨天，她就擔(dān)心洗衣作坊的衣服晾不干；每逢遇上晴天呢，她又生怕傘店的雨傘賣不出去。她天天為女兒們擔(dān)憂，日子過(guò)得十分憂郁。 后來(lái)，一位聰明人告訴她：“老太太，您真是好福氣！下雨天，您大女兒家生意興??；大晴天你小女兒家顧客盈門，哪一天你都有好消息啊?！? 三、綜合運(yùn)用 1．綜合運(yùn)用。 光華中學(xué)正開(kāi)展“墨香書(shū)法”語(yǔ)文實(shí)踐系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。 【材料一】學(xué)校大屏幕展示的實(shí)時(shí)新聞 2016年5月15日晚，嘉德“大觀之夜”專場(chǎng)拍賣舉行?！疤扑伟舜蠹摇敝辉柕奈ㄒ粋魇雷髌贰毒质绿芬?.07億元成交。消息瞬間傳遍收藏圈，也引起了大眾的普遍關(guān)注?！耙粋€(gè)字相當(dāng)于167萬(wàn)元，真可謂天價(jià)書(shū)法！”不少網(wǎng)友對(duì)于瘋狂的億元書(shū)法很吃驚。其實(shí)自xx年中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)達(dá)到火爆頂峰起，已經(jīng)有多件拍品價(jià)格過(guò)億，這也標(biāo)志著中國(guó)書(shū)畫(huà)步入億元時(shí)代。 【材料二】學(xué)?！澳墶睍?shū)法社展示的部分書(shū)法作品。 (1)【活動(dòng)一】熱點(diǎn)追蹤。結(jié)合【材料一】，為新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)15字) (2)【活動(dòng)二】名作欣賞。結(jié)合【材料二】，寫(xiě)出三幅書(shū)法作品的 字體。 圖1： ；圖2： ；圖3： _ (3)【活動(dòng)三】創(chuàng)意先鋒。為推動(dòng)“書(shū)法藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，請(qǐng)依據(jù)前一句格式，在下面的橫線上補(bǔ)全宣傳標(biāo)語(yǔ)。 弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)， 。 (4)【活動(dòng)四】名家講堂。學(xué)校擬邀請(qǐng)著名書(shū)法家陳振濂先生下周四下午3點(diǎn)到學(xué)校禮堂，為全體同學(xué)做書(shū)法欣賞指導(dǎo)講座。假如你是學(xué)?！澳墶睍?shū)法社的李華，前去邀請(qǐng)陳先生，該如何說(shuō)？ 2．綜合運(yùn)用。 學(xué)校正在開(kāi)展“手機(jī)悄然影響生活”的語(yǔ)文實(shí)踐系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。 (1)【活動(dòng)一】漫畫(huà)手機(jī)。學(xué)校組織了一次漫畫(huà)比賽，要求用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)手機(jī)對(duì)生活的影響。下面的漫畫(huà)是一幅獲獎(jiǎng)作品。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)出漫畫(huà)反映的社會(huì)現(xiàn)象。 (2)【活動(dòng)二】他山之石?；顒?dòng)中大家就校園手機(jī)管理問(wèn)題搜集了 大量資料，認(rèn)為以下兩所高校的做法值得借鑒，請(qǐng)你分別指出其值得借鑒之處。(每空不超過(guò)12字) ①北京某高校在教室門口放收納袋，要求學(xué)生把手機(jī)放進(jìn)收納袋之后，再到座位上學(xué)習(xí)。此舉已取得一定成效，校園里出現(xiàn)了“不做‘低頭族’，專心把書(shū)讀”的新氣象。 ②浙江某學(xué)院開(kāi)設(shè)了“云班課”，在全校范圍內(nèi)開(kāi)通免費(fèi)WIFI，鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)簽到、聽(tīng)課、答題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂效率大為提高。 說(shuō)出漫畫(huà)反映的社會(huì)現(xiàn)象。 (3)【活動(dòng)三】愈辯愈明。學(xué)校組織了一次“中學(xué)生有沒(méi)有必要帶手機(jī)進(jìn)校園”的辯論賽，正方認(rèn)為“有必要”，反方認(rèn)為“沒(méi)必要”。請(qǐng)你選擇立場(chǎng)并簡(jiǎn)述理由。(不少于兩點(diǎn)) 3．[16長(zhǎng)沙中考]綜合運(yùn)用。 某學(xué)校開(kāi)展“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 (1)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】　學(xué)校將圍繞“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的主題舉行系列主題活動(dòng)，已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)三”。 活動(dòng)一：舉行“青春最美”演講比賽 活動(dòng)二：舉行“我的青春”征文比賽 活動(dòng)三： (2)【演講素材】學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以“只有勤奮，才能成功”為主題寫(xiě)一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是 。(只填序號(hào)) ①高山流水?、趯O康映雪?、圮囏纺椅? ④宋濂抄書(shū)?、菰滥复套帧、尢K秦刺股 (3)【偶像介紹】偶像是成長(zhǎng)的心靈力量。下面三個(gè)人物都是同學(xué)們心中的青春偶像。請(qǐng)選擇其中一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從人物所處的時(shí)代、人物的精神兩個(gè)方面進(jìn)行介紹。 備選人物：①諸葛亮?、谖奶煜椤、墼∑? [示例]蘇軾——宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達(dá)樂(lè)觀。 4．綜合運(yùn)用。 2017年2月18日，繼《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季圓滿結(jié)束后，董卿擔(dān)任制片人的文化節(jié)目《朗讀者》在央視播出。某班也借此機(jī)會(huì)開(kāi)展了“熱愛(ài)朗讀，傳播文字，展示生命”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 (1)【“遇見(jiàn)”最美】世間一切，都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇見(jiàn)了冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，有了生命；《朗讀者》第一期是以“遇見(jiàn)”為主題進(jìn)行朗讀，下列詩(shī)句中不是關(guān)于“遇見(jiàn)”的兩項(xiàng)是__④⑥__。(只填序號(hào)) ①萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。 ②馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。 ③同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。 ④何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 ⑤正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。 ⑥故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。 (2)【“陪伴”溫暖】　陪伴是一種溫暖，它意味著在這個(gè)世界上有人愿意把最美好的東西給你，那就是時(shí)間；陪伴也是一種力量，在這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是孤島，失去了陪伴，也失去了存在的意義?！独首x者》第二期的主題詞是“陪伴”。班級(jí)將組織學(xué)生觀看這期節(jié)目，并在教室懸掛一條標(biāo)語(yǔ)以營(yíng)造氣氛，請(qǐng)你參考以上文字，將下面的標(biāo)語(yǔ)補(bǔ)充完整。 __溫暖為伴_(kāi)_，__體味時(shí)間美好__；力量為伴，彰顯生命意義。 (3)【“選擇”顯智】選擇是一次又一次自我重塑的過(guò)程，讓我們不斷經(jīng)歷，不斷成長(zhǎng)，不斷完善。如果人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡，最終留下的，就是一份屬于自己的淡定與從容?！独首x者》第三期的主題詞為“選擇”，如果你也參與其中，請(qǐng)你從下面三篇文章中選擇最符合“選擇”這一主題的一篇來(lái)進(jìn)行朗讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。 ①《孔乙己》 ②《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》 ③《散步》 5．綜合運(yùn)用。 讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程，讀書(shū)可以使你狹窄的視野變得開(kāi)闊，可以使你膚淺的思想變得深刻，可以使你平淡的人生變得精彩，在“全民閱讀”的書(shū)香氛圍中，八年級(jí)(4)班擬舉辦“與好書(shū)同行，塑精彩人生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。 (1)【享讀書(shū)妙趣】主持人要求每個(gè)同學(xué)選擇一本自己最喜歡的書(shū)，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容任選角度談一談這本書(shū)給你帶來(lái)的樂(lè)趣。 (2)【薦讀書(shū)方法】“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。讀書(shū)要學(xué)思結(jié)合，講究方法。請(qǐng)你代表你所在的學(xué)習(xí)小組為大家推薦一種讀書(shū)方法并簡(jiǎn)要解釋。(學(xué)思結(jié)合法除外) (3)【寫(xiě)讀書(shū)箴言】古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家，寫(xiě)下了許多精彩的讀書(shū)名言，請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)積累，任選一則運(yùn)用比喻修辭手法的名言作為讀書(shū)的座右銘并標(biāo)明作者。 (這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加) 答案解析 期末專題復(fù)習(xí)五[見(jiàn)單元過(guò)關(guān)&專題復(fù)習(xí)P21] 一、口語(yǔ)交際 1． (示例)阿姨，你好！小剛原約定與小明后天上午到百花山森林公園玩，因他有事不能如約，麻煩您轉(zhuǎn)告小明，并問(wèn)小明能不能改到后天下午3點(diǎn)？小剛讓小明給他家打電話回信。 2．【答案】(示例)阿姨(叔叔)菜賣得好不好，關(guān)鍵在于菜的質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù)；執(zhí)行“限塑令”也是每個(gè)公民的義務(wù)，帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護(hù)環(huán)境盡責(zé)任，大家會(huì)理解、支持的，不會(huì)影響生意的。 3．(1) 【答案】你這個(gè)孩子太不懂禮貌了！ 【答案】你這個(gè)孩子太不懂禮貌了！ (2)【答案】“老大爺，請(qǐng)問(wèn)到畢升公園怎么走？還有多遠(yuǎn)??？” 二、綜合探究 1．【答案】(示例)積極地面對(duì)周圍的環(huán)境，不要被虛張聲勢(shì)所威嚇，要知道，那多半都是紙老虎，唯有一顆坦然面對(duì)而又積極進(jìn)取的心才可排除外界的干擾。 2．【答案】(示例)每個(gè)人都有專長(zhǎng)，也都有弱點(diǎn)，不要被那些唬人的學(xué)問(wèn)嚇倒了，你本身的專長(zhǎng)在別人眼中也是了不得的本領(lǐng)。 3．【答案】(示例)現(xiàn)實(shí)生活中，很多人總是被事情的陰暗面困擾著，可是從來(lái)都沒(méi)有換個(gè)角度去想一下。天還是老樣子，只是腦筋變了一變，生活的色彩竟然煥然一新。 三、綜合運(yùn)用 1．(1)【答案】(示例)曾鞏書(shū)法作品以2億元天價(jià)成交。 (2) 行書(shū) 楷書(shū) 草書(shū) (3) (示例)彰顯書(shū)法魅力 (4)【答案】(示例)陳老師，您好！我是光華中學(xué)“墨緣”書(shū)法社的李華。我們學(xué)校想邀請(qǐng)您下周四下午3點(diǎn)鐘到校禮堂為全體同學(xué)作書(shū)法欣賞指導(dǎo)講座，不知您是否方便？ 2．綜合運(yùn)用。 (1) 【答案】人們迷戀手機(jī)，以致疏遠(yuǎn)了與他人的關(guān)系。 (2) 【答案】(示例)①養(yǎng)成暫別手機(jī)的習(xí)慣；②發(fā)揮手機(jī)的積極作用。 (3)【答案】(示例一)正方。手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)成為人們生活必不可少的交流工具，有了手機(jī)，人與人之間的交流更加便捷有效。通過(guò)手機(jī)進(jìn)行交流，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，帶手機(jī)進(jìn)校園無(wú)可厚非。(示例二)反方?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)成為“低頭族”，缺乏對(duì)手機(jī)的控制力，帶手機(jī)進(jìn)校園，使得學(xué)生上課玩手機(jī)，分散注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。 3．（1）(示例)舉行“分享青春”話題講座 (2)①⑤ (3) 【答案】(示例一)諸葛亮——三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，雖行將就木但依然心系后主。(示例二)文天祥——南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，雖身陷敵營(yíng)但依然正氣凜然。(示例三)袁隆平——雜交水稻之父，雖屢遭打擊但依然堅(jiān)持理想。 4．綜合運(yùn)用。 （1）④⑥ (2) 溫暖為伴，體味時(shí)間美好 (3) 【答案】(示例)我選《散步》?！渡⒉健芬晃闹校拔覀儭币患胰艘?yàn)樽叽舐愤€是走小路而產(chǎn)生分歧：母親要走大路，因?yàn)榇舐菲巾?；兒子卻想走小路，小路有意思。一時(shí)間，“我”不知如何是好。但最終還是選擇走大路，因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得自己陪伴兒子的時(shí)日還長(zhǎng)，而陪伴母親的時(shí)日卻無(wú)多。文章情節(jié)恰恰表現(xiàn)了一個(gè)中年男子在人生中面臨的諸如此類的諸多選擇，人到中年，上有老下有小，在做任何一個(gè)決定的時(shí)候，都必須再三思量，以護(hù)所有人周全。 5．綜合運(yùn)用。 （1）【答案】(示例)我最喜歡的一本書(shū)是法布爾的《昆蟲(chóng)記》。每每讀到《綠色蟈蟈》，讀到蟈蟈在吃完甜食后慵懶地躺下休息時(shí)，我會(huì)感到動(dòng)物世界是如此的有趣，我仿佛置身在昆蟲(chóng)的世界中。當(dāng)我在夜晚聽(tīng)到蛐蛐的叫聲時(shí)，再也不嫌煩了，我覺(jué)得那是非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。 (2)【答案】(示例一)理學(xué)家朱熹的“三到法”：讀書(shū)要有“三到”：心到、眼到、口到。(示例二)古文學(xué)家韓愈的“提要鉤玄法”：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。(示例三)思想家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本舊書(shū)，就好像與老友重逢。(示例四)兒童文學(xué)家冰心的“創(chuàng)新法”：讀書(shū)恨與古人同。(示例五)孟軻的“獨(dú)立思考法”：盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。 (3) 【答案】(示例一)書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。(于謙)(示例二)書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。(髙爾基)(示例三)理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。(列夫托爾斯泰)