《廣東省珠海九中七年級語文下冊《第7課 最后一課》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省珠海九中七年級語文下冊《第7課 最后一課》課件 新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、1870年年“普法戰(zhàn)爭普法戰(zhàn)爭”期間，他的期間，他的最后一最后一課課柏林之圍柏林之圍由于具有深刻的愛國主由于具有深刻的愛國主義內容和精湛的藝術技巧，成為世界短篇義內容和精湛的藝術技巧，成為世界短篇小說中的杰作。他是一位多產作家，一生小說中的杰作。他是一位多產作家，一生寫有寫有12部長篇小說，部長篇小說，4部短篇小說集。部短篇小說集。 都德（都德（18401897），法），法國小說家。國小說家。1868年出版長篇自年出版長篇自傳體小說傳體小說小東西小東西，獲得巨，獲得巨大成功，并以此在法國文壇上大成功，并以此在法國文壇上享有享有“著名小說家著名小說家”的聲譽。的聲譽。需要掌握的字的讀音：需要掌握

2、的字的讀音：踱來踱去踱來踱去 郝郝 叟叟 懊悔懊悔懲罰懲罰 鑰鑰 匙匙 祈祈 禱禱 哽哽督學督學 膝頭膝頭 小小 弗弗 郎郎 士士du ho su o chng yo shi q do gngd x f lng詞語積累：詞語積累：歌聲悠揚動聽。歌聲悠揚動聽。信仰宗教的人向神默告自己信仰宗教的人向神默告自己愿望的一種儀式。愿望的一種儀式。聲氣阻塞。聲氣阻塞。宛轉宛轉:祈禱祈禱:哽哽:需要掌握的需要掌握的多音多義字：多音多義字：寧寧（ ）寧可）寧可（ ）安寧）安寧nngnng帖帖（ ）字帖）字帖（ ）請貼）請貼（ ）妥帖）妥帖強強（ ）強迫）強迫（ ）強勁）強勁（ ）倔強）倔強tititiqing

3、qingjing小說：小說：一種敘事性的文學體裁，通一種敘事性的文學體裁，通過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來概括地表現(xiàn)社會生活的矛盾。來概括地表現(xiàn)社會生活的矛盾。描寫人物的方法主要分為：描寫人物的方法主要分為：肖像描寫、肖像描寫、 語言描寫、語言描寫、 動作描寫、動作描寫、 心理描寫心理描寫1.“1.“最后一課最后一課”是一是一堂什么課堂什么課? ?這堂課的這堂課的特殊含義是什么特殊含義是什么? ?有有何教育意義和現(xiàn)實意何教育意義和現(xiàn)實意義義? ?整體感知整體感知: :2. 2.你能理清課文的情節(jié)嗎你能理清課文的情節(jié)嗎? ?小說小說的情節(jié)可分為哪四部分的情節(jié)可分為

4、哪四部分? ?( (開端開端 發(fā)展發(fā)展 高潮高潮 結局結局) )小弗郎士上學路上上課前上課之中宣布散學分析人分析人物形象物形象1.本文著重寫了那兩個人物形象?2.談一談你對小弗郎士的認識.(1) (1) 從貪玩不愛學習到熱愛法語從貪玩不愛學習到熱愛法語; ;(2) (2) 從怕老師到理解、同情炳敬愛從怕老師到理解、同情炳敬愛老師；老師；(3) (3) 從幼稚不懂事到熱愛祖國。從幼稚不懂事到熱愛祖國。3. 3.你認為小弗郎士思想感情發(fā)你認為小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么生變化的原因是什么? ? 4. 4.作者主要運用什么作者主要運用什么方法描寫小弗郎士方法描寫小弗郎士? ?你能從文中找出來

5、嗎你能從文中找出來嗎? ?心理描寫心理描寫5. 5.小弗郎士在文中有何作用小弗郎士在文中有何作用? ? 貫穿故事情節(jié)的作用貫穿故事情節(jié)的作用6. 6.分析韓麥爾先生分析韓麥爾先生 ( (分組討論）分組討論） 韓麥爾先生為什么在最后一課時韓麥爾先生為什么在最后一課時穿上漂亮禮服穿上漂亮禮服 韓麥爾先生在最后一課時講韓麥爾先生在最后一課時講了那些話了那些話? ?內容可以概括為幾點內容可以概括為幾點? ?這些話表達了他怎樣的感情這些話表達了他怎樣的感情? ? 怎樣描寫韓麥爾先生下課怎樣描寫韓麥爾先生下課時的舉止和表情時的舉止和表情 深化小說主題的重要作用深化小說主題的重要作用質題、釋疑質題、釋疑1.

6、 1.小說寫的是愛國主義精神小說寫的是愛國主義精神, ,可是文中可是文中并沒有并沒有“愛國主義精神愛國主義精神”這幾個字。這幾個字。小說是怎樣體現(xiàn)愛國主義精神的？小說是怎樣體現(xiàn)愛國主義精神的？（提示：（提示：細節(jié)描寫細節(jié)描寫）2. 2.上學路上的景物描寫有何作用？上學路上的景物描寫有何作用？最后一課上課之前與往日不同的原最后一課上課之前與往日不同的原因是什么？因是什么？3. 3.小說為什么以韓麥爾先生的一個小說為什么以韓麥爾先生的一個手勢作結？如果換成極其慷慨激昂手勢作結？如果換成極其慷慨激昂的的 言語不是更激動人心嗎？言語不是更激動人心嗎？ 小說以韓麥爾先生的一個痛苦小說以韓麥爾先生的一個痛苦的表情和手勢結尾，給人留下了極的表情和手勢結尾，給人留下了極為深刻的印象。此時無聲勝有聲。為深刻的印象。此時無聲勝有聲。這比慷慨激昂的言語更為真實，更這比慷慨激昂的言語更為真實，更為深沉，更能震撼讀者的心靈。為深沉，更能震撼讀者的心靈。