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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 靈璧奇石 1 教案 浙美版 教材分析： 教材用大篇幅介紹了安徽靈璧奇石。通過(guò)對(duì)靈璧奇石的獨(dú)特形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理等方面的欣賞，讓學(xué)生感受自然美，激發(fā)他們創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，提高他們對(duì)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的興趣。 石頭，在路邊、溪澗隨處可見(jiàn)，隨處可撿。將它們拾起、洗凈，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的形狀千奇百怪，色彩和肌理極為豐富。用石頭造型可以較為夸張、概括又極具變化，加上線、銅絲、螺絲、紐扣等實(shí)物裝飾或彩繪等方法裝飾，極易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭形狀、色彩等特征，通過(guò)有趣的石頭造型設(shè)計(jì)，在玩耍中提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)靈璧奇石的欣賞，感受自然美。 2.利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作的興趣和能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作。 難點(diǎn)：石頭造型的新穎和富有美感。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）收集各種形狀、色彩、肌理的石頭（洗凈、晾干），記號(hào)筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒、彩色紙、剪刀和生活中的廢舊材料等 （教師）課件、石頭造型作品、各色顏料、透明漆、AB膠或502快干膠、吹風(fēng)機(jī)等 教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入新課。 (1) 課件演示: 靈璧奇石是地球造山運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，是大自然的杰作。(有關(guān)靈璧石的知識(shí)及賞石文化的簡(jiǎn)介。) 讓學(xué)生欣賞安徽靈璧奇石，感受自然美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (2) 揭示課題：《靈璧奇石》。 2.分組探究。 今天，老師帶來(lái)一些石頭作品。 (1) 把石頭動(dòng)物作品分發(fā)給各組，組織討論： 石頭動(dòng)物作品抓住了動(dòng)物的哪些特征？石頭動(dòng)物作品與自然界中的動(dòng)物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動(dòng)物作品夸張了自然界中動(dòng)物的哪些地方？ (2) 繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內(nèi)繼續(xù)探討： 讓學(xué)生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成什么…… 把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。 (3) 小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。 第一步：設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對(duì)石頭的原有形狀加以想象。 第二步：固定——確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502膠固定。 第三步：裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫(huà)棒等繪制，也可以用實(shí)物，如銅絲、毛線等加以裝飾。 3.作品欣賞。 課件展示，組織學(xué)生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。 4.實(shí)踐活動(dòng)。 (1) 以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)制作。（既可一個(gè)作品，也可一組作品。） (2) 教師在材料選用和個(gè)性化設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo)。（提示：兒童顏料不能太稀，因?yàn)轭伭咸〔灰字Ч蜕什患?。? 5.作業(yè)展評(píng)。 (1) 組織學(xué)生相互觀賞、交流和評(píng)選，評(píng)出創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。 (2) 在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計(jì)作品展。 6.教師小結(jié)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 點(diǎn)彩游戲教案 蘇少版 設(shè)計(jì)理念： 本課屬于“造型 表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步感知生活中的色彩空間混合效果，了解色彩空間混合的原理，而且能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解簡(jiǎn)單的點(diǎn)彩畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。積極運(yùn)用這些形，色，肌理等豐富學(xué)生的空間想象力，激發(fā)其對(duì)美好事物的表現(xiàn)，以及創(chuàng)造的欲望。引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。我們可以通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的基本方法和技巧。 3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)。 4、多給學(xué)生一些欣賞作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：各種關(guān)于點(diǎn)彩有關(guān)的圖片、實(shí)物、紙張等，配色卡，學(xué)生作業(yè)紙大小可供三、四人合用，或用多媒體課件。 生：收集各種不同材質(zhì)的點(diǎn)、繪畫(huà)及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞： 老師出示一些點(diǎn)彩派的作品讓學(xué)生欣賞。 二、討論： 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看后的想法，在哪里見(jiàn)過(guò)？和我們以前見(jiàn)過(guò)的畫(huà)有什么不同？ 三、講述： 師講述點(diǎn)彩的特點(diǎn)、點(diǎn)彩派、代表人物——法國(guó)畫(huà)家修拉、代表作品《大碗島的星期天》等。 四、觀察： 老師請(qǐng)學(xué)生用放大鏡觀察印刷品、電腦繪畫(huà)，放大后發(fā)現(xiàn)：美麗的畫(huà)面原來(lái) 是由無(wú)數(shù)的小彩點(diǎn)組成的。也可以進(jìn)行實(shí)物的觀察，如：彩色絨線編織的小包， 先讓學(xué)生遠(yuǎn)距離觀察，再用投影儀放大看一看，發(fā)現(xiàn)怎樣的變化。 五、游戲（擺一擺，玩一玩）： 師生共同做游戲，用打孔機(jī)在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠(yuǎn)看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關(guān)系），再進(jìn)行比較：點(diǎn)的形狀不一樣；前后位置有差異；色彩的不同搭配等，都會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。我們要給予學(xué)生及時(shí)、正確的指導(dǎo)。 六、啟發(fā)： 啟發(fā)學(xué)生想一想可以用哪些方法來(lái)制作點(diǎn)（不同材質(zhì)、不同工具等）如：用棉簽蘸顏料點(diǎn)一點(diǎn)；用牙刷來(lái)試試噴點(diǎn)法；用油畫(huà)筆點(diǎn)；用剪紙?jiān)囋嚨鹊?。［在課堂上對(duì)于初次學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，工具的選擇也應(yīng)該根據(jù)他們的接受程度來(lái)決定。而不同工具的點(diǎn)彩，畫(huà)面的效果是不一樣的，這也能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作欲望。］ 七、制作： 每人動(dòng)手用自己喜歡方法進(jìn)行點(diǎn)彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來(lái)點(diǎn)，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋、橡皮粒、甚至可以嘗試用自己的手指）進(jìn)行拓印。 八、評(píng)比： 表?yè)P(yáng)認(rèn)真、細(xì)致、有特色的作品。學(xué)生可以在完成作品以后，評(píng)出最有創(chuàng)意、最有意思、最細(xì)致作品等。