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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4(1)教案 人教PEP 一、教學(xué)內(nèi)容：Part A Let’s learn 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識能力目標(biāo)： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞pear，orange，peach， watermelon。 2.初步了解句型Do you like…的用法。 3.理解It tastes good !的含義。 （二）情感目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解水果對健康有益。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.四個(gè)單詞orange， pear， peach， watermelon的掌握。 2. It tastes good! 的理解與掌握，尤其是tastes的發(fā)音。 四、教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件，卡片，水果實(shí)物。 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆。 五、教學(xué)過程： 1. warm-up 師生共唱英文歌曲How are you ? Colour song 設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，消除緊張，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。 2. Free talk: T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: … Today, I’m wearing an orange clothes. I like orange. Do you like orange? 設(shè)計(jì)意圖：師生交流情感，集中學(xué)生注意力，為導(dǎo)入新課埋下伏筆。 3. Presentation 課件出示：Look, I have four boxes and there are some kinds of fruits in them。指著其中一個(gè)盒子，What colour is it? Guess ! What’s in the box? 依次引出新單詞：orange，pear，peach，watermelon. 設(shè)計(jì)意圖：興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，用孩子喜歡的“猜一猜”引出新課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)硇牡耐度氲浇虒W(xué)活動中。 單詞教學(xué)：師出示圖片桔子，帶讀單詞，并讓喜歡吃橘子的同學(xué)說orange, orange, I like orange. 始終堅(jiān)持詞不離句。出示實(shí)物梨子，讓學(xué)生傳遞著說pear，并讓喜歡梨的學(xué)生說pear, pear, I like pear.出示卡片教學(xué)其余的兩個(gè)單詞，watermelon可分為兩部分來教，“water”是“水”，已經(jīng)學(xué)過，“melon”是“瓜”。 設(shè)計(jì)意圖：這些單詞來源于生活，利用實(shí)物和卡片拉近知識與生活的距離，學(xué)生通過看，聽，摸調(diào)動身體的多種器官幫助記憶新詞，并始終堅(jiān)持詞不離句，邊學(xué)邊用。 學(xué)生看圖說單詞，并拼讀字母，每張?jiān)~卡只停留數(shù)秒，讓學(xué)生嘗試快速記憶，生說師寫，將新詞板書在黑板上。完成后，師指生讀。 設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期的重點(diǎn)是字母的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)鞏固字母，并帶有挑戰(zhàn)性，三年級的孩子愛表現(xiàn)，這樣溫故知新且持續(xù)地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這里學(xué)習(xí)的深度從聽說上升到了認(rèn)讀。 課件出示一個(gè)和幾個(gè)水果，區(qū)分單復(fù)數(shù)。 Do you like … ? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I do./ No, I don’t.回答，形成板書。同桌練習(xí)此句型。 師問學(xué)生：師自己嘗一片，面帶表情說： 設(shè)計(jì)意圖：tastes這種不爆破的音對三年級的孩子是有難度的，這樣分組分詞地讀，將句子分割為單詞，趣味操練，有利于難點(diǎn)的突破和轉(zhuǎn)化。要讓孩子理解這句話的含義，最好使用真實(shí)的情景教學(xué)，考慮到經(jīng)濟(jì)使用的角度，選用了梨子。 4. Pratice Let’s play: Listen, draw and colour.. eg.)Draw a pear. Colour it yellow. 設(shè)計(jì)意圖：避免機(jī)械地重復(fù)，以畫一畫這種孩子認(rèn)為是玩的一種方式鞏固新知，并檢查學(xué)習(xí)成果，在輕松的氛圍中訓(xùn)練孩子耳，腦，心，手協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 5. Consolidation: 將部分孩子的畫予以展示，用詞組重現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。如：pink peach … 使用句型Do you like …?調(diào)查你的家人和好友喜歡吃什么水果，總結(jié)出什么水果最受歡迎。 六、教學(xué)反思： PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的Part A 部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運(yùn)用句型Its taste good. 單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I dont.讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。畫一畫，嘗一嘗這些活動環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，他們主動參與其中，增強(qiáng)了本課的娛樂性，使孩子們在輕松越快的氛圍下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高了孩子們理解和應(yīng)用語言的能力。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4(1)教案 人教版PEP 【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some… 單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握 【教具準(zhǔn)備】 1教材配套歌曲的錄音帶。 2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。 3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。 4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片。 5 讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來定） 【教學(xué)過程】 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy? B: He/She is … A: Let’s go and say hello to her/him. B: Great! A&B: Hello, C. C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box. … （2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。 （2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 （3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are. （4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t. 為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。 （5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see? What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。 （6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？） （7） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears. 3 趣味操練 (Practice) （1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。 （2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。 （3）小組活動，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。教師給每組發(fā)一張表，如下： LIST HOW MANY…? APPLE（圖） BANANA （圖） … 食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn) （4）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。 A: Do you like apples? B: Yeah, very much. A: Here you are. B: Thanks. 或： A: Do you like peaches? B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes. 4 課堂評價(jià) (Assessment) 做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。 5 擴(kuò)展性活動(Add-activities) 游戲：Guessing the word 利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。