《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 4(1)教案 冀教版（一起）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 4(1)教案 冀教版（一起）.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 4(1)教案 冀教版（一起） 一、教學思路 本課通過看圖片，讓學生回答圖片的相關問題開始的，在教授的過程中，教師用自己豐富的表情演示單詞“l(fā)augh”和“cry”，教師也可以創(chuàng)設一定的情景讓學生深刻體會這兩個單詞，如：教師可以表揚一名學生，讓學生說出此時的感受等。本課中的最后一部分是關于Danny的一個小故事，教師首先讓學生快速閱讀，有針對性的提問題，一幾學生的理解程度，然后教師可以把故事編成自己的話講給學生聽。 二、教學目標 （一）知識 1. 熟記表示面部表情的單詞。 2. 理解正在進行動作的表現(xiàn)形式即“ing”。 （二）能力 熟練使用句子“Are you okay?”進行詢問并回答，能正確表達自己的情感。 （三）情感 讓學生在愉快的環(huán)境中學習英語。 三、教學重點 1. 掌握單詞：laugh 笑 cry哭 Grandfather 爺爺 2. 會認、會說、會用下列單詞和句子： 單詞：表示情感：：laugh 笑 cry哭 句子：Are you okay? 你好嗎？ 四、教學媒體 電腦課件（錄音機、磁帶）、教學圖片、獎勵用的小星星 五、教學過程 1. 導入 1）教師問候?qū)W生，進行“How are you？”的對話。 2）教師露出非常愉快的表情，問學生“How do you feel？”，從而引導學生回答，教師快樂的情緒也感染著學生們，從而引出如何表達感情的話題。 2. 呈現(xiàn)新課 出示圖片 1）教師出示課文中的兩張圖片“小女孩和爺爺在一起”、“小男孩和爸爸媽媽在一起”指著圖片上的人問學生“Who are they？How the people in the picture feel？”。 2）播放錄音，讓學生跟讀。 3）教師出示“哭和笑”圖片或相關課件，學生一一跟讀這些單詞。然后教師自己表演這些表情并說這些詞，學生可以模仿。 4）教師通過自己的表情和圖片讓學生認識 “l(fā)augh” “cry”。讓學生觀看相關課件，再次熟悉句型“How do you feel?”。 5）最后一部分是講故事，可是讓學生快速讀一遍，教師提出有針對性的問題，如：who is the story about? What do you think happens? 等。 3. 趣味操練 1）猜猜看 教師在黑板上掛兩副“表情”畫，讓學生猜是什么意思，學生猜對后，可以獎給學生一個小星星。 2）看誰做的好 教師出示任意一張表情圖片，讓學生運用“she/he is crying/laughing”創(chuàng)作編對話，編好后自愿表演給大家看。 4. 課堂評價 1. 教師指導學生做表情活動，這樣既牢記了單詞，也滿足了學生的好動性。 2. 本課最后一部分“故事”這一環(huán)節(jié)，教師把故事用自己的話來講給學生，會更容易讓學生理解。 5. 學以致用 教師建議學生回家后表演某一表情給家人看。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起） 一、教學目標 （一）知識 1. 理解和掌握有關“生病”的單詞。 2. 知道生病了如何進行詢問，掌握詢問句型：What’s the matter? （二）能力 生病了，能運用所學語句進行詢問和回答。 （三）情感 讓學生注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的飲食習慣，促進身體健康成長。 二、教學重點 掌握和“生病”相關的單詞和句子 單詞： headache 頭疼 stomachache 胃（肚子）疼 cut 切，刺痛 hurt 刺痛，受傷 sick 有病的，不舒服的 feel 感覺，覺得 句子： What’s the matter? 怎么了？/ 哪里不舒服？ 三、教學媒體 電腦課件（錄音機、磁帶）、單詞卡片、醫(yī)生的服裝、水彩筆 四、教學活動 1. 導入 1）教師問候?qū)W生。例如：Hello! How are you today? How do you feel? Are you_____? 2）教師指導學生唱歌曲“if you re happy”，復習表示感覺的單詞。 2. 呈現(xiàn)新課 1）播放課件“Are you okay?”“What’s the matter?” 2）教師借助動作和表情教授相關語句。教師和學生反復演練“Are you okay?”“What’s the matter?”。開始是學生問教師回答，然后改為教師問學生回答。 3. 趣味操練 1）把學生分組。教師出示一張寫有身體某部位名稱的卡片，由每組學生根據(jù)這個單詞編一個詢問健康狀況的小對話。比一比，看哪個小組更出色。 2）教師創(chuàng)設情景，比如準備醫(yī)生的服裝等，讓學生在更為真實的情景下表演自己創(chuàng)編的對話。 4. 課堂評價 1）教師指導學生做活動手冊的相關練習。 2）由學生自己來創(chuàng)編對話，難免會有錯誤，此時教師不要急于糾正錯誤，等學生盡興表演完畢后委婉指出。 5. 學以致用 讓學生課余和同伴多交流，進行對話練習。比如日常的問候和詢問身體健康狀況的語句。