2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十課 高級(jí)打字王教案 龍教版.doc
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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十課 高級(jí)打字王教案 龍教版 一、教材分析 知識(shí)點(diǎn):手指分工及下排鍵、數(shù)字鍵的正確擊鍵方法。 重點(diǎn):手指分工及正確的指法練習(xí)。 二、學(xué)生分析 年齡特點(diǎn)及個(gè)性差異:本年齡段的學(xué)生自我約束能力差、缺乏毅力,做事無序,精力容易分散,但上進(jìn)心強(qiáng),教師要善于引導(dǎo)。 已有的知識(shí)結(jié)構(gòu):學(xué)生已初步掌握使用鍵盤的正確姿勢(shì),知道基準(zhǔn)鍵,掌握了基準(zhǔn)鍵與指法的對(duì)應(yīng)關(guān)系,掌握了基準(zhǔn)鍵擊鍵方式。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo):掌握下排鍵和數(shù)字鍵的正確指法,了解手指分工,提高動(dòng)手操作能力。 過程與方法目標(biāo):使同學(xué)們獲得正確指法,提高打字速度的成功體驗(yàn)。 情感與態(tài)度目標(biāo):養(yǎng)成正確使用鍵盤的習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)們利用素材資源學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。 四、教學(xué)案例 (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 本節(jié)課是在掌握了基準(zhǔn)鍵擊鍵方式后,練習(xí)下排字母鍵的正確指法,可以說是以基準(zhǔn)鍵為基礎(chǔ),進(jìn)一步擴(kuò)展的練習(xí)。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)練習(xí)上排鍵和下排鍵后,將手指放回基準(zhǔn)鍵位。使學(xué)生明白練習(xí)的目的和要求。 練習(xí)指法的要求是:指法標(biāo)準(zhǔn),擊鍵正確,不看鍵盤,有一定的速度。 學(xué)生知道這一點(diǎn)后,練習(xí)才有明確的目標(biāo),在練習(xí)中就會(huì)先記憶手指分工,保證指法的要求。讓學(xué)生明確要在指法正確的基礎(chǔ)上,最后再逐步提高速度。不要?jiǎng)傞_始就盲目地追求輸入的速度,忽視了對(duì)正確指法的要求,讓學(xué)生明白要在指法正確的基礎(chǔ)上提高輸入速度。這樣不僅提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),促使他們積極地練習(xí),還可以在練習(xí)的過程中,有淺入深,由易到難,讓學(xué)生逐步達(dá)到練習(xí)的目的,掌握操作的方法。 (二)自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí) 任務(wù)1:認(rèn)識(shí)下排鍵的字母——Z X C V B N M 師:想一想我們?nèi)绾沃品屡沛I? 左邊的5個(gè)鍵——Z X C V B 右邊的2個(gè)鍵——N M 你能不能試著編出制服的秘籍?放手讓學(xué)生嘗試,給他們足夠的時(shí)間,來進(jìn)行知識(shí)的遷移。 手指輕輕向下點(diǎn),快速回到基準(zhǔn)鍵, 左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起,斜向左下方擊鍵,完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。 右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起,斜向下右方擊鍵,完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。 師:接下來我們到迷宮走一走。 任務(wù)2:絕招——盲打 盲打技術(shù)可以使打字的速度變得更快。本年齡段的學(xué)生自我約束能力差,缺乏毅力,做事情無序,精力容易分散,但上進(jìn)心強(qiáng),所以教師要善于引導(dǎo)。有的學(xué)生可能不太重視基本功的訓(xùn)練,姿勢(shì)不夠標(biāo)準(zhǔn),指法不規(guī)范,一旦離開了老師的監(jiān)督,就會(huì)隨心所欲的操作。在教學(xué)中,應(yīng)從多個(gè)角度反復(fù)強(qiáng)調(diào),也可以讓相近的同學(xué)互相監(jiān)督,提高指法的準(zhǔn)確率。 打字是計(jì)算機(jī)操作的一項(xiàng)基本技能,但這種技能不是天生的,而是通過嚴(yán)格的訓(xùn)練才能獲得的,所以要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,訓(xùn)練一定要嚴(yán)格。這樣技能一旦獲得,將終生受益。 學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生注意力容易分散,精神上容易疲憊,教師要把握好,寓教于樂,激發(fā)興趣,輕松學(xué)習(xí)這一原則,有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)。 (三)游戲練習(xí),鞏固提高 學(xué)生長時(shí)間練習(xí)就回感到枯燥,沒有興趣。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練指法的小游戲,讓學(xué)生輕松一下,稍稍休息一下手指。 教師在這個(gè)環(huán)節(jié)一定要對(duì)指法進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)題,將基準(zhǔn)鍵、上排鍵、下排鍵的知識(shí)包含在其中。可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃,堅(jiān)持練習(xí)鍵盤操作,一定會(huì)越來越熟練。 附送: 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第四課 “紙牌”游戲”教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能目標(biāo):了解鼠標(biāo)的基本知識(shí);學(xué)會(huì)如何啟動(dòng)和進(jìn)行“紙牌”游戲;掌握鼠標(biāo)的基本操作。 2.過程與方法目標(biāo):通過同學(xué)們自主探究以及小組合作的教學(xué)方法,讓同學(xué)們自己去尋找知識(shí)的奧秘。教學(xué)中應(yīng)滲透啟動(dòng)和操作一般計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的基本方法。 3.情感與態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程: (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué) 教師:同學(xué)們,你們平時(shí)都特別愛玩游戲吧,有誰在電腦里玩過游戲嗎?今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢措娔X里有哪些游戲? (教師邊說邊從開始菜單打開Window自帶的小游戲),同學(xué)們感覺怎么樣?想不想自己來試試?(生回答)。通過今天的學(xué)習(xí),老師相信你們一定可以自由地玩游戲了,讓我們一起行動(dòng)起來吧! (二)激發(fā)興趣,引出任務(wù) 任務(wù)1:通過開始菜單,打開紙牌游戲 教師:現(xiàn)在我們就打開紙牌游戲,你知道怎么打開紙牌游戲嗎? 學(xué)生獨(dú)立嘗試操作,然后請(qǐng)能夠完成的學(xué)生介紹方法并演示。 學(xué)生互幫互學(xué)完成任務(wù)。 教師:這就是我們玩紙牌游戲必須要掌握的第一個(gè)知識(shí):打開紙牌游戲。同學(xué)們,都學(xué)會(huì)了嗎?接下去還有更有意思的知識(shí)等著我們呢! 任務(wù)2:熟悉紙牌界面,掌握鼠標(biāo)操作 教師:我們打開紙牌游戲,感覺怎樣? 學(xué)生:太小了,有些牌只有半個(gè),最好大一點(diǎn)。 教師:在Window中,程序一般都是以窗口的形式出現(xiàn)的。Window就是“窗口”的意思。我們這個(gè)紙牌游戲也是以窗口的形式出現(xiàn)的,只不過現(xiàn)在這個(gè)窗口像同學(xué)們說道餓那樣太小了,所以我們還必須把窗口調(diào)整一下。 教師示范改變窗口的大小:將鼠標(biāo)光標(biāo)移動(dòng)到窗口的邊緣和窗口頂點(diǎn),注意光標(biāo)的變化(變成雙向箭頭),然后拖動(dòng)鼠標(biāo),窗口的大小也就隨之改變。 學(xué)生嘗試操作,互幫互學(xué)完成任務(wù)。教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo),對(duì)移動(dòng)窗口,最大化、最小化和還原按鈕也讓學(xué)生在動(dòng)手過程中自己解決。 任務(wù)3:請(qǐng)教“幫助主題”,掌握游戲規(guī)則。 教師:我們已經(jīng)打開了紙牌游戲,也把窗口調(diào)到自己最佳的狀態(tài),那到底怎么玩這個(gè)游戲呢? 學(xué)生自主嘗試操作。思考解決問題的方法。 學(xué)生匯報(bào)。(方法:左上角的紙牌可以單擊把它翻開,可以拖動(dòng)紙牌放到堆牌區(qū)。) 教師揭示“幫助主題”的用處。 教師引導(dǎo):今天我不教大家怎么玩,我請(qǐng)一位神通廣大的老師教你們好嗎? (學(xué)生非常好奇地說好) 師:她就是“幫助主題”,大多數(shù)的Window程序都有一個(gè)“幫助主題”,以后你們碰到什么難題都可以請(qǐng)教她。她住在幫助菜單中。 學(xué)生獨(dú)立嘗試請(qǐng)教“幫助主題”。 教師總結(jié)操作。 (三)深化理解,發(fā)展思維 任務(wù)4:盡情學(xué)玩紙牌,熟練各種操作 教師:同學(xué)們,紙牌好玩嗎?現(xiàn)在老師給同學(xué)們特權(quán):你們可以盡情地玩紙牌,但是有一個(gè)小小的要求,等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大家。看看誰能夠從電腦游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。 學(xué)生盡情玩紙牌游戲。 教師:同學(xué)之間可以互相交流各自的心得體會(huì)。 教師:同學(xué)們都會(huì)玩紙牌嗎?你們覺得玩紙牌時(shí)最要注意什么?或者說怎么才能贏得快?請(qǐng)你們用一句話來概括一下自己的心得。 學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己的看法。 任務(wù)5:嘗試各種方式,退出紙牌游戲 當(dāng)我們要結(jié)束游戲時(shí),我們應(yīng)該關(guān)閉游戲窗口。學(xué)生獨(dú)立嘗試關(guān)閉紙牌游戲。 方法一:?jiǎn)螕魳?biāo)題欄右邊的“關(guān)閉”按鈕。(這種方法大多數(shù)學(xué)生都已掌握。) 方法二:在菜單欄中選擇“游戲”,單擊“退出”選項(xiàng)。 方法三:在任務(wù)欄中右擊紙牌,在彈出菜單中選擇“關(guān)閉”選項(xiàng)。 通過學(xué)生示范,互幫互學(xué),基本掌握前兩種方法,一部分學(xué)生能使用方法三進(jìn)行“關(guān)閉”。 (四)回顧知識(shí),師生總結(jié) 同學(xué)們,我們平時(shí)玩什么游戲呢?(下棋、跳繩、跑步等)今天我們?cè)陔娔X中玩了什么游戲?(紙牌)它有什么好處呢? 學(xué)生:方便快捷,非常好玩,省力氣。 教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了哪些新知識(shí)? 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的各方面的知識(shí)。 教師:電腦不僅可以讓我們玩紙牌游戲,它還有好多游戲呢。有些游戲不僅好玩,還能學(xué)到很多知識(shí)。同學(xué)們,你感覺到電腦的神奇了嗎?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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