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2019-2020年一年級音樂上冊 大鼓和小鼓 2教案 人教新課標版 教學目標： （ 1 ）通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。 （ 2 ）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。 教學重點：感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。 教學難點：創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點。 教 具：鋼琴、錄音機、 VCD 機、投影儀、掛圖、鼓種類若干。 教學過程： 一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。 二、話說鼓： （ 1 ）謎語：圓圓一只大木桶， 上下是皮肚里空， 娃娃見了愛打它， 一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓） 師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。 （ 2 ）趣說“鼓”字。（圖片） ● 同學們，你見過“ 鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現在至少有三千多年了。 ● 傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ ● “鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“ 八”是插著的羽毛。 ● 右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。 ● 小朋友們再仔細看看，“ 鼓 ”字多像一個在敲鼓呀！ ● 鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“ ”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。 提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？ 生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊鼓號隊…… 師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。 （ 3 ）鼓的種類名稱：（實物及掛圖） 生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓…… （ 4 ）擊鼓方法： 設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？ 生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。 師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。 三、學唱歌曲《大鼓和小鼓》 （ 1 ）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。 （ 2 ）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。 （ 3 ）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。 （ 4 ）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。 （ 5 ）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。 四、展開： （ 1 ）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。 （ 2 ）成語故事。 傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓聲進兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強軍的有名戰(zhàn)例”。 （ 3 ）鼓—在音樂中的作用。 欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。 學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧……。 （ 4 ）鼓—運用于舞蹈之中。 欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。 學生談談鼓的作用：蹈具、 舞姿美……。 （ 5 ）鼓—在京劇中的運用。 欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。 學生聽聽談感受：急促、興奮…… 五、生活實踐 將學生分成兩大組，選出隊長，舉行擊鼓擂臺賽。 （ 1 ）舞獅隊：學生兩手互攀肩成一巨龍，一學生舞繡球逗獅，一學生用快、慢不同速度擊鼓點。 （ 2 ）龍舟隊：學生模擬賽龍舟場在，作劃龍舟狀，一組學生擊敲鼓點，互相協(xié)調配合。 （ 3 ）學生說一說對鼓的認識和感受。 生：（喜歡鼓、想敲鼓、知道了許多種鼓，鼓的作用等） 師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。 小結： 鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！ 附送： 2019-2020年一年級音樂上冊 好朋友教案 人教新課標版 教學內容： 1.歌曲。 2.三角鐵、雙響筒、鈴鼓。 教學目標： 1.學會唱歌曲《好朋友》。 2.能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。 3.在教學過程中培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。 教學過程： （一）歌曲《好朋友》 S：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？ T：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點。 S：好朋友在一起會做些什么事呢？ T：討論交流。 S：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。 T：跟著老師分句學唱歌詞。 S：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。 T：富有表情地歌唱。 S：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？ T：分組仔細觀察，進行創(chuàng)編新歌詞活動。分組進行匯報。 S：把好歌詞寫在黑板上。 T：集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。 他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的游戲。） 逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。 T：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。 分組表演，為歌曲伴奏。 富有表情地歌唱。 S：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？ 作業(yè)：自找、自制打擊樂器。